Perspective pédagogique : Réduire la charge administrative des enseignants

Lors des discussions sur le récent projet de modification et de complément de la loi sur l'éducation, certains députés de l'Assemblée nationale ont exprimé leur inquiétude quant au fait que de nombreux enseignants subissent une pression administrative excessive, devant remplir de nombreux types de registres et de livres, ce qui affecte directement la qualité de l'enseignement dans les écoles.

Conformément à la réglementation en vigueur Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation , les enseignants de tous les niveaux doivent tenir des registres et des cahiers complets pour le suivi et la gestion de leur enseignement. Plus précisément, les enseignants de maternelle doivent disposer d'au moins trois types de cahiers : un plan d'accompagnement et d'éducation ; un cahier de suivi des enfants ; et un cahier de suivi du matériel et des jouets de la classe de maternelle.

Les enseignants du primaire doivent posséder au moins 4 types de livres, notamment : des plans de leçon ; des registres d'activités professionnelles ; des carnets d'observation ; des livres pour suivre et évaluer les résultats d'apprentissage des élèves ; s'ils sont également professeurs principaux, ils doivent posséder un livre supplémentaire pour leur classe.

Les enseignants du secondaire doivent également tenir au moins trois types de livres, notamment : un plan d'enseignement annuel ; un plan de leçon ; un livre de suivi et d'évaluation des élèves ; s'ils sont professeurs principaux, ils doivent également tenir un livre de classe.

Dans de nombreux établissements d'enseignement, les écoles « donnent également naissance » à d'autres types de livres tels que des cahiers d'observation, des carnets de suivi de la santé des élèves (surtout en maternelle), des carnets de suivi des activités des syndicats de jeunes et des équipes... ce qui alourdit encore la charge administrative des enseignants.

La loi de 2025 relative aux enseignants stipule que ces derniers exercent de nombreuses activités professionnelles : préparer et organiser l’enseignement et l’éducation ; évaluer les apprenants ; se perfectionner et se perfectionner ; mener des recherches scientifiques ; et servir la communauté. La préparation des cours et l’organisation de l’enseignement et de l’apprentissage constituent des tâches essentielles. Lorsque les enseignants doivent consacrer trop de temps à la prise de notes, à la tenue de registres et à la tenue de cahiers, le temps alloué à leurs activités professionnelles est réduit, ce qui nuit clairement à la qualité de l’éducation.

Une leçon du concours d'excellence des enseignants. Photo : giaoduc.net

L'administration du travail des enseignants s'inscrit dans une logique de gestion administrative privilégiant la formalité et les tâches administratives au détriment de l'efficacité réelle. Ce style de gestion facilite l'inspection et le contrôle par la hiérarchie, mais va à l'encontre des tendances actuelles du management éducatif, qui mettent l'accent sur les compétences pédagogiques, l'efficacité de l'enseignement et la progression des élèves.

En réalité, le système de tenue de registres variés a créé des failles permettant à certains enseignants de prendre des notes pour falsifier et embellir leurs dossiers en vue des inspections. Ces pratiques, à la fois formelles et malhonnêtes, contreviennent à la déontologie enseignante et nuisent au climat pédagogique.

Pour remédier à cette situation, il est nécessaire de poursuivre l'amélioration du cadre juridique afin d'accroître l'autonomie professionnelle des enseignants, de réduire les procédures administratives superflues dans les activités éducatives et de promouvoir la transformation numérique de la gestion scolaire. La numérisation des données permettra une gestion plus scientifique et dégagera du temps pour les enseignants afin qu'ils puissent se consacrer pleinement à leur mission première : l'enseignement et le développement global des élèves.

L'ère numérique et l'intelligence artificielle transforment profondément tous les aspects de la vie sociale. Si le système de gestion de l'éducation ne connaît pas rapidement une profonde mutation, il sera difficile d'alléger concrètement la charge administrative des enseignants. Pour que l'innovation pédagogique se propage et dynamise le développement social, il est indispensable, outre l'innovation des contenus et des méthodes pédagogiques, de moderniser la gestion scolaire en adoptant une approche scientifique et rigoureuse, en plaçant la qualité de l'enseignement et la progression des élèves au cœur des priorités.

Source : https://baolangson.vn/goc-nhin-giao-duc-giam-tai-so-sach-hanh-chinh-cho-giao-vien-5067252.html