Le matin du 27 novembre, le ministère de l'Éducation et de la Formation s'est coordonné avec l'Association vietnamienne pour la promotion de l'éducation afin d'organiser une discussion sur le renforcement de la coordination entre les familles, les écoles et la société dans l'éducation des enfants, des élèves et des étudiants au cours de cette nouvelle période.
Non seulement la coordination de la propagande, mais aussi l'alliance stratégique
Selon Nguyen Thi Hien, enseignante du peuple et présidente du conseil d'administration de l'école primaire Doan Thi Diem de Hanoï , dans le contexte actuel, la relation entre la famille, l'école et la société ne s'arrête pas au niveau de la coordination et de la propagande, mais doit devenir un lien stratégique, une co-création, ensemble vers un modèle de gestion scolaire moderne, humain et durable.
L’école primaire Doan Thi Diem de Hanoï, forte de près de trois décennies de construction et de développement, a toujours été profondément consciente que : « Une bonne école ne compte pas seulement de bons enseignants et de bons élèves, mais aussi des parents qui la soutiennent et la confiance de la société. »
Forte de ce constat, l'école a mis en œuvre de manière proactive un modèle de connexion entre trois environnements éducatifs , en phase avec la stratégie nationale de transformation numérique. Ce modèle crée un écosystème éducatif complet et contribue à former une génération d'élèves dynamiques, créatifs et empathiques. L'enjeu principal est d'innover dans le modèle de coordination de ces trois environnements en privilégiant la co-création, de bâtir une culture scolaire cohérente – fondement de cette coordination – et d'utiliser les technologies numériques pour connecter ces trois environnements éducatifs.
Les réussites de l'école démontrent que : lorsque trois environnements éducatifs sont liés par la confiance, la transparence et la technologie, l'éducation devient un parcours heureux, durable et humain.
Pour mettre en œuvre efficacement le travail de coordination, l'enseignante du peuple Nguyen Thi Hien a recommandé que le ministère de l'Éducation et de la Formation et l'Association vietnamienne pour la promotion de l'éducation élaborent un cadre politique visant à encourager les modèles de partenariat public-privé dans le domaine de l'éducation à l'ère numérique ; et organisent des programmes de formation pour développer les compétences de coordination entre la famille, l'école et la société pour les enseignants et le personnel de direction.
Pour les établissements scolaires, l'enseignante Nguyen Thi Hien estime qu'il est essentiel de considérer l'interaction entre ces trois environnements comme critère d'évaluation de la qualité de l'éducation. Elle préconise une approche novatrice du management, passant d'une gestion réactive (résolution des problèmes uniquement lorsqu'ils surviennent) à une gestion stratégique s'appuyant sur les données et les technologies. Dans ce cadre, toutes les décisions sont fondées sur des informations précises, des données relatives à l'apprentissage des élèves et des outils numériques modernes, permettant ainsi aux écoles de planifier de manière proactive, d'améliorer l'efficacité de l'enseignement et de favoriser le développement global des élèves.
Il est nécessaire, pour les parents et la société, de construire une culture qui aille de pair avec l'éducation ; de considérer la joie et l'épanouissement des enfants comme une mesure du succès ; de participer activement aux activités communautaires, aux projets écologiques et à l'éducation aux compétences numériques.
Lors du séminaire, un représentant du Département de la Culture et de la Société de la commune de Vinh Lai (Hai Phong) a partagé l'expérience locale en matière de promotion du rôle des familles et des forces et organisations politiques et sociales locales dans la prise en charge et l'éducation des enfants et des étudiants.
En conséquence, le ministère de la Culture et de la Société a demandé aux écoles d’organiser efficacement un travail de sensibilisation afin que les parents soient clairement conscients du rôle et de la responsabilité importants de la famille dans la prise en charge et l’éducation des élèves ; et de renforcer la coordination entre les familles et les écoles grâce au modèle « Des parents qui apprennent avec plaisir avec leurs enfants ».
Parallèlement, coordonner avec les forces de police communales la diffusion et l'éducation des élèves en matière de sécurité routière, d'utilisation sûre et intelligente des réseaux sociaux et de sécurité scolaire ; coordonner avec le centre de santé la prise en charge de la santé des élèves, la fourniture de conseils sur le développement de l'égalité des sexes et les soins de santé reproductive ; coordonner avec l'Union des jeunes l'organisation d'activités extrascolaires.
Afin d'assurer une éducation efficace aux élèves, le représentant du Département de la Culture et de la Société de la commune de Vinh Lai a déclaré que, conformément à la nouvelle administration communale, le secteur de l'éducation a besoin d'un consensus et d'une étroite coordination entre les familles, les organisations politiques et sociales locales. Chaque acteur a un rôle crucial à jouer ; une coordination harmonieuse et unifiée permettra de créer un environnement éducatif complet, sûr et humain, contribuant ainsi à former une jeune génération intelligente, dotée d'une forte personnalité et d'ambitions, prête à œuvrer pour l'avenir du pays.
Redéfinir la relation famille-école
Le professeur Le Anh Vinh, directeur de l'Institut vietnamien des sciences de l'éducation, a déclaré : « Le Vietnam a l'opportunité de redéfinir en profondeur la relation famille-école, en passant d'une structure traditionnelle fondée sur la hiérarchie, l'obéissance et l'autorité à un nouveau modèle de partenariat basé sur le respect, la coopération et la co-création. Il s'agit non seulement d'un changement de comportement, mais aussi d'une transformation de la pensée de l'ensemble du système éducatif. »
Pour y parvenir, l’éducation vietnamienne ne peut se contenter de prôner « une implication parentale accrue » comme slogan général.
Le pays a besoin de conditions fondamentales, tant sur le plan politique que pratique, pour que cet engagement devienne une force positive. Cela inclut de nouveaux indicateurs d'évaluation qui reflètent la qualité des relations plutôt que la quantité d'activités ; des mécanismes qui permettent aux parents de s'exprimer ; et, surtout, l'intégration de la capacité à travailler avec les familles comme compétence essentielle dans la formation des enseignants.
Lorsque les enseignants possèdent les connaissances, les compétences et les attitudes adéquates pour travailler avec des familles diverses, ils élargissent non seulement le rayonnement de l'école, mais contribuent également à bâtir une culture éducative qui écoute, partage et travaille ensemble au bénéfice des élèves.
Par conséquent, le professeur Le Anh Vinh estime que l'établissement d'une relation famille-école dans le système éducatif vietnamien n'est pas seulement une tâche administrative, mais un projet culturel et social plus vaste : le projet de construire une éducation juste, humaine et libérale.
En conclusion de la conférence, la vice-ministre permanente Pham Ngoc Thuong a réaffirmé l'importance des interventions des enseignants, des responsables de l'éducation et des experts. Nombre d'entre eux ont souligné que, malgré la reconnaissance unanime du rôle crucial de la coordination entre la famille, l'école et la société dans l'éducation des élèves, un fossé persiste entre la prise de conscience et la mise en œuvre concrète de cette prise de conscience.
Cette situation s'explique en partie par les grands défis auxquels l'éducation est confrontée : le nombre d'élèves est très important, réparti dans des régions aux conditions économiques et sociales différentes ; l'impact de l'économie de marché, des migrations, de l'urbanisation… Face à ces nouvelles exigences, ces nouveaux contextes et ces nouvelles situations, une nouvelle prise de conscience et de nouvelles solutions sont nécessaires.
Affirmant le lien étroit et intime qui unit la famille, l'école et la société, le vice-ministre a pleinement approuvé la proposition de poursuivre le perfectionnement des institutions et des réglementations juridiques en la matière, afin de mettre en œuvre correctement les exigences de la résolution n° 71-NQ/TW : « Définir clairement les rôles, les responsabilités et les mécanismes de coordination entre la famille, l'école et la société dans l'éducation à l'éthique, à la personnalité et au système de valeurs du peuple vietnamien ».
Parallèlement, il est essentiel de continuer à approfondir notre compréhension du rôle primordial de la coordination entre la famille, l'école et la société ; comment œuvrer de concert, accompagner et co-créer pour former une génération d'élèves citoyens du monde, épanouis sur les plans moral, intellectuel, physique et esthétique. Le vice-ministre a également insisté sur la nécessité de développer un programme de formation pour les enseignants et les professionnels concernés afin de faciliter la mise en œuvre de ce contenu.
Source : https://giaoducthoidai.vn/nhan-thuc-va-giai-phap-moi-trong-phoi-hop-gia-dinh-nha-truong-xa-hoi-post758416.html
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