Le directeur propose des méthodes pour faire progressivement de l'anglais une deuxième langue.

Identifier les défis

Mme Doan Thi Thanh Huong, directrice de l'école primaire Le Loi (quartier de Son Tay, Hanoï ), a indiqué que l'école compte actuellement 25 classes, dont 15 classes de 3e, 4e et 5e année qui étudient 4 périodes d'anglais par semaine avec 2 professeurs d'anglais permanents et 1 professeur invité contractuel.

Les installations pour l'enseignement de l'anglais comprennent 3 salles de langues étrangères équipées de projecteurs, de haut-parleurs et de téléviseurs, mais elles sont insuffisantes pour organiser plusieurs cours simultanément lorsqu'on étend le programme aux classes de 1re et 2e année. L'organisation de l'enseignement de l'anglais pour les classes de 1re et 2e année est actuellement autogérée, principalement en fonction des besoins des parents et des enseignants, et le matériel pédagogique est instable et manque d'uniformité.

Un cours d'anglais entre enseignants et élèves de l'école primaire Le Loi, quartier Son Tay, Hanoï.

Pour assurer l'enseignement obligatoire de l'anglais dès la première année, l'école a besoin d'au moins quatre ou cinq professeurs d'anglais ; il en manque donc actuellement deux ou trois. Recruter davantage d'enseignants qualifiés et compétents pour le primaire reste difficile en raison du nombre limité de candidats. Les salles de langues étrangères sont insuffisantes pour répondre aux besoins d'enseignement simultané des cinq niveaux. Le matériel, comme les haut-parleurs, les casques audio, les ordinateurs et les tableaux interactifs, doit également être modernisé.

« La mise en œuvre de l’enseignement de l’anglais dès la première année nécessite un programme unifié et un curriculum adapté à l’âge des élèves. Or, actuellement, la plupart des programmes sont appliqués de manière facultative, selon les prestataires. Les élèves de première année sont encore jeunes et découvrent à peine l’alphabet vietnamien ; l’apprentissage d’une deuxième langue requiert donc une méthode à la fois spécifique et flexible », a expliqué Mme Doan Thi Thanh Huong.

De plus, le recrutement de nouveaux enseignants ou l'augmentation du nombre de classes engendreront des coûts importants. Le financement de l'enseignement de l'anglais par le budget de l'État est actuellement instable. Par ailleurs, certains parents hésitent encore à faire apprendre l'anglais à leurs enfants dès leur plus jeune âge, craignant un impact sur l'apprentissage du vietnamien. Il est donc nécessaire de poursuivre les efforts de sensibilisation et de faire évoluer les mentalités.

M. Nguyen Khac Hop - Directeur de l'école primaire Dai Mo 3, quartier Tay Mo, Hanoï.

Située dans le quartier de Tay Mo (Hanoï), l'école primaire Dai Mo 3, selon M. Nguyen Khac Hop, son directeur, a pour avantage de disposer d'une équipe de jeunes gestionnaires et enseignants, toujours au fait des directives actuelles et préparés à faire progressivement de l'anglais la deuxième langue de l'école.

La plupart des parents sont jeunes et s'intéressent à leurs enfants, tant au programme d'enseignement général qu'à l'apprentissage de l'anglais en particulier. Dès le CP, les élèves sont familiarisés avec l'anglais, étudiant, jouant et s'épanouissant dans un environnement anglophone. Nombre d'enfants bénéficient du soutien de leurs parents ; la capacité d'apprendre des langues étrangères dès le plus jeune âge constitue donc un atout.

« Cependant, le niveau de sensibilisation des parents n'est pas uniforme, certaines familles ne percevant pas le rôle et l'importance de l'apprentissage de l'anglais. L'école compte encore quelques élèves qui apprennent plus lentement et qui ont des difficultés d'intégration, ce qui leur cause de nombreux problèmes scolaires. L'école manque également d'un ou deux professeurs d'anglais pour assurer l'enseignement de l'anglais comme matière obligatoire dès la première année », a expliqué M. Nguyen Khac Hop.

Besoin d'une solution synchrone

La directrice du lycée Thanh Xuan, Ta Thi Thanh Binh, possède de nombreuses années d'expérience dans le secteur de l'éducation .

Selon Mme Ta Thi Thanh Binh, directrice du lycée Thanh Xuan (commune de Noi Bai, Hanoï), l'établissement présente à la fois des atouts et des difficultés pour intégrer progressivement l'anglais comme langue seconde. Situé à proximité de l'aéroport international de Noi Bai, le lycée est sensibilisé, par les parents comme par les élèves, à l'importance de la maîtrise de l'anglais pour favoriser leurs perspectives d'emploi.

Afin de répondre aux besoins réels d'apprentissage de l'anglais, et en accord avec le plan scolaire du Département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï et de l'établissement, le lycée Thanh Xuan a permis, dès la rentrée, aux élèves et à leurs parents de tous niveaux de s'inscrire volontairement à des cours d'anglais de soutien dispensés par des professeurs étrangers. Grâce à cette initiative, les élèves gagnent en aisance à communiquer avec des étrangers et apprécient davantage l'anglais.

Élèves du lycée Thanh Xuan (Noi Bai, Hanoi) lors du salut au drapeau.

Cependant, selon Mme Binh, rendre l'anglais obligatoire comme deuxième langue à l'école se heurte également à de nombreux obstacles. Si les élèves n'étudient l'anglais qu'avec leurs professeurs à l'école, ils se concentreront principalement sur l'apprentissage par cœur de la grammaire en vue des examens.

Apprendre l'anglais avec des étrangers permet aux enfants d'améliorer leur compréhension et leur expression orales, et de communiquer avec plus d'assurance grâce à l'enseignement dispensé par des professeurs natifs. Cependant, ces cours sont souvent onéreux et toutes les familles ne peuvent pas se permettre d'y envoyer leurs enfants, notamment dans les écoles des banlieues défavorisées .

« En tant que professeure d'anglais, j'espère sincèrement que tous les élèves de mon école pourront suivre des cours d'anglais complémentaires avec des étrangers afin d'améliorer le niveau d'anglais et de mettre en œuvre le projet de rendre l'anglais obligatoire comme deuxième langue à l'école. Parallèlement, j'espère que la direction investira davantage dans les infrastructures et le personnel », a déclaré Mme Ta Thi Thanh Binh.

Élèves de l'école primaire Le Loi (Son Tay, Hanoi) en cours d'anglais.

En ce qui concerne les solutions, Mme Doan Thi Thanh Huong, directrice de l'école primaire Le Loi (Son Tay, Hanoi), a suggéré : Le département Culture et Société du quartier recrute ou affecte des professeurs d'anglais à l'école ; continue de faire appel à des enseignants invités dans la phase initiale ; encourage les enseignants à étudier pour améliorer leurs qualifications et à participer à des formations pédagogiques en anglais au niveau primaire.

Parallèlement, il convient d'optimiser l'utilisation des salles de langues existantes ; de proposer la création d'une ou deux salles supplémentaires ; d'ajouter du matériel d'écoute et d'expression orale, des logiciels interactifs et des ressources pédagogiques numériques pour soutenir l'approche communicative. Il est nécessaire d'organiser des réunions d'information pour sensibiliser les parents aux avantages d'un apprentissage précoce de l'anglais. Une coordination avec les services sociaux est indispensable pour obtenir des financements supplémentaires destinés au recrutement d'enseignants et à l'acquisition de matériel.

Mme Thanh Huong a proposé que, durant l'année scolaire 2026-2027, l'enseignement obligatoire de l'anglais soit mis en place à titre expérimental en première année. Durant l'année scolaire 2027-2028, cet enseignement obligatoire devrait être étendu aux deux premières années du primaire afin de privilégier la qualité à la quantité.

Appliquer la méthode « apprendre en s’amusant, apprendre en s’amusant », en utilisant des chansons, des jeux, des dessins animés et des applications d’IA – apprentissage en ligne. Encourager les enseignants à utiliser la technologie, l’IA et les logiciels pour soutenir la pratique de la prononciation et de la communication. Organiser des activités professionnelles axées sur l’étude des leçons, l’apprentissage des modèles d’enseignement de l’anglais efficaces d’autres écoles, et évaluer périodiquement l’efficacité de la mise en œuvre afin d’apporter les ajustements nécessaires – Mme Doan Thi Thanh Huong.

Source : https://giaoducthoidai.vn/hieu-truong-hien-ke-de-tieng-anh-dan-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-post759786.html