Programme national ciblé pour améliorer la qualité de l'éducation 2026-2035

Lors de la 10e session de la 15e Assemblée nationale, l'un des points examinés et débattus par les délégués était la politique d'investissement du Programme national ciblé de modernisation et d'amélioration de la qualité de l'éducation et de la formation pour la période 2026-2035. Experts, responsables de l'éducation et enseignants espèrent que la promulgation de ce programme permettra au système éducatif vietnamien d'opérer une véritable révolution à l'ère du numérique.

Programme complet et à long terme, un investissement judicieux

Concernant le développement du Programme national ciblé sur la modernisation et l'amélioration de la qualité de l'éducation et de la formation, M. Ta Viet Hung, directeur du Département de l'éducation et de la formation de la province de Bac Ninh, a déclaré qu'il s'agissait d'une politique d'importance stratégique, illustrant la nouvelle vision du Parti à l'heure où le pays entre dans une période de développement rapide et durable sur la base de la science, de la technologie, de l'innovation et d'une transformation numérique globale.

Selon M. Ta Viet Hung, ce Programme national ciblé met en place des mécanismes, des ressources et une participation concertée de l'ensemble du système politique afin de faire de l'éducation et de la formation une véritable priorité nationale. Il ne s'agit pas d'un simple projet d'investissement, mais d'un programme global, à long terme et interdisciplinaire visant à garantir à tous l'accès à une éducation de qualité, moderne et équitable, de la maternelle à l'université, en passant par la formation professionnelle et l'apprentissage tout au long de la vie.

Ce programme contribuera à réduire les disparités de qualité entre les régions, en favorisant la transformation numérique de la gestion, de l'enseignement et de l'évaluation de la qualité, tout en réalisant des avancées majeures en matière d'infrastructures, d'équipements, de bibliothèques numériques, de salles de classe par matière, de logements pour enseignants, etc.

Dans le contexte actuel, le secteur de l'éducation doit innover plus que jamais. La mise en œuvre du Programme général d'enseignement de 2018, l'évolution du marché du travail, la demande de ressources humaines hautement qualifiées à l'ère de l'intelligence artificielle, la transition écologique et l'économie de la connaissance… constituent autant de défis majeurs. Sans un programme national cible, à la fois complet et doté de ressources adéquates, il sera difficile d'assurer la cohérence entre les politiques, les investissements et la gestion, notamment au niveau local.

Par conséquent, le directeur du département de l'éducation et de la formation de la province de Bac Ninh espère que, lorsque le programme sera publié et mis en œuvre, les localités disposeront d'une base juridique et d'un mécanisme financier pour mobiliser diverses ressources sociales, tout en renforçant leur initiative en matière de gestion et de mise en œuvre.

Cours d'application des technologies de l'information au lycée Dan Luc (Thanh Hoa). Photo : Nguyen Nam/VNA

L'enseignant émérite Nguyen Van Ngai, ancien directeur adjoint du Département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville, a déclaré que le Programme doit investir simultanément dans les domaines suivants : construction d'infrastructures, équipement technologique, formation du personnel enseignant, amélioration de la gestion scolaire, innovation pédagogique et organisation de l'apprentissage. Parallèlement, il est indispensable de garantir l'égalité d'accès à l'éducation, de réduire les inégalités entre zones urbaines et rurales, et entre zones favorisées et zones défavorisées ; les écoles situées dans les zones reculées et isolées doivent être prioritaires.

Le programme doit également placer le développement des capacités des apprenants au centre, en aidant les élèves à développer leur pensée créative, leurs compétences de vie et leur capacité d'adaptation à l'environnement numérique ; en considérant les élèves comme des « sujets d'apprentissage » plutôt que comme de simples récepteurs de connaissances.

La mise en œuvre exige une gouvernance claire et des mécanismes d'application efficaces, assortis d'une feuille de route précise, de critères d'évaluation transparents et d'une répartition claire des responsabilités. Il est par ailleurs nécessaire de mobiliser les ressources sociales et de renforcer la coopération internationale, en tirant parti de la participation des entreprises, des organisations internationales et des technologies pour améliorer l'éducation et contribuer à l'intégration régionale et mondiale.

M. Nguyen Van Ngai a déclaré : « Ces dernières années, malgré de nombreuses difficultés, le secteur de l’éducation vietnamien a réalisé des progrès remarquables. La qualité de l’enseignement général s’est améliorée, la transformation numérique et l’innovation dans les méthodes pédagogiques et l’évaluation des élèves ont connu des avancées significatives, ce qui constitue un prérequis essentiel à la réalisation de l’objectif de modernisation de l’éducation dans cette nouvelle ère. L’élaboration et la mise en œuvre du Programme national ciblé pour la modernisation et l’amélioration globale de la qualité de l’éducation et de la formation s’inscrivent dans la concrétisation de l’esprit de la résolution 71-NQ/TW, tout en perpétuant la précieuse tradition du Parti et de l’État qui placent l’éducation au cœur de leur politique nationale. »

Concentrer les ressources sur les universités de recherche et d'innovation

Le Dr Le Duc Thuan, ancien directeur du département de l'Éducation du district de Ba Dinh à Hanoï, a déclaré : « Le programme national de modernisation et d'amélioration de la qualité de l'éducation et de la formation est une politique visant à atteindre l'objectif de “bâtir un système éducatif national moderne, à la hauteur des standards régionaux et internationaux”. Il s'agit non seulement d'un projet d'investissement, mais aussi d'un engagement politique fort, témoignant de la volonté de permettre au Vietnam de rattraper son retard sur les pays les plus avancés grâce au développement de ses ressources humaines. »

Selon le Dr Le Duc Thuan, pour que le programme ait un réel impact, il doit se concentrer sur les groupes prioritaires.

Concernant l'enseignement général, il est indispensable d'atteindre l'objectif de généralisation de l'éducation préscolaire pour les enfants de 3 à 5 ans d'ici 2030 et de mettre en œuvre deux séances d'enseignement par jour. Il s'agit du socle fondamental des connaissances physiques et initiales. Par ailleurs, la priorité est donnée au développement des compétences en langues étrangères, avec pour objectif de faire de l'anglais la deuxième langue à l'école ; à la promotion de l'enseignement STEAM (sciences, ingénierie, technologie, arts et mathématiques), à la recherche scientifique et au développement des compétences numériques dans les écoles publiques.

Pour l'enseignement supérieur et la formation professionnelle, il s'agit de former des ressources humaines de haut niveau, conformes aux normes internationales, notamment pour les secteurs clés et émergents tels que les technologies et le management intelligent. Il est donc nécessaire de concentrer les ressources sur la transformation de plusieurs établissements d'enseignement supérieur en pôles nationaux de science, de technologie et d'innovation, au même niveau que les pays les plus avancés, et de développer la formation professionnelle pour atteindre les niveaux régional et mondial. Par ailleurs, la priorité est donnée à la promotion du développement et de l'application de l'intelligence artificielle (IA) dans l'éducation et à la formation de travailleurs aux compétences numériques complètes.

Le Dr Le Duc Thuan a déclaré que l'élaboration du Programme national ciblé constitue une solution pour mobiliser d'importantes ressources du budget de l'État. Par ailleurs, des mécanismes politiques novateurs sont nécessaires pour mobiliser efficacement d'autres ressources afin de créer un nouveau moteur pour la qualité des ressources humaines, permettant ainsi au pays de réaliser ses aspirations en matière de développement.

De nombreuses écoles de Nghệ An ont élaboré des plans et les ont mis en œuvre par étapes. Photo : Bich Hue/TTVXN

Évoquant l'élaboration de mécanismes et de politiques spécifiques pour la mise en œuvre de la résolution n° 71-NQ/TW du Politburo relative aux avancées majeures dans le développement de l'éducation et de la formation, le Dr Phan Dang Hai, vice-doyen de la faculté de droit de l'Académie bancaire, a déclaré : « Dans le contexte de l'objectif du Vietnam de devenir un pays développé à revenu élevé d'ici 2045, l'enseignement supérieur ne se limite pas à la formation de ressources humaines. Les universités doivent devenir des ressources intellectuelles, des lieux de production de nouvelles connaissances et de nouvelles technologies, et des ponts entre la science et le monde de l'entreprise, entre la théorie et la pratique. Par conséquent, le choix et l'investissement du Vietnam dans le développement de plusieurs établissements d'enseignement supérieur en centres nationaux de science, de technologie et d'innovation constituent une avancée par rapport au modèle d'« université formatrice » au profit d'« université de recherche et d'innovation », conformément aux tendances mondiales. »

Le gouvernement doit jouer un rôle de premier plan dans l'orientation stratégique et l'investissement à long terme ; concentrer les ressources sur un certain nombre d'universités d'élite au lieu de les disperser excessivement ; augmenter la part du budget consacrée à l'enseignement supérieur ; et créer des fonds universitaires bénéficiant du parrainage d'entreprises et d'anciens élèves.

Par ailleurs, il convient d'expérimenter d'autres formes de mobilisation de ressources afin de ne pas dépendre entièrement du budget. L'investissement ne se limite pas au budget, mais englobe également les mécanismes de mobilisation des ressources sociales, des entreprises et de la coopération internationale. Les établissements bénéficiant d'investissements doivent s'engager en faveur de la qualité de la recherche, des publications internationales, du transfert de technologie et de la commercialisation des produits scientifiques.

À long terme, les universités sélectionnées pour devenir des centres nationaux de science et d'innovation doivent viser à respecter les normes internationales en matière de gouvernance, de recherche et de transfert de technologie, participer à des réseaux mondiaux de coopération universitaire et produire des travaux de recherche portant des marques vietnamiennes reconnues internationalement.

Source : https://baotintuc.vn/giao-duc/chuong-trinh-muc-tieu-quoc-gia-nang-cao-chat-luong-giao-duc-20262035-20251111123452207.htm