Récemment, une série de vidéos montrant des élèves répondant de manière non conventionnelle à des questions lors d'un cours d'histoire dispensé par Mme Thoa est devenue virale de façon inattendue sur TikTok, attirant des millions de vues et des dizaines de milliers de commentaires.
Dans les vidéos , l'ambiance en classe est toujours animée. Les élèves sont à la fois nerveux et enthousiastes lorsqu'on leur demande de répondre à des questions en utilisant des méthodes créatives comme la roue de la fortune, le tirage au sort ou le lancer d'avions en papier.
Mme Thoa prépare un « nouveau tour » pour sa leçon (Image tirée d'un extrait vidéo : fournie par la personne interviewée).
Outre sa manière novatrice de s'adresser aux étudiants, Mme Thoa est également célèbre pour ses questions d'examen « bizarres », qui consistent en de multiples versions disposées aléatoirement, rendant impossible la copie du travail des autres étudiants.
De nombreux internautes ont exprimé leur enthousiasme, affirmant qu'il s'agit d'une approche novatrice qui contribue à rendre l'histoire, souvent considérée comme difficile à mémoriser et aride, plus accessible et attrayante pour les étudiants.
Peu de gens savent que derrière les leçons qui attirent l'attention sur les réseaux sociaux se cache l'histoire d'un enseignant issu d'une famille sans tradition pédagogique.
Mme Nguyen Thi Thoa (née en 1994) enseigne actuellement l'histoire au lycée Hieu Tu ( Vinh Long ).
La série de devoirs uniques de Mme Thoa qui ne se répètent jamais (Image tirée d'un extrait vidéo : fournie par la personne interviewée).
Sans aucun parent exerçant la profession d'enseignant, son choix d'enseigner découlait d'un désir de changer la façon dont les élèves apprennent et perçoivent l'histoire.
Expliquant pourquoi elle recourt fréquemment à des méthodes non conventionnelles pour interroger les élèves, Mme Thoa a expliqué que de nombreux élèves appréhendent souvent l'histoire.
D'après elle, si un cours commence dans une atmosphère tendue, les élèves auront du mal à assimiler la matière. À l'inverse, dans un climat détendu, ils seront plus enclins à réviser les leçons précédentes et à participer activement à l'élaboration du cours.
Les idées de tests ou de questions originales et non conventionnelles proviennent souvent du contenu même des leçons, d'événements du quotidien ou de jeux familiers aux élèves. Parmi ceux-ci, le jeu du « crocodile » est celui dont elle garde le plus de souvenirs.
« C'est un jeu de hasard. Les enfants appelés sont très nerveux car ils ne savent pas s'ils vont se faire mordre par le crocodile ou non, tandis que toute la classe est incroyablement excitée », a raconté Mme Thoa.
Cependant, selon elle, chaque jeu a ses limites. Les élèves qui n'ont pas mémorisé la leçon peuvent « l'oublier » et ne seront ni réprimandés ni critiqués devant toute la classe.
« L’objectif ultime est de faire en sorte que les élèves n’aient pas peur d’aller au tableau ou d’étudier la matière », a-t-elle confié.
Le fait que les extraits de cours aient suscité autant d'intérêt auprès de la communauté en ligne a également surpris l'enseignante. Malgré son emploi du temps chargé, elle a pris le temps de lire les commentaires et a été particulièrement impressionnée par ceux qui affirmaient que les leçons avaient contribué à faire évoluer la perception de l'histoire en tant que discipline et l'image des enseignants en classe.
Pour Mme Thoa, la diffusion des idées sur les réseaux sociaux ne crée pas de pression pour innover constamment, car toutes les innovations sont centrées sur les étudiants.
Mme Thoa a fait sensation en transformant des images d'une salle de classe tendue en un lieu rempli de rires (Photo : Fournie par la personne interviewée).
« Qu’ils soient connus ou non, le plus important est que les élèves soient heureux de venir en cours et qu’ils ne prennent pas leurs leçons pour acquises », a-t-elle déclaré.
À partir de leçons en apparence familières, cette série de vidéos virales a offert une perspective différente sur l'enseignement et l'apprentissage actuels de l'histoire. Lorsque les enseignants modifient proactivement leur approche, cette matière, souvent perçue comme aride, peut devenir vivante, facile à comprendre et pertinente pour les élèves.
Huyen Trang
Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/cach-goi-hoc-sinh-tra-bai-thot-tim-cua-co-giao-thoa-gay-sot-mang-xa-hoi-20260210154725377.htm
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