Étudier 2 séances par jour dans les communes frontalières de la plus grande ville du pays

(Dan Tri) - Conformément à la politique du ministère de l'Éducation et de la Formation, au cours de l'année scolaire 2025-2026, les localités organiseront 2 sessions par jour pour les écoles qualifiées.

Malgré les nombreux défis auxquels elles sont confrontées, les communes frontalières de la ville de Da Nang s'efforcent toujours de mettre en œuvre un programme d'enseignement à deux sessions par jour afin d'améliorer la qualité de l'éducation globale des élèves des zones montagneuses.

À l'école secondaire internat ethnique Nguyen Ba Ngoc, commune d'Avuong, qui compte 314 élèves, pour la plupart des enfants de minorités ethniques vivant à des dizaines de kilomètres de l'établissement, la mise en œuvre d'un enseignement à deux sessions par jour se heurte à de nombreuses difficultés en termes d'infrastructures et de personnel enseignant.

Des élèves du lycée internat ethnique Nguyen Ba Ngoc, commune d'Avuong, participent à une séance de diffusion du droit (Photo : Hien Thuy).

Mme Nguyen Thi Mai Que, directrice de l'établissement, a déclaré : « Nous avons mis à profit les ressources disponibles et consulté les parents, les élèves et les enseignants afin de définir un plan pédagogique adapté. Dans un premier temps, nous organiserons l'enseignement en deux classes de 9e, en alliant harmonieusement théorie et activités extrascolaires, afin d'éviter toute surcharge de travail pour les élèves et les enseignants. »

M. Tran Huu Nhat, directeur de l'école primaire internat de Bhalêê (commune d'Avuong), a affirmé que la politique d'enseignement en deux sessions par jour est correcte et profondément humaine.

Selon M. Nhat, cela aide les élèves à consolider leurs connaissances, à mettre en pratique des compétences de vie et à participer à des activités expérientielles et physiques, contribuant ainsi à un développement global.

L'école classe les élèves de manière flexible en fonction de leurs aptitudes, renforce l'enseignement du vietnamien et propose un soutien scolaire aux élèves en difficulté l'après-midi, et crée un environnement de communication convivial pour aider les élèves de l'ethnie Co Tu à gagner en confiance.

Cependant, sa mise en œuvre se heurte encore à de nombreuses difficultés en raison du faible ratio enseignants/classes et de l'augmentation du nombre d'heures de cours, ce qui exerce une pression sur le versement des prestations et la socialisation de l'éducation.

« Nous devons mobiliser les parents et les ressources locales pour maintenir les cours d'anglais, mais la conjoncture économique difficile rend la tâche ardue », a expliqué M. Nhat.

M. Alang Aray, chef du département de la Culture et des Affaires sociales de la commune d'Avuong, a indiqué que la commune compte cinq écoles accueillant près de 1 250 élèves. Afin de pallier le manque de personnel enseignant, l'administration communale a financé la rénovation des infrastructures, l'acquisition de nouveaux équipements et le recrutement de huit enseignants contractuels supplémentaires.

Grâce à cela, la qualité de l'enseignement local s'est progressivement améliorée, les élèves sont plus assidus et le taux d'élèves en difficulté a considérablement diminué.

Heure de cours à l'école primaire Bhalêê, internat pour les minorités ethniques, commune d'Avương (Photo : Hien Thuy).

« Le maintien de deux séances par jour permet non seulement aux élèves de maîtriser les connaissances, mais aussi de développer des qualités et des aptitudes complètes, répondant ainsi aux exigences d'une innovation pédagogique fondamentale et globale d'aujourd'hui », a souligné M. Alang Aray.

Dans la commune frontalière de Hung Son, l'école secondaire Ly Tu Trong pour les minorités ethniques s'efforce également de maintenir le programme à 2 sessions par jour.

M. Huynh Phuoc Tai, le directeur de l'établissement, a indiqué avoir optimisé l'utilisation des salles de classe afin d'organiser deux séances d'étude pour les élèves de troisième, permettant ainsi de consolider leurs acquis et d'apporter un soutien aux élèves en difficulté. Le soutien local apporté au recrutement d'enseignants supplémentaires a permis de pallier en partie la pénurie de personnel.

La commune de Hung Son compte 7 écoles, 41 campus, 82 salles de classe et près de 1 700 élèves. Malgré les difficultés de déplacement, l’esprit de persévérance des enseignants et des élèves se manifeste avec force, témoignant de leur volonté de rendre le savoir accessible aux élèves des régions montagneuses frontalières.

La politique de deux sessions d'enseignement par jour devient progressivement une étape importante dans le processus d'amélioration de la qualité de l'éducation dans les zones défavorisées de Da Nang, confirmant les efforts du gouvernement, du secteur de l'éducation et du personnel enseignant pour créer un environnement d'apprentissage égalitaire et complet pour tous les élèves.

Depuis le 1er juillet, Da Nang est la plus grande ville parmi les six villes administrées par le gouvernement central, avec une superficie de plus de 11 859 kilomètres carrés, une population de plus de 3 millions d'habitants et 94 unités administratives de niveau communal.

Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-2-buoingay-tai-cac-xa-bien-gioi-cua-thanh-pho-rong-nhat-nuoc-20251112145329483.htm