تثبیت جایگاه خود
در مسابقه ملی تحقیقات علوم و فناوری برای سال تحصیلی 2025-2026 که توسط وزارت آموزش و پرورش برگزار شد، بخش آموزش استان داک لک با کسب 5 جایزه از 6 پروژه (1 جایزه دوم، 1 جایزه سوم و 3 جایزه چهارم) از مجموع 242 پروژه از 34 استان و شهر، به موفقیت خود ادامه داد. این نتیجه به وضوح بلوغ دانشآموزان داک لک را در تفکر پژوهشی و توانایی به کارگیری دانش در عمل نشان میدهد.
پروژه «Techno TraffiX - بهکارگیری هوش مصنوعی برای هماهنگی یک سیستم حملونقل سبز هوشمند، ایمن و پایدار» که توسط دو دانشآموز، نگوین خای هوین (کلاس یازدهم) و فان بائو لوآن (کلاس دوازدهم)، از دبیرستان لی هونگ فونگ (بخش تای هوآ) انجام شده بود، مفتخر به دریافت جایزه چهارم شد.
فان بائو لوآن اظهار داشت که ازدحام ترافیک یک مشکل مهم در ویتنام است، به همین دلیل تیم او تصمیم گرفت از یک مدل برای رسیدگی به آن استفاده کند. پروژه Techno TraffiX با هدف ایجاد یک سیستم حمل و نقل هوشمند است که به کاهش ازدحام، بهبود ایمنی و ترویج توسعه پایدار کمک میکند. راهکار این تیم بر استفاده از هوش مصنوعی همراه با سیستمهای تعبیهشده برای جمعآوری، تجزیه و تحلیل دادهها و هماهنگی ترافیک در زمان واقعی تمرکز دارد. بر این اساس، سیستم میتواند راهحلهای مناسب مدیریت ترافیک را برای موقعیتهای خاص ارائه دهد، جریان وسایل نقلیه را بهینه کند و تداخلات ترافیکی را به حداقل برساند.
در حوزه علوم مواد، پروژه «طراحی و ساخت مواد چرم مصنوعی زیستی بر پایه همیسلولز و نانوفیبر سلولزی از پوست دوریان» که توسط دو دانشآموز، نگوین شوان تای، کلاس دهم، و نگوین دین بائو تران، کلاس یازدهم، از مدارس ابتدایی، راهنمایی و دبیرستان هوانگ ویت (بخش تان آن)، انجام شد، به طور عالی جایزه دوم را از آن خود کرد.
نگوین دین بائو تران گفت که این منطقه تولید زیادی از دوریان دارد که منجر به مقدار قابل توجهی ضایعات کشاورزی از پوست دوریان میشود. بر اساس این واقعیت، گروه تران تحقیق کرد که چگونه میتوان از این منبع برای استخراج همیسلولز و نانوفیبر سلولز (اجزای مشتق شده از گیاه) از پوست دوریان استفاده کرد و در نتیجه یک ماده چرم مصنوعی زیستی ایجاد کرد. فرآیند تحقیق شامل مراحل زیادی بود، از پردازش مواد اولیه و خالصسازی نانوفیبر گرفته تا آزمایش تشکیل لایه نازک ماده. این محصول نه تنها سازگار با محیط زیست است، بلکه مسیر جدیدی را در تولید مواد زیستی باز میکند و به طور بالقوه جایگزین برخی از مواد چرم مصنوعی سنتی میشود.
تران به اشتراک گذاشت: «بعد از آزمایشهای متعدد که به نتایج مطلوب منجر نشد، ما با هم همکاری کردیم تا اشتباهات را شناسایی کنیم و این فرآیند را بارها و بارها تکرار کنیم. علاوه بر این، حمایت معلم ناظر ما به گروه کمک کرد تا راه حلی پیدا کنند.»
آقای تران دوک هوین، مدیر مدارس ابتدایی، راهنمایی و دبیرستان هوانگ ویت، معتقد است که ارزش فعالیتهای پژوهشی علمی و فنی نه تنها در جوایز، بلکه مهمتر از آن، در فرآیند رشد دانشآموزان نهفته است.
به گفته آقای هوین، موضوعات توسط خود دانشآموزان پیشنهاد میشوند، به موقعیتهای واقعی زندگی مربوط میشوند و توسط مدرسه و معلمان پشتیبانی میشوند. از این طریق، دانشآموزان مهارتهای مهم بسیاری مانند کار گروهی، تفکر مستقل و توانایی کاوش و تحقیق را توسعه میدهند.
آقای هوین تأکید کرد: «هدف این مدرسه آموزش جامع است، نه فقط یادگیری برای امتحانات، بلکه یادگیری برای توسعه فردی و سازگاری با واقعیت.»
خانم وو تی مین دوین، معاون مدیر اداره آموزش و پرورش استان داک لاک، با ارزیابی نتایج کلی گفت که این دستاوردها گواه جهتگیری اصلاحات آموزشی، تغییر از آموزش مبتنی بر انتقال دانش به توسعه شایستگیهای دانشآموزان، تشویق تفکر خلاق و تواناییهای حل مسئله است.
ترویج کاربرد علم و فناوری در آموزش و یادگیری.
در سالهای اخیر، کاربرد علم و فناوری در تدریس به طور فزایندهای توسط بخش آموزش و پرورش در استان داک لک اجرا شده است.
خانم وو تی مین دوین اظهار داشت: از ابتدای سال تحصیلی 2025-2026، این وزارتخانه به مؤسسات آموزشی دستور داده است تا آموزش STEM/STEAM (یک رویکرد یکپارچه که علوم، فناوری، مهندسی، ریاضیات و هنر را ترکیب میکند) را ترویج دهند، جنبش تحقیقات علمی را در بین دانشآموزان حفظ کنند و فعالیتهای تجربی خلاقانه را سازماندهی کنند. از این طریق، دانشآموزان نه تنها دانش کسب میکنند، بلکه مهارتهای عملی، تفکر منطقی و توانایی بهکارگیری آن را در موقعیتهای دنیای واقعی نیز توسعه میدهند. پروژههایی که در مسابقات ملی جوایزی را کسب میکنند، به منبع الهام تبدیل میشوند و به گسترش جنبش تحقیقات علمی در مدارس کمک میکنند. در کنار این، کادر آموزشی نیز به تدریج ظرفیت خود را برای هدایت و دسترسی به روشهای تحقیقاتی مدرن بهبود میبخشند و به بهبود کیفیت آموزش و یادگیری کمک میکنند.
با این حال، به گفته خانم دوین، روند اجرا هنوز با مشکلات خاصی روبرو است. فشار امتحانات باعث میشود برخی از والدین موضوعات دانشگاهی را به اختصاص زمان به تحقیقات علمی و فنی ترجیح دهند. علاوه بر این، برخی از مدارس در مناطق دورافتاده فاقد امکانات و تجهیزات آموزشی (آزمایشگاه، کامپیوتر، مواد تحقیقاتی و غیره) هستند؛ و کمبود معلم برای تدریس دروس تلفیقی وجود دارد...
خانم دوین اعلام کرد که در دوره آتی، اداره آموزش و پرورش داک لک به کمیته مردمی استان توصیه خواهد کرد که یک پروژه آموزشی بلندمدت STEM را در سراسر استان توسعه دهد. این امر به عنوان مبنایی برای ادامه سرمایهگذاری این اداره در تأسیسات، آزمایشگاهها و ارتباط با دانشگاهها و مشاغل برای اجرای بیشتر تحقیقات علمی و فنی در دبیرستانهای سراسر استان عمل خواهد کرد.
علاوه بر این، این وزارتخانه همچنان به ترویج آموزش STEM/STEAM در مؤسسات آموزش عمومی ادامه میدهد و تئوری و تحقیق را با کاربردهای عملی در مناطق محلی پیوند میدهد؛ دانشآموزان را تشویق میکند تا به جای موضوعاتی که از زندگی واقعی جدا هستند، بر مشکلات عملی استان مانند: حفظ هویت فرهنگی؛ کشاورزی پیشرفته؛ اکوتوریسم... تمرکز کنند. انتخاب مدارس پیشرفته به عنوان مراکزی برای انتشار اطلاعات و ارائه پشتیبانی فنی به مدارس در مناطق دورافتاده نیز به عنوان یک راه حل مهم برای کاهش شکاف بین مناطق شناخته میشود.
با گامهای هماهنگ، علم و فناوری به تدریج به بخش مهمی از فعالیتهای آموزشی و یادگیری در داک لک تبدیل میشوند و به شکلگیری نسلی از دانشآموزان پویا و خلاق کمک میکنند که الزامات توسعه در عصر جدید را برآورده میکنند.
منبع: https://baotintuc.vn/giao-duc/ung-dung-khoa-hoc-ky-thuat-thuc-day-doi-moi-giao-duc-20260505134017550.htm
نظر (0)