4 défis en matière de formation aux médias qui doivent être abordés

Des experts en formation aux médias ont identifié quatre grands groupes de défis qui entravent le développement synchrone de la formation aux médias au Vietnam et ont proposé des solutions spécifiques.

Ce matin, 9 décembre, lors du séminaire « Formation aux médias : de l'innovation à la nouvelle ère », organisé dans le cadre des activités célébrant le 40e anniversaire du premier numéro du journal Thanh Nien , des experts d'universités spécialisées dans ce domaine ont abordé de nombreux sujets pratiques.

Le fossé entre les capacités traditionnelles et celles de l'ère numérique

Présent au séminaire, le Dr Vo Van Tuan, vice-président permanent et directeur de la faculté des relations publiques et de la communication de l'université Van Lang, a fait remarquer que l'évolution rapide des technologies de communication, notamment l'intelligence artificielle (IA), le big data et les écosystèmes de plateformes numériques, creuse un fossé de plus en plus évident entre les capacités de formation traditionnelles et les besoins pratiques en ressources humaines.

Étudiants en médias au séminaire

PHOTO : MA REINE

« La formation aux médias est confrontée à un fossé entre les compétences traditionnelles et celles requises à l'ère numérique. Du point de vue de la formation universitaire, la question n'est plus de savoir s'il faut innover ou non, mais à quel rythme, selon quel modèle et quelles normes de compétences utiliser comme base », a déclaré le Dr Tuan.

D'après le Dr Tuan, trois facteurs remodèlent aujourd'hui l'ensemble du secteur des médias. Premièrement, l'essor technologique, notamment de l'IA, du big data et des outils de création de contenu numérique, qui accélère la production médiatique. Deuxièmement, l'évolution des comportements du public : les générations Z et Alpha s'informent via des vidéos courtes et des plateformes mobiles, et leurs attentes en matière d'interaction sont très élevées.

Le troisième facteur est la spécialisation des ressources humaines dans le secteur. Les entreprises ne recherchent plus des spécialistes de la communication généraliste, mais des créateurs de contenu, des experts en communication de données et des créateurs de solutions technologiques, notamment en intelligence artificielle.

Le Dr Vo Van Tuan partage son expérience des défis et des solutions en matière de formation aux médias

PHOTO : INDEPENDENCE

M. Tuan a ensuite souligné quatre grands défis qui entravent le développement synchrone de la formation aux médias au Vietnam : le premier est le décalage entre l’offre de formation et les besoins en ressources humaines. Les entreprises exigent des compétences pratiques, une grande réactivité et une maîtrise technique, alors que de nombreux programmes restent encore trop axés sur la théorie.

Deuxièmement, la concurrence pour l'admission est de plus en plus féroce. La multiplication rapide des établissements de formation aux médias fait de la notoriété, des compétences pratiques et du réseau professionnel des atouts déterminants.

Troisièmement, l'absence de normes communes en matière de compétences professionnelles constitue un obstacle. Les différences entre les programmes de formation nuisent à la compatibilité et à l'uniformisation de la qualité. Quatrièmement, l'investissement dans les infrastructures est important : alors que l'industrie des médias exige des studios, des salles de rédaction, des laboratoires, des logiciels et du matériel coûteux, toutes les écoles ne disposent pas des ressources nécessaires.

La formation aux médias évolue d'une « formation professionnelle » à une formation axée sur les compétences.

Le Dr Vo Van Tuan a formulé des propositions pour relever les défis actuels de la formation aux médias. Selon lui, il est nécessaire de construire un écosystème de pratique, fondé sur la co-création d'entreprises. Concrètement, il ne s'agit pas seulement de coopération, mais aussi d'une implication forte des entreprises dans la structuration du programme, avec la mise en place de missions concrètes et l'évaluation objective des acquis.

« À titre d’exemple, le partenariat de formation mis en place par l’établissement avec le journal Thanh Nien en est une illustration. Par ailleurs, il est essentiel de développer la formation des enseignants en pédagogie technologique. Les enseignants doivent maîtriser les nouveaux outils de production, comprendre les principes d’application de l’IA dans les processus professionnels et se tenir informés des tendances en matière de communication grâce à des ressources pédagogiques ouvertes, des séminaires internationaux et des ateliers », a expliqué le Dr Tuan.

Selon le Dr Tuan, il est notamment nécessaire de passer d'une « formation axée sur l'industrie » à une « formation par compétences ». Au lieu de se demander « qu'apprennent les étudiants ? », il convient de répondre à la question « que peuvent-ils faire, avec quels outils et dans quel contexte ? ». Cette approche permet de personnaliser l'apprentissage, d'accroître l'interaction et de doter les apprenants de compétences numériques durables.

En outre, il est nécessaire de renforcer le rôle du journalisme et des médias professionnels, avec la participation des agences de presse et de médias à la formation par le biais d'ateliers, de simulations de rédaction, de stages, de conférenciers invités, etc., afin d'aider les étudiants à comprendre le métier, à y travailler et à l'aimer dès leur plus jeune âge.

« L’université Van Lang innove également dans le rôle des enseignants, dans les méthodes d’apprentissage et dans la philosophie de la formation, passant de la « formation professionnelle » à la « formation à la pensée médiatique », formant des apprenants dotés d’une capacité d’apprentissage tout au long de la vie, d’un esprit critique et de la capacité de se réadapter rapidement aux évolutions technologiques et du marché », a indiqué le Dr Tuan.

Source : https://thanhnien.vn/4-thach-thuc-trong-dao-tao-truyen-thong-can-giai-quyet-18525120910083256.htm