La directive 02 et le programme d'action du gouvernement stipulent clairement que l'objectif principal de ce travail est d'innover et d'améliorer la qualité et l'efficacité de la sensibilisation, de la diffusion et de l'éducation relatives aux connaissances, aux lois et aux compétences en matière de prévention, de lutte contre les incendies et de sauvetage ; et d'intégrer ces connaissances et lois dans les programmes scolaires. Parallèlement, il est nécessaire de reproduire les modèles et les pratiques efficaces et innovants ; et de mobiliser un mouvement national de participation à la prévention, à la lutte contre les incendies, au sauvetage et aux secours en cas d'incendie au sein des agences, des organisations, des entreprises, des zones résidentielles et des ménages.
Il apparaît clairement que la Directive 02 identifie l'intégration des compétences en matière de prévention et de lutte contre les incendies dans les écoles et les communautés comme une solution stratégique fondamentale à long terme, visant à construire et à façonner progressivement une culture et une sensibilisation à la prévention et à la lutte contre les incendies au sein de l'ensemble de la population ; reflétant un passage d'une mentalité passive de « lutte contre les incendies » à une mentalité active de « prévention des incendies ».
Au cours de la période écoulée, jouant un rôle central, le service de police chargé de la prévention, de la lutte contre les incendies et du sauvetage a renforcé sa coordination avec les établissements d'enseignement afin d'organiser la diffusion des connaissances juridiques et de fournir une expérience pratique en matière de prévention, de lutte contre les incendies et de sauvetage aux enseignants et aux élèves.
Le contenu de la campagne de sensibilisation ne se limite plus à des théories arides ou à des slogans ; les élèves expérimentent concrètement la prévention, la lutte contre les incendies et les techniques de sauvetage. Grâce à des mises en scène théâtrales réalisées par les élèves eux-mêmes, avec le soutien des autorités, l’événement a touché les participants en abordant des sujets qui leur sont familiers, tels que les dysfonctionnements d’équipements électriques, l’utilisation inappropriée du feu et des sources de chaleur, et en les aidant à comprendre les risques potentiels pour la sécurité à la maison et à l’école.
Dès la maternelle, les jeunes enfants sont initiés aux techniques d'évasion de base, ce qui démontre que leur inculquer des compétences en matière de sécurité et d'évasion est une priorité dès le plus jeune âge.
Si l'éducation se développe à l'école, c'est au sein de la communauté que les connaissances et les compétences sont mises en pratique. Avec plus de 55 700 « Équipes de prévention et de lutte contre les incendies de quartier » et plus de 62 000 « Casernes de pompiers publiques » construites sous l'égide du ministère de la Sécurité publique, ces initiatives se révèlent très efficaces en matière de prévention et d'intervention en cas d'incendie au niveau local et doivent être maintenues et développées.
Afin de concrétiser pleinement l'esprit de la Directive 02-CT/TW et de poursuivre la sensibilisation du public, le ministère de la Sécurité publique doit examiner et évaluer l'efficacité des modèles existants, et continuer à développer et à reproduire les modèles performants et les approches novatrices. Le ministère de l'Éducation et de la Formation exige que l'enseignement, l'apprentissage, la recherche scientifique, les exercices et les travaux pratiques relatifs à la prévention, à la lutte contre l'incendie et au sauvetage soient intégrés au plan scolaire annuel ; et que la coordination avec le ministère de la Sécurité publique soit renforcée pour diffuser et promouvoir ces connaissances à tous les niveaux d'enseignement.
Source : https://nhandan.vn/hinh-thanh-van-hoa-y-thuc-phong-chay-chua-chay-post962520.html
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