Grâce à sa classe numérique, l'enseignante Nguyen Hong Thuy a aidé ses élèves à accéder à la conception 3D, à apprendre par le biais de projets et à développer leur pensée technologique.
Voyage de découverte
Face à la transformation numérique généralisée de l'éducation , le lycée Giang Vo (quartier de Giang Vo, Hanoï) a constaté des innovations positives de la part de son personnel enseignant. Parmi celles-ci, Mme Nguyen Hong Thuy, professeure de technologie au sein de l'équipe Mathématiques-Technologie-Informatique, se distingue particulièrement par sa capacité à stimuler la créativité de ses élèves grâce à des cours originaux et captivants.
Partant du principe que « chaque leçon est un voyage de découverte », Mme Thuy explore et utilise constamment la technologie pour enrichir ses cours. Ainsi, la matière Technologie ne se limite plus à la théorie, mais devient un espace d'apprentissage expérientiel où les élèves peuvent laisser libre cours à leur créativité et développer leur esprit critique.
Cette année scolaire, Mme Thuy enseigne en 6A1 et 6A9, classes pionnières dans la mise en œuvre du modèle de « classe numérique ». Ici, la technologie est intégrée à chaque activité d'apprentissage, transformant radicalement l'approche du savoir. En cours, les élèves n'apprennent pas seulement les matériaux ou les procédés de fabrication, mais utilisent aussi directement des logiciels pour concrétiser leurs idées. De la conception d'espaces intérieurs 3D et de palettes de couleurs à la construction d'objets familiers, ils s'initient progressivement à la pensée technologique moderne.
Cette méthode d'apprentissage permet aux élèves de développer simultanément plusieurs compétences essentielles, telles que la pensée conceptuelle, la créativité et les compétences numériques – des atouts indispensables pour les citoyens d'aujourd'hui. L'utilisation de logiciels sert non seulement les leçons, mais contribue également à renforcer la confiance des élèves dans l'environnement numérique. Sous la direction de Mme Thuy, chaque cours de technologie se transforme en un véritable terrain d'expérimentation intellectuelle, où les élèves apprennent de leurs erreurs et recommencent. Cet esprit d'apprentissage ouvert favorise l'éveil d'une passion pour les sciences et les technologies dès le plus jeune âge.
L'un des points forts de la méthode pédagogique de Mme Thuy est le projet « Conception d'un bureau avec le logiciel Tinkercad », un modèle d'apprentissage axé sur la pratique. Par exemple, grâce à l'observation directe, les étudiants découvrent les limites de nombreux bureaux existants : manque de confort, inadéquation à une bonne posture ou inadaptation aux besoins individuels.
À partir de là, les élèves ont proposé des idées d'amélioration, visant à créer un produit intelligent, sûr et esthétique. Au cours de ce processus, ils se sont familiarisés avec le logiciel de conception 3D Tinkercad, utilisant des formes simples et des opérations de découpe et d'assemblage pour construire des maquettes. Les produits ont ensuite été évalués selon des critères précis tels que la fonctionnalité, la sécurité, l'esthétique et la créativité.
Plus précisément, la présentation du projet a été organisée selon un format simulant l'émission de levée de fonds « Shark Tank ». La classe numérique Google s'est transformée en une véritable exposition technologique, où les élèves ont présenté leurs produits et participé à des évaluations via Google Forms. Notamment, dans la section « levée de fonds », les groupes ont présenté leurs produits à l'aide de maquettes 3D et ont réalisé des présentations pour convaincre des « investisseurs ». Cette activité a non seulement suscité l'enthousiasme, mais a également permis aux élèves de développer leur esprit critique, leurs capacités d'évaluation et de persuasion.
Nguyen Minh Huong A (classe 6A1) a confié : « Ce que j’ai le plus apprécié, c’est de concevoir mes propres idées et de les concrétiser sur ordinateur. Participer à l’exposition m’a aussi permis de découvrir de nombreuses idées auprès de mes camarades. Grâce à cela, j’ai trouvé la technologie plus intéressante et concrète, et je me suis sentie plus à l’aise pour présenter mes propres idées. »
Encourager l'innovation et le renforcement des capacités.
Partageant ses réflexions sur le processus d'innovation, Mme Nguyen Hong Thuy a déclaré que le principal atout résidait dans l'attention et le soutien de l'administration de l'établissement, notamment pour la mise en place des cours numériques. L'infrastructure technologique moderne et les bonnes compétences numériques des élèves ont contribué à rendre l'utilisation des logiciels et des outils numériques dans l'enseignement plus efficace.
Cependant, lors des premières étapes du projet, certains élèves ont eu du mal à se familiariser avec le logiciel, et le temps qui leur était alloué n'était pas optimal. Néanmoins, après seulement quelques séances, les élèves se sont rapidement adaptés et ont fait preuve d'une grande capacité de conception. « Ce qui m'a le plus surprise, ce sont les compétences de présentation et d'analyse critique des élèves dans leurs rapports de projet. Ils ont défendu leurs idées avec assurance et présenté des produits innovants », a confié Mme Thuy.
Un moment marquant pour Mme Thuy a été lorsqu'après le projet, un élève a spontanément confié qu'il trouvait auparavant la technologie assez aride, mais qu'après avoir conçu directement des produits 3D utiles au quotidien, il avait réalisé que l'apprentissage était devenu beaucoup plus concret. « Ce genre de retour positif me motive à continuer d'innover et d'intégrer la technologie de manière flexible dans chaque leçon », a déclaré Mme Thuy.
Le Dr Vu Dinh Phuong, proviseur adjoint du lycée Giang Vo, a déclaré que l'établissement met tout en œuvre pour permettre aux enseignants d'innover dans leurs méthodes pédagogiques. Ainsi, afin de faire de chaque leçon une expérience d'apprentissage enrichissante pour les élèves, le lycée offre aux enseignants des conditions optimales, notamment en leur fournissant un écosystème numérique complet, en leur permettant de concevoir librement des supports pédagogiques multimédias et en s'affranchissant des contraintes des plans de cours traditionnels sur papier et des tableaux noirs.
De plus, les enseignants de l'établissement ont modifié leurs méthodes d'évaluation, en accordant une importance non seulement aux notes, mais aussi aux projets d'apprentissage et aux réalisations pratiques des élèves. Encourager l'expérimentation et accepter les différences a créé un environnement propice à l'innovation pédagogique. « Au lycée Giang Vo, la technologie contribue à alléger la charge administrative, permettant ainsi aux enseignants de se concentrer sur la création de contenus… », a souligné le Dr Vu Dinh Phuong.
Les leçons créatives dispensées au lycée Giang Vo montrent clairement que la transformation numérique dans l'éducation ne se résume pas aux équipements ou aux logiciels, mais concerne surtout les enseignants – ceux qui osent changer pour inspirer les élèves à apprendre.
Pour l'année scolaire 2025-2026, le lycée Giang Vo mettra en place trois classes numériques Google. Ces classes bénéficieront d'une infrastructure, de plateformes et de compétences numériques complètes. Chaque élève participant à une classe numérique Google utilisera son propre ordinateur portable (ou tablette) ou Chromebook (avec un accès strictement contrôlé aux contenus et applications).
Chaque élève dispose d'un compte individuel pour utiliser et gérer de manière centralisée des navigateurs web à contenu modéré, garantissant ainsi la sécurité et la confidentialité de ses informations. Il est prévu que, dès la rentrée 2026-2027, l'établissement devienne la première école numérique Google de Hanoï et du pays.
Source : https://giaoducthoidai.vn/khong-gian-hoc-tap-sang-tao-tu-cong-nghe-post774370.html
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