دانش‌آموزان دبیرستان های با ترونگ

در واقع، در هوئه، آموزش دانش‌آموزان برای حفظ هویت فرهنگی هوئه، ارتباط نزدیک با میراث و فرهنگ محلی در تمام سطوح آموزشی مورد توجه قرار گرفته است. از آنجا، پرورش عشق به میهن و غرور ملی در دانش‌آموزان، به شکل‌گیری شخصیت دانش‌آموزان هوئه کمک می‌کند: آرام، لطیف، مهربان و درس‌خوان.

ثابت قدم بودن در هدف توسعه جامع انسانی، غنی از هویت فرهنگی هوئه ، هم یک الزام و هم مسیر درست برای توسعه پایدار آموزش هوئه است. مردم هوئه در عصر جدید باید از دانش، مهارت، شجاعت و شخصیت کافی برخوردار باشند، هم در سطح بین‌المللی ادغام شوند و هم هویت فرهنگی سرزمین مادری خود را حفظ کنند. برای توسعه جامع مردم ویتنام جهت دستیابی به استانداردهای ذکر شده در پیش‌نویس، آموزش و پرورش نقش مهمی ایفا می‌کند.

اول از همه، لازم است با تمرکز بر تقویت آموزش جامع در زمینه اخلاق، هوش، آمادگی جسمانی و زیبایی‌شناسی، تشکیل سیستمی از ارزش‌ها برای مردم ویتنام در عصر جدید و آموزش اخلاق و سنت‌های فرهنگی با پختگی، تحمل، مطالعه، اتکا به نفس، توانایی یادگیری در طول زندگی با تفکر علمی ، شایستگی دیجیتال و توانایی استفاده از زبان‌های خارجی و انگلیسی، به نوآوری و بهبود کیفیت آموزش پیش‌دبستانی و عمومی ادامه دهیم. بر ایجاد تیمی از معلمان، امکانات استاندارد مدرسه، ساخت مدارس شبانه‌روزی و نیمه‌شبانه‌روزی برای دانش‌آموزان دبیرستانی در مناطق دورافتاده، منزوی و مرزی تمرکز کنیم. انگیزه‌ای برای مدیران، معلمان، کارکنان و دانش‌آموزان ایجاد کنیم تا الزامات ساخت و توسعه کشور و حفاظت از سرزمین پدری را در مرحله جدید توسعه برآورده کنیم.

دوم، توسعه آموزش حرفه‌ای در ارتباط با بازار کار. اصلاح و نوسازی آموزش حرفه‌ای، ایجاد تحول در توسعه منابع انسانی با مهارت‌های حرفه‌ای بالا، دقت و پیچیدگی، به ویژه در زمینه‌های سودمند هوئه مانند گردشگری، خدمات، مراقبت‌های بهداشتی با کیفیت بالا، فناوری دیجیتال و هوش مصنوعی، صنعت فرهنگی. گسترش مدل آموزشی که "مدرسه - تجارت - جامعه" و همکاری بین‌المللی در آموزش حرفه‌ای را مطابق با استانداردهای آموزشی آلمان، کره، سنگاپور و ... پیوند می‌دهد.

سوم، تحول جامع دیجیتال، عمومی‌سازی و کاربرد قوی فناوری دیجیتال و هوش مصنوعی در آموزش و پرورش. ایجاد یک استراتژی برای به‌کارگیری هوش مصنوعی در آموزش و پرورش، ساده‌سازی فرآیندهای مدیریتی در آموزش و پرورش و توسعه ظرفیت دیجیتال برای مدیران، معلمان، کارکنان و زبان‌آموزان.

چهارم، پیوند آموزش با میراث و هویت هوئه در راستای ایجاد یک جامعه یادگیرنده. به طور مداوم و بسیج نیروها برای شرکت در برنامه "یک ساعت یادگیری در میراث"، "تجربه تاریخی در آثار تاریخی/موزه‌ها"، جنبش "یکشنبه سبز"، "یکشنبه برای جامعه"، "زیبایی فرهنگ مدرسه"... ارزش‌های ویژه، مانند: موسیقی دربار سلطنتی، آهنگ‌های هوئه، جشنواره‌های سنتی، صنایع دستی، مد، غذاهای هوئه... باید در فعالیت‌های آموزشی و فوق برنامه برای همه دانش‌آموزان و مردم گنجانده شود تا برند "هوئه - شهر آموزش، فرهنگ، میراث" ویتنام حفظ و توسعه یابد.

پنجم، ارتقای همکاری و ادغام عمیق بین‌المللی در آموزش و پرورش. تقویت ارتباط با مدارس و مؤسسات تحقیقاتی داخلی و بین‌المللی برای بهبود کیفیت آموزش، پرورش و تحقیقات علمی. جذب دانشجویان بین‌المللی، دانشجویان خارجی و ویتنامی‌های مقیم خارج از کشور برای مطالعه و تحقیق، سازماندهی اردوهای تبادل دانشجوی بین‌المللی، اردوهای تابستانی میراث برای دانشجویان بین‌المللی، دانشجویان منطقه‌ای و ملی... که به ارتقای برند آموزشی هوئه به طور خاص و ویتنام به طور عام کمک می‌کند.

مین هین (نوشته شده)

منبع: https://huengaynay.vn/chinh-tri-xa-hoi/xay-dung-con-nguoi-viet-nam-thoi-ky-moi-vai-tro-then-chot-cua-giao-duc-159829.html