Le 16 septembre, lors de la Conférence nationale visant à diffuser et à mettre en œuvre quatre nouvelles résolutions du Politburo , le Premier ministre Pham Minh Chinh a déclaré que l'intelligence artificielle devait être introduite dans les écoles.

« Nous menons des recherches et orientons l’introduction de l’intelligence artificielle dans les écoles primaires, dès la première année, dans un esprit d’apprentissage par le jeu », a déclaré le Premier ministre .

Concernant ce contenu, M. Ho Duc Thang, directeur de l'Institut national des technologies numériques et de la transformation numérique du ministère des Sciences et des Technologies , a pris la parole lors de la conférence de presse régulière du ministère le matin du 26 septembre.

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Compte rendu de la conférence de presse annuelle du ministère des Sciences et des Technologies, qui s'est tenue le matin du 26 septembre à Hanoï. Photo : Ministère des Sciences et des Technologies

M. Ho Duc Thang a souligné que l'IA est l'une des technologies les plus stratégiques. L'objectif de l'introduction de l'IA dans les écoles primaires n'est pas de former des ingénieurs, mais de familiariser les élèves avec cette technologie et de leur permettre de l'appréhender en toute sécurité.

Du fait de leur jeune âge, les élèves ne sont pas encore capables de filtrer l'information et ne peuvent donc pas utiliser librement des outils comme ChatGPT. « Toutes les applications d'IA utilisées dans l'enseignement doivent être rigoureusement contrôlées afin de garantir un niveau de sécurité et d'éthique optimal », a-t-il déclaré.

Selon un représentant du ministère des Sciences et des Technologies, au lieu de se concentrer directement sur les élèves, la priorité est de doter les enseignants des compétences nécessaires pour utiliser l'IA afin de concevoir des cours efficaces et adaptés.

L'expérience internationale offre également de précieux enseignements au Vietnam. Par exemple, Singapour a mis en place des modules courts pour aider les élèves à comprendre le concept d'IA sûre et responsable ; l'Estonie s'est concentrée sur la formation des enseignants ; et la Corée du Sud a remplacé trop tôt les manuels scolaires par des applications numériques, sans succès.

Le directeur a ensuite souligné que, pour accéder à l'IA, il faut d'abord disposer d'infrastructures adéquates ; par exemple, les zones reculées et défavorisées ont également besoin d'un accès Internet de base.

« Si l’IA est déployée sans infrastructure adéquate, elle peut créer des inégalités dès l’école primaire », a déclaré M. Ho Duc Thang.

La popularisation de l'IA dans les écoles est une tendance inévitable, mais elle nécessite des objectifs clairs, des étapes prudentes et la priorité donnée aux projets pilotes réussis avant une mise en œuvre à grande échelle afin d'en garantir l'efficacité et d'éviter les risques.

Lors de l'atelier intitulé « Puissance illimitée et défis imprévisibles de l'intelligence artificielle (IA) : impact et réponses politiques », M. Truong Gia Binh, président de la FPT, a déclaré : « Si les enfants vietnamiens, dès le CP, apprennent, travaillent et grandissent avec l'IA, ils pourront, une fois adultes, s'adapter à tous les changements futurs induits par l'IA. L'essentiel est d'enseigner, d'apprendre et d'évaluer avec l'IA, et ce, le plus rapidement possible. »

Source : https://vietnamnet.vn/dua-ai-vao-tieu-hoc-khong-phai-de-bien-hoc-sinh-thanh-cac-ky-su-cong-nghe-2446358.html