Améliorer la qualité de la formation en médecine traditionnelle : de l'engagement à l'action

SKĐS – L’assurance qualité ne se limite plus à l’inspection ou à l’évaluation ; elle devient le pilier de toutes les activités de l’Académie vietnamienne de médecine traditionnelle et de pharmacie. L’atelier « Assurance qualité pour l’année scolaire 2025-2026 » offre un espace d’analyse approfondie pour améliorer les programmes de formation et atteindre les normes de compétences professionnelles requises.

1. Innovation dans les programmes de formation : de la tradition aux normes de compétences modernes

L'Académie vietnamienne de médecine traditionnelle et de pharmacie, institution de formation riche d'une identité en médecine orientale, entre dans une période de profonde transformation : le programme de formation n'est plus conçu uniquement sur la base du contenu, mais est orienté vers des normes de résultats conformes au cadre de compétences professionnelles – un modèle qui a été appliqué avec succès par de nombreux pays.

Le professeur agrégé Dr Pham Quoc Binh, président du conseil de l'école, a déclaré : « L'amélioration de la qualité de la formation des médecins, des praticiens de médecine traditionnelle et des pharmaciens universitaires, en vue de se rapprocher des normes de compétences professionnelles et de garantir des normes de production, a été identifiée comme une tâche clé par l'Académie vietnamienne de médecine traditionnelle et de pharmacie. »

Selon lui, l’objectif de l’Académie est de définir clairement les compétences, les connaissances et les attitudes nécessaires que les étudiants doivent acquérir après l’obtention de leur diplôme, afin de répondre aux exigences du monde professionnel. Pour atteindre cet objectif, l’Académie a mis en œuvre une série de solutions et de stratégies spécifiques, notamment :

• Élaborer et finaliser des normes de production (EIS) en fonction des besoins pratiques du système de santé ;
• Innover dans les programmes de formation et les méthodes d'enseignement pour les centrer sur l'étudiant ;
• Améliorer la qualité du personnel enseignant afin de répondre aux normes professionnelles actuelles ;
• Et innover dans les méthodes d'évaluation et de test afin de refléter fidèlement les capacités des apprenants.

Le professeur agrégé Dr Pham Quoc Binh, président du conseil scolaire, a prononcé le discours d'ouverture de l'atelier.

Selon le professeur agrégé Nguyen Quoc Huy, directeur de l'Académie, les référentiels de compétences ne constituent pas un cadre rigide, mais un engagement de l'établissement envers la société. Que doivent être capables de faire les diplômés, à quel niveau, et comment doivent-ils satisfaire aux exigences de la pratique professionnelle ? Cela implique de repenser le programme, les méthodes pédagogiques et les modalités d'évaluation, afin de placer l'apprenant au cœur du dispositif.

Cette transformation n’est pas seulement technique, mais elle concerne aussi la façon de concevoir la formation : il s’agit de passer de l’enseignement du « quoi » à l’enseignement du « faire quoi ».

2. L'apprentissage va de pair avec la pratique – une exigence obligatoire en médecine traditionnelle moderne

L'un des sujets abordés avec enthousiasme par les délégués concernait le renforcement du lien entre l'enseignement théorique et la pratique professionnelle. Dans la formation en médecine traditionnelle, les étudiants doivent non seulement comprendre les propriétés médicinales des plantes ou les méthodes de diagnostic, mais aussi maîtriser les compétences d'examen, de prescription et de coordination des soins – des aptitudes qui ne s'acquièrent que par une pratique clinique systématique.

Lors de l'atelier, les représentants des départements ont proposé d'allonger la durée des stages à l'Hôpital central de médecine traditionnelle et dans les structures médicales locales, et d'intégrer des situations professionnelles réelles aux cours. C'est le principe de l'approche par compétences, où les futurs médecins apprennent par l'expérience et la résolution de problèmes, et non par la simple mémorisation de connaissances.

Ce changement permet non seulement aux étudiants d'avoir confiance en eux lors de l'obtention de leur diplôme, mais contribue également à renforcer la confiance sociale envers l'équipe médicale de médecine traditionnelle – une profession qui joue un rôle de plus en plus important dans les soins de santé publique.

Le professeur agrégé, Dr Nguyen Quoc Huy, directeur de l'Académie vietnamienne de médecine traditionnelle, a pris la parole lors de la conférence.

3. Système interne d’assurance qualité – fondement du développement durable

Si le programme de formation est considéré comme le « cœur », le système interne d’assurance qualité en est le « système circulatoire », assurant ainsi le développement de l’Académie. Le rapport de l’atelier montre que l’Académie a mis en place un cadre politique et des processus d’accréditation internes à tous les niveaux : matières, programmes et unités de formation. Toutefois, le plus important est de transformer l’accréditation, d’une simple formalité administrative, en une véritable culture d’auto-évaluation et d’amélioration continue.

Pour que ce système soit véritablement efficace, un mécanisme fermé est indispensable : recueillir les retours d’information, analyser les données, ajuster le programme et suivre les résultats. Chaque enseignant et chaque département doit se considérer comme un maillon de ce cycle d’assurance qualité, et non comme un simple enseignant.

En appliquant cette méthode, l'Académie a, au cours des deux dernières années, ajusté douze cours, intégré des compétences professionnelles, augmenté le temps de pratique et réduit les redondances théoriques. Ceci prouve que la qualité ne se limite pas aux déclarations, mais se traduit concrètement par des changements dans chaque cours et chaque séance.

4. Accès à la technologie – amélioration de la gestion et de l’évaluation de la qualité

La transformation numérique devient un levier d'assurance qualité. L'Académie a déployé un système de gestion de l'apprentissage en ligne (LMS), une banque de tests standardisée et un logiciel d'évaluation automatisée des apprentissages.

De ce fait, le suivi des progrès d'apprentissage des étudiants devient transparent et continu ; les enseignants peuvent analyser les données afin de détecter précocement les difficultés d'apprentissage. Ceci facilite non seulement la gestion de la formation, mais contribue également à améliorer la qualité de l'enseignement de manière personnalisée.

La technologie ne remplace pas les enseignants, mais les aide à mieux enseigner et encourage les élèves à devenir plus proactifs. C'est l'alliance de la médecine traditionnelle orientale et des technologies modernes qui donne un nouveau visage à l'Académie.

5. L'assurance qualité n'est pas la responsabilité d'un seul département.

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Un point notable de l'atelier a été que l'assurance qualité n'est plus la seule responsabilité du centre ou du département spécialisé, mais qu'elle est devenue la responsabilité professionnelle de chaque membre.

Lorsque les enseignants innovent de manière proactive dans leurs cours, lorsque les étudiants savent comment auto-évaluer leurs compétences, lorsque les services administratifs travaillent sur la base de données et de transparence, alors le système interne d'assurance qualité fonctionne correctement.

Et alors, la qualité n'a pas besoin d'être «déclarée», mais se manifeste par de véritables changements dans la formation, la recherche et le service communautaire.

6. Viser les normes internationales – préserver l’identité nationale

L'un des objectifs à long terme de l'Académie est d'obtenir des normes d'accréditation internationales et d'étendre la coopération en matière de formation et de recherche avec les écoles de médecine traditionnelle de la région, mais l'intégration ne signifie pas la dissolution.

Les délégués ont convenu que l'amélioration de la qualité de la formation devait aller de pair avec la préservation de l'identité de la médecine traditionnelle vietnamienne, considérée comme l'âme de l'Académie. La standardisation selon le référentiel de compétences professionnelles permet au programme d'être comparable à l'échelle internationale, mais la méthode de formation et le contenu pédagogique doivent rester ancrés dans le patrimoine de la médecine traditionnelle. C'est la double voie que suit l'Académie : internationaliser les normes, vietnamiser les valeurs.

L'atelier « Assurance qualité de l'Académie vietnamienne de médecine traditionnelle pour l'année académique 2025-2026 » a permis non seulement de dresser un bilan, mais aussi de lancer une démarche d'amélioration continue. Les présentations et les discussions ont fait émerger de nombreuses solutions concrètes pour examiner, améliorer et renforcer l'efficacité du système interne d'assurance qualité.

Des normes de production aux normes de compétences, de l'enseignement à la pratique, de l'administration à la technologie, tous ces facteurs convergent vers un objectif commun : former des praticiens de la médecine traditionnelle compétents sur le plan professionnel et capables de s'intégrer et de contribuer à la santé communautaire.

Quelques présentations lors de la conférence :

1. Situation actuelle et solutions pour améliorer 03 programmes de formation de l'Académie Selon l'ensemble des normes d'évaluation des programmes de formation - MSc. Tran Thi Xoa - Chef adjointe du département de gestion de la qualité.

2. Amélioration de la qualité de la formation des médecins de médecine traditionnelle - Dr Nguyen Tien Chung - Chef de la médecine traditionnelle.

3. Garantir la qualité de l'enseignement de l'acupuncture 1 et 2 : Respect des normes de production et comparaison avec les tendances de formation nationales et internationales - MSc. Huynh Thi Hong Nhung - Département d'acupuncture.

4. Plan pour garantir et améliorer la qualité de la formation médicale - Académie vietnamienne de médecine traditionnelle - Dr Pham Thai Hung - Chef du département de médecine clinique. Chef du département médical

5. Situation actuelle et solutions pour améliorer la qualité de la formation clinique en médecine interne - BSCKII. Tran Thi Kim Thu - Département de médecine interne - HSCC.

6. Innover et moderniser le programme de formation des pharmaciens pour répondre aux besoins pratiques et aux orientations stratégiques jusqu'en 2045 - Dr Nguyen Van Quan - Chef du département de pharmacie.

7. Examiner, améliorer et garantir la qualité des normes de production du programme de formation en pharmacie en vue d'atteindre la compétence professionnelle - Se concentrer sur les sujets des plantes et des matières médicinales ( dans une direction pratique) - Dr Tran Thi Thu Hien - Chef du département des plantes et des matières médicinales.

Les lecteurs peuvent en savoir plus :

Source : https://suckhoedoisong.vn/nang-tam-chat-luong-dao-tao-y-duoc-co-truyen-tu-cam-ket-den-hanh-dong-169251113155231942.htm