Susciter la passion d'apprendre l'histoire

Autrefois, l'histoire était souvent perçue comme une matière aride, axée sur la mémorisation d'événements et de chronologies. Aujourd'hui, pour susciter l'intérêt des enseignants pour le passé, ces derniers ont recours à des méthodes pédagogiques créatives et intuitives, alliant théorie et pratique, pour rendre l'histoire plus accessible et captivante.

En arrivant au lycée Ly Tu Trong (quartier de Cam Duong), nous avons eu la chance d'assister à un cours d'histoire de la classe de 9A5. Contrairement à nos attentes, l'ambiance de la classe nous a agréablement surpris par son dynamisme, son enthousiasme, ses rires et ses activités de groupe stimulantes. Au lieu de recopier, les élèves pouvaient choisir leurs propres sujets, réaliser des vidéos , faire des exposés et visionner des documentaires dans le cadre de petits projets.

Avant, je considérais l'histoire comme une matière « effrayante » car il y avait trop de chronologies et d'événements à mémoriser, mais après avoir appris grâce à des documentaires et des projets, Le Phuong Mai, élève de la classe 9A5, a découvert que les chiffres n'étaient plus une source d'angoisse, mais qu'au contraire, elle aimait et était passionnée par la matière.

Phuong Mai a confié : « J'ai été très touchée par la leçon sur l'action du dirigeant Nguyen Ai Quoc et la naissance du Parti communiste vietnamien . Grâce aux documentaires, j'ai mieux compris le parcours difficile de l'Oncle Hô pour sauver le pays et j'éprouve encore plus d'admiration et de fierté à son égard. »

Partageant le même avis que ses camarades, Nguyen Dieu Thao, élève de la classe 9A5, a confié : « Avant, je trouvais l’histoire ennuyeuse et aride, avec tant de dates et de personnages à retenir. Mais grâce aux nouvelles méthodes pédagogiques des professeurs, elle est devenue plus attrayante et intéressante. »

Les cours d'histoire sont plus intéressants grâce aux présentations des élèves du lycée Ly Tu Trong.

Ce changement est le fruit des efforts constants des enseignants. Pham Thanh Hang, professeur de littérature et d'histoire au lycée Ly Tu Trong, est l'un des enseignants emblématiques de cette innovation.

Tout en guidant les élèves, elle les encourageait à exprimer leurs opinions, à débattre et à réinterpréter les récits historiques à leur manière. Elle transformait chacune de ses leçons en une « petite scène » où les élèves pouvaient se glisser dans la peau de personnages et exprimer leurs sentiments et leurs réflexions sur l'histoire héroïque de la nation.

Mme Hang a expliqué : « Chaque cours est pour moi l’occasion de renouveler mes méthodes pédagogiques. L’histoire a pour caractéristique de recréer le passé ; or, si je n’enseigne que la théorie, les étudiants seront réticents à apprendre et auront du mal à assimiler les notions. C’est pourquoi j’utilise de nombreuses méthodes novatrices, comme l’apprentissage par projet, la classe inversée et l’intégration des technologies de l’information dans les cours. »

De nouvelles méthodes pédagogiques, alliant théorie et activités pratiques vivantes, aident les élèves à comprendre, mémoriser et apprécier l'apprentissage de l'histoire.

Au lycée Nguyen Tat Thanh pour élèves surdoués (quartier de Van Phu), l'histoire est devenue une véritable passion pour les élèves. Ils s'investissent pleinement dans leur apprentissage, que ce soit en lisant les livres, en préparant des exposés pour la classe ou en étant attentifs aux commentaires et suggestions des enseignants concernant le contenu des cours.

Nguyen Khanh Linh, élève de 10e année en histoire-géographie au lycée Nguyen Tat Thanh pour élèves surdoués, a déclaré : « Les discussions de groupe en classe nous aident à échanger et à exprimer des opinions personnelles sur des événements historiques ; à synthétiser et à unifier les points de vue, et à construire ensemble des présentations créatives avec un contenu varié ; les événements sont transmis par des images réalistes et vivantes. »

Une leçon extrascolaire du club d'histoire du lycée Nguyen Tat Thanh pour élèves surdoués, selon le modèle STEM.

L'enseignante Nguyen Thi Thanh Huyen, professeure d'histoire au lycée Nguyen Tat Thanh pour élèves surdoués, a déclaré : « Les nouvelles méthodes pédagogiques permettent aux élèves d'apprendre activement, d'améliorer leurs compétences en présentation et leur travail d'équipe. J'y intègre également des méthodes traditionnelles, comme la création de cartes mentales et la collecte de vidéos et de documents, afin de leur offrir une vision intuitive, facile à comprendre et à mémoriser. Quant aux élèves, leur participation active au club d'histoire du lycée et l'organisation régulière d'activités extrascolaires (visites de sites historiques, de musées, concours de maquettes scientifiques, concours de guides de musées, etc.) contribuent à un apprentissage actif et à une assimilation multidimensionnelle des connaissances. »

Il apparaît clairement que, pour aider les élèves à aimer l'histoire et à l'apprendre activement sans être contraints par le cadre théorique des manuels, les enseignants doivent encourager une approche pédagogique innovante et créative. L'utilisation des technologies de l'information, combinée à des formes d'apprentissage dynamiques telles que les jeux historiques, les activités extrascolaires, les visites de sites historiques et de musées, offre aux élèves des expériences intuitives, vivantes et passionnantes. Grâce à des leçons faciles à comprendre et à mémoriser, qui associent théorie et pratique, les élèves acquièrent des connaissances naturellement et développent un véritable amour de l'histoire. Dès lors, ils savent apprécier, préserver et promouvoir les valeurs traditionnelles de la nation.

Source : https://baolaocai.vn/khoi-nguon-cam-hung-say-me-hoc-lich-su-post886608.html