اجرای فعالیت‌های فوق برنامه: هنوز نگرانی‌هایی وجود دارد

اجرای انعطاف‌پذیر فعالیت‌های فوق برنامه برای دانش‌آموزان، علاوه بر تجهیز دانش‌آموزان به دانش موضوعات فرهنگی، به توسعه همه‌جانبه ظرفیت‌ها و ویژگی‌ها کمک می‌کند، تفکر خلاق را تشویق می‌کند، به تمرین مهارت‌های نرم مهم مانند کار تیمی، ارتباطات، اعتماد به نفس، سازگاری با محیط زندگی و... کمک می‌کند تا الزامات نوآوری اساسی و جامع در آموزش و پرورش را برآورده سازد. با این حال، اجرای فعالیت‌های فوق برنامه هنوز نگرانی‌هایی دارد.

فعالیت آموزشی میهن‌پرستانه "سرزمین پدری در قلب" معلمان و دانش‌آموزان مدرسه ابتدایی های نهان (بخش تین گیا).

در مدرسه ابتدایی های نهان، در بخش تین گیا، علاوه بر دروس اجباری طبق بخشنامه 32/2018/TT-BGDDT وزارت آموزش و پرورش (MOET)، مدرسه ادغام فعالیت‌های STEM را در دروس و دروس نیز افزایش می‌دهد و جشنواره‌های STEM را خارج از ساعات عادی مدرسه برگزار می‌کند. برای زبان انگلیسی، مدرسه معلمانی را برای تدریس زبان انگلیسی از کلاس دوم ترتیب داده و تعیین کرده است.

فعالیت‌های مهارت‌های زندگی نیز توسط مدرسه سازماندهی می‌شوند تا طبق اسناد مهارت‌های ایمنی ترافیکی که ارائه شده‌اند، آموزش داده شوند. علاوه بر این، گروه‌های حرفه‌ای مدرسه نیز محتوای آموزش مهارت‌ها را از مهارت‌هایی که در موضوعات و فعالیت‌های آموزشی هر هفته شکل گرفته‌اند، یا از مسائل ضروری از طریق نظارت بر فعالیت‌ها و اجرای نظم و انضباط اتحادیه، تهیه می‌کنند.

مدیر مدرسه ابتدایی های نهان، دو تی تو، گفت: «به منظور بهبود کیفیت آموزش جامع در مدرسه، هر هفته و هر ماه، مدرسه فعالیت‌های فوق برنامه‌ای را برای دانش‌آموزان ترتیب می‌دهد، از طریق بررسی نیازهای دانش‌آموزان و فعالیت‌هایی که می‌خواهند سازماندهی کنند تا مدرسه بتواند برنامه سازماندهی را بر اساس آن تدوین و تنظیم کند. این امر نه تنها به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا توانایی‌ها و ویژگی‌های خود را به طور جامع توسعه دهند، بلکه به ارتقاء ظرفیت معلمان در طراحی و ساخت برنامه‌ها و محتوای آموزشی خود برای سازماندهی محتوای آموزشی کاربردی برای دانش‌آموزان نیز کمک می‌کند. علاوه بر این، سازماندهی فعالیت‌های فوق برنامه توسط مدرسه بدون آموزش با مراکز نیز به کاهش سهم والدین کمک می‌کند.»

به منظور راهنمایی سریع مدارس در اجرای وظایف آموزش عمومی، درست قبل از سال تحصیلی 2025-2026، وزارت آموزش و پرورش Thanh Hoa ابلاغیه رسمی شماره 3153/SGDĐT-GDPT را صادر کرد که اجرای وظایف آموزش عمومی برای سال تحصیلی 2025-2026 را هدایت می‌کند. این شامل ترویج آموزش STEM، مهارت‌های دیجیتال، هوش مصنوعی (AI)، بهبود کیفیت آموزش و یادگیری زبان انگلیسی، و تبدیل تدریجی زبان انگلیسی به زبان دوم در مدارس می‌شود...

با این حال، برای اجرای این دروس در خارج از ساعات معمول مدرسه، استفاده از دارایی‌های عمومی در واحدهای خدمات عمومی برای اهداف سرمایه‌گذاری مشترک و انجمنی باید با مفاد ماده ۵۸ قانون مدیریت و استفاده از دارایی‌های عمومی؛ ماده ۴۷ فرمان ۱۵۱/۲۰۱۷/ND-CP دولت در مورد قانون مدیریت و استفاده از دارایی‌های عمومی؛ ماده ۶ بخشنامه ۱۴۴/۲۰۱۷/TT-BTC در مورد فرمان ۱۵۱/۲۰۱۷/ND-CP مطابقت داشته باشد. بر این اساس، دارایی‌های عمومی در مؤسسات آموزشی فقط می‌توانند برای اهدافی که در خدمت فعالیت‌های آموزشی، پژوهشی و خدمات عمومی واحد هستند، استفاده شوند. در صورت اجرای آموزش مشترک زبان انگلیسی، مؤسسات آموزشی باید طرحی برای استفاده از دارایی‌های عمومی تدوین کرده و آن را برای ارزیابی و تأیید به مراجع ذیصلاح ارائه دهند. الزام به تدوین طرح دارایی‌های عمومی، مدارس را در طول فرآیند اجرا سردرگم می‌کند.

بسیاری از مدارس گفتند که پروژه مالکیت عمومی برای دروس انگلیسی، ادغام زبان انگلیسی در مدارس را غیرممکن می‌کند. بسیاری از مدارس همچنین این سوال را مطرح می‌کنند که آیا آموزش مهارت‌های زندگی و فعالیت‌های STEM باید طبق مفاد قانون مناقصه به مناقصه گذاشته شود یا خیر؟

معلم هوانگ تی هوانگ، مدیر مدرسه ابتدایی کوانگ فو، بخش کوانگ فو، گفت: «بسیاری از دانش‌آموزان شرایط لازم برای رفتن به مرکز برای یادگیری زبان انگلیسی را ندارند، بنابراین والدین می‌خواهند فرزندانشان خارج از ساعات معمول مدرسه انگلیسی یاد بگیرند تا مهارت‌های انگلیسی خود را بهبود بخشند. با این حال، طبق مقررات، اجرای یک پروژه مالکیت عمومی بسیار پیچیده و دشوار است.»

در مدرسه ابتدایی تونگ لین، کمون تونگ لین، معلم تران تی تین، مدیر مدرسه، نیز گفت: «در حال حاضر، مدرسه فعالیت‌هایی را برای آموزش زبان انگلیسی پیشرفته، فعالیت‌های مهارت‌های زندگی، STEM... سازماندهی نکرده است، اما منتظر دستورالعمل‌ها است.»

برای حل سریع مشکلات و موانع، مدارس امیدوارند که سطوح و بخش‌های مربوطه به زودی دستورالعمل‌های مشخصی داشته باشند. علاوه بر این، مقامات همچنین باید مدیریت را تقویت کرده و مؤسسات آموزشی را به اجرای دقیق مقررات مربوط به پیوند، سازماندهی و اجرای فعالیت‌های آموزشی فوق برنامه مطابق با نیازهای دانش‌آموزان هدایت کنند تا اطمینان حاصل شود که فعالیت‌های پیوند مؤثر، عمومی و شفاف هستند.

مقاله و عکس: Linh Huong

منبع: https://baothanhhoa.vn/trien-khai-cac-hoat-dong-ngoai-gio-chinh-khoa-van-con-nhung-ban-khoan-268676.htm