Une nouvelle étude menée conjointement par l'Université Carnegie Mellon, le MIT, Oxford et l'UCLA vient d'être publiée, révélant des résultats inquiétants. L'analyse indique que dix minutes d'utilisation de l'IA pour obtenir directement des réponses réduisent significativement la capacité de réflexion autonome et la volonté de persévérer sans son aide. L'étude a réalisé trois expériences contrôlées randomisées auprès de 1 222 participants.
Dans la première expérience, 354 personnes ont été réparties en deux groupes pour résoudre des problèmes de fractions. Le premier groupe a utilisé le modèle GPT-5 pour les 12 premières questions, puis son accès a été suspendu pour les 3 dernières. Le groupe témoin a résolu les 15 questions de manière indépendante. Les résultats des 3 dernières questions ont montré que le groupe utilisant l'IA n'a atteint qu'un taux de précision de 0,57, contre 0,73 pour le groupe témoin. Le taux d'omission de questions du groupe utilisant l'IA était de 0,20, soit près du double de celui du groupe témoin.
La seconde expérience consistait à éliminer les variables confondantes afin de tester les capacités initiales de tous les participants. Parmi les utilisateurs d'IA, 61 % ont demandé des réponses directes, 27 % ont seulement demandé des indices ou des conseils, et 12 % n'ont pratiquement pas utilisé l'IA. Le groupe ayant demandé des réponses directes a obtenu le taux de précision le plus faible et le taux d'omission le plus élevé. Les résultats du groupe ayant utilisé l'IA uniquement pour obtenir des indices n'étaient pas significativement différents de ceux du groupe n'ayant pas utilisé l'IA.
« Si cette dépendance persiste pendant des mois ou des années, nous pourrions créer toute une génération d'apprenants incapables de résoudre les problèmes par eux-mêmes. Sans soutien technologique, ils ne sauront pas comment penser efficacement », a écrit l'équipe de recherche dans son rapport.
La troisième expérience, portant sur la compréhension écrite et menée auprès de 201 candidats au SAT, a donné des résultats similaires. Le groupe ayant bénéficié de l'aide de l'IA a obtenu un score de seulement 0,76 lors de l'examen, contre 0,89 pour le groupe témoin.
L'équipe de recherche a expliqué ce phénomène par deux mécanismes. Premièrement, il y a un changement d'attentes. Une fois que le cerveau s'est habitué à recevoir des réponses en quelques secondes, les tâches exigeant plus de trois minutes de concentration paraissent insurmontables. Deuxièmement, il y a une perte d'auto-évaluation, car le processus de résolution d'un problème et de recherche d'une solution aide les apprenants à comprendre leurs propres limites et capacités.
Enfin, le MIT a également publié ses propres recherches montrant que les personnes ayant utilisé l'IA pour rédiger de longs essais avaient souvent du mal à se souvenir du contenu et ne reconnaissaient même plus leur propre travail lors de tests ultérieurs. L'équipe de recherche a nommé ce phénomène « dette cognitive », un phénomène où les utilisateurs consomment du contenu sans esprit critique, ce qui entraîne une perte de capacité de mémorisation.
Source : https://znews.vn/nguy-co-moi-cua-ai-post1646890.html
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