Député à l'Assemblée nationale : Les manuels scolaires doivent être standardisés, modernes et imprégnés de culture vietnamienne.

Les délégués de l'Assemblée nationale ont recommandé la constitution d'un ensemble de manuels scolaires de qualité, utilisés dans tout le pays, élaborés par une équipe compétente et responsable.

L'après-midi du 2 décembre, l'Assemblée nationale a débattu dans l'hémicycle de la politique d'investissement du programme national cible visant à moderniser et à améliorer la qualité de l'éducation et de la formation pour la période 2026-2035.

Proposition visant à établir un ensemble standard de manuels scolaires

Le délégué Nguyen Anh Tri, de la délégation de Hanoi, a proposé qu'il devait exister un ensemble de manuels scolaires standard pour mettre en œuvre avec succès l'esprit de la résolution 71 du Politburo sur l'apprentissage des élèves avec un ensemble unifié de manuels scolaires à l'échelle nationale.

Le délégué Nguyen Anh Tri, de la délégation de Hanoï . (Photo : Assemblée nationale)

Pour ce faire, la délégation de Hanoï a clairement souligné l'importance cruciale des manuels scolaires. Forte de son expérience personnelle d'étudiant et d'enseignant ayant formé plus de 30 étudiants en master et près de 30 docteurs, la délégation a constaté le rôle fondamental des livres. En particulier pour les lycéens, les manuels scolaires de référence sont essentiels.

« Un manuel scolaire standard est un manuel approprié, sans erreur, à jour, moderne, imprégné de culture vietnamienne et qui intègre l'éthique vietnamienne. Un manuel scolaire standard de qualité est indispensable à la réussite du programme national », a déclaré le délégué Nguyen Anh Tri.

Selon le délégué, pour disposer d'un ensemble de manuels scolaires de qualité, il est indispensable d'investir et de le concevoir. Il ne faut ni le rafistoler, ni l'emprunter, ni le fabriquer provisoirement. Un comité national de rédaction, composé de rédacteurs compétents et responsables, est nécessaire. La rédaction des manuels scolaires doit être intégrée au programme national d'objectifs, qui vise à améliorer la qualité de l'éducation.

Parallèlement, la déléguée Huynh Thi Anh Suong, de la délégation de Quang Ngai, a proposé que le ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET) étudie un ensemble de manuels bilingues vietnamien-anglais, ou des manuels en anglais, afin que les établissements d'enseignement puissent choisir en fonction de leurs conditions réelles.

Déléguée Huynh Thi Anh Suong, délégation de Quang Ngai. (Photo : Assemblée nationale)

L'objectif principal est de faire de l'anglais la deuxième langue à l'école. Cependant, selon la déléguée, pour atteindre cet objectif, le facteur déterminant est le personnel enseignant. Les enseignants doivent non seulement posséder une connaissance approfondie de leur discipline, mais aussi maîtriser l'anglais. Or, dans les faits, la plupart des universités forment uniquement des professeurs d'anglais, et non des enseignants capables d'enseigner des matières en anglais.

« Les professeurs d’anglais ne peuvent pas enseigner d’autres matières en anglais sans une connaissance approfondie de ces matières. Inversement, les professeurs d’autres matières n’ont pas les compétences linguistiques et le niveau d’anglais suffisants pour enseigner en anglais », a constaté la déléguée Huynh Thi Anh Suong.

La délégation de Quang Ngai a déclaré que l'objectif du programme, à savoir la formation, l'éducation et le perfectionnement des enseignants, demeure général et doit donc être précisé, mesurable et réalisable. Concrètement, les investissements dans les infrastructures et le matériel pédagogique doivent être synchronisés avec la formation et le perfectionnement du personnel enseignant. Par exemple, l'objectif est que d'ici 2030, 30 % des enseignants soient formés et qualifiés pour enseigner en anglais, ce qui correspond à 30 % d'établissements scolaires équipés. « Nous devons éviter de nous retrouver avec du matériel mais sans pouvoir enseigner en anglais, ce qui entraînerait un gaspillage de ressources. »

Proposition visant à soutenir les bourses d'études pour les enfants d'enseignants

Le délégué Nguyen Hoang Bao Tran, de la délégation de Hô Chi Minh-Ville, a de nouveau proposé des solutions pour le développement du personnel enseignant. Il a notamment insisté sur la nécessité de définir des politiques de soutien spécifiques pour cette équipe, privilégiant la fidélisation par des opportunités plutôt que par de simples indemnités.

Le délégué Nguyen Hoang Bao Tran, de la délégation de Hô Chi Minh-Ville. (Photo : Assemblée nationale)

Suite à cela, la déléguée a proposé plusieurs solutions de soutien essentielles. Premièrement, il est nécessaire de soutenir le logement des enseignants en respectant les normes minimales, car dans les zones montagneuses et insulaires, nombre d'entre eux sont encore contraints de vivre dans des logements précaires, sans eau ni électricité. Il est indispensable d'investir dans des logements sociaux décents, certes non luxueux, mais sûrs et dotés des commodités de base.

Deuxièmement, la politique de soutien aux bourses d'études pour les enfants d'enseignants. Cette politique, empreinte d'humanité, apporte la tranquillité d'esprit, allège le fardeau des familles et encourage les enseignants à poursuivre leur engagement.

La délégation de Hô Chi Minh-Ville a également soulevé la question des inégalités en matière d'accès à l'éducation, non seulement dans les zones montagneuses, mais aussi dans les zones urbaines et les zones centrales, car l'éducation des enfants des travailleurs des parcs industriels et des zones franches d'exportation est également confrontée à de nombreuses difficultés.

« Les logements loués sont exigus, les conditions de vie précaires, les parents font constamment des heures supplémentaires, leurs revenus sont instables et ils n'ont pas assez de temps pour s'occuper de leurs enfants et soutenir leurs études. La plupart des familles vivent dans des chambres louées de seulement 10 à 12 m², les enfants n'ont pas d'espace pour étudier, manquent de contacts sociaux et n'ont pas accès à des activités extrascolaires », a constaté le représentant de la délégation de Hô Chi Minh-Ville.

La déléguée a suggéré que le Programme national ciblé désigne clairement les enfants des travailleurs comme un groupe nécessitant un soutien prioritaire, et non comme un groupe en général. Plus précisément, elle a proposé qu'en plus des bourses d'études, des politiques soient mises en place pour soutenir la construction d'écoles publiques à proximité des zones industrielles, organiser des internats pour les enfants des travailleurs et créer des espaces d'apprentissage communautaires dans les foyers.

Groupe de journalistes (VOV.VN)

Source : https://vtcnews.vn/dbqh-bo-sach-giao-khoa-dung-chung-phai-chuan-hien-dai-tham-dam-van-hoa-viet-ar990679.html