Cependant, selon les experts, il est important de comprendre que l'IELTS est un objectif à long terme visant à construire une base solide en anglais académique, et non pas simplement quelque chose que l'on prépare lorsqu'on a besoin de réussir l'examen ou d'obtenir un score élevé pour « faire comme les autres ».
Considérer l'apprentissage de l'anglais par les enfants à travers le prisme des normes adultes.
Lors d'une consultation en ligne sur le thème « Comment se préparer aux principaux examens IELTS ? », organisée par le journal Thanh Nien le 5 mai, le Dr Do Huu Nguyen Loc, président de l'Association pour l'enseignement et la recherche en langue anglaise de Hô Chi Minh-Ville (TESOL Hô Chi Minh-Ville), a indiqué que, selon la réglementation d'admission de 2026 du ministère de l'Éducation et de la Formation, les candidats titulaires d'un certificat IELTS ont deux options : soit faire valoir leur score d'anglais lors de leur admission, soit obtenir des points bonus. La réglementation du ministère de l'Éducation et de la Formation ne permet pas de cumuler les avantages de l'IELTS et la possibilité de faire valoir à la fois le score d'anglais et les points bonus. Par ailleurs, les candidats peuvent également utiliser leur certificat IELTS, selon leur score, pour postuler à des bourses d'études lors de leur admission à l'université ou pour étudier à l'étranger. Cependant, les parents et les étudiants ne doivent pas se méprendre sur l'apprentissage de l'anglais ou sur l'IELTS en raison de ces avantages liés à la certification.
Les invités participant au programme de consultation du journal Thanh Nien ont partagé leurs opinions sur la manière de se préparer à acquérir de solides bases en anglais en vue de l'examen IELTS.
PHOTO : NGOC LONG
Le Dr Loc estime qu'une idée fausse très répandue aujourd'hui est que les parents envisagent souvent l'apprentissage de l'anglais de leurs enfants en primaire selon des critères d'adultes : se focaliser sur l'obtention d'un score IELTS de 7,0 ou 8,0 ; croire que les enfants doivent apprendre beaucoup de grammaire, faire de nombreux exercices ou se préparer aux examens de certification le plus tôt possible pour exceller en anglais ; penser qu'ils doivent prononcer les mots comme des locuteurs natifs pour être considérés comme compétents ; ou encore que l'apprentissage avec des professeurs étrangers est plus efficace… Or, à l'âge de l'école primaire, le plus important est que les enfants soient exposés à l'anglais naturellement, en écoutant, en parlant beaucoup, en imitant, en interagissant, en jouant et en utilisant la langue dans des situations familières. Surtout avec les enfants, le facteur crucial est que l'enseignant comprenne la psychologie de ce groupe d'âge, sache organiser les activités, adapter le langage et accompagner les enfants dans leur progression. C'est pourquoi tous ceux qui ont un score IELTS élevé ne sont pas aptes à enseigner l'anglais, en particulier aux enfants.
Redonner à l'IELTS la place qui lui revient.
D'après la chercheuse Ha Dang Nhu Quynh, directrice académique du centre IELTS Dinh Luc du ministère du Travail, il est illusoire de penser qu'étudier l'anglais pendant seulement un ou deux ans garantit un score idéal à l'IELTS, surtout au lycée, où les élèves ont déjà de nombreuses matières et examens à gérer. Commencer à se préparer à l'IELTS tôt permet aux élèves d'enrichir leurs connaissances, de développer leurs compétences en anglais académique et de cultiver leur esprit critique, plutôt que de se concentrer uniquement sur la réussite à l'examen.
De plus, l'école primaire représente une période cruciale pour l'apprentissage de l'anglais oral et écrit, le développement de l'esprit critique et l'acquisition de connaissances. Par conséquent, l'IELTS devrait retrouver sa véritable vocation : l'apprentissage du langage, le développement des compétences de réflexion et l'ouverture sur le monde , et non la course aux scores les plus élevés.
Le Dr Do Huu Nguyen Loc a observé : « Si les élèves du primaire apprennent l’IELTS en s’exerçant avec de vrais sujets d’examen, en apprenant des techniques pour réussir le test, en rédigeant des dissertations académiques ou en visant trop tôt des scores élevés, cela peut être contre-productif et inapproprié. Les élèves du primaire n’ont pas réellement besoin de passer l’examen IELTS immédiatement. Plus important encore, ils sont en pleine phase de développement de leurs compétences linguistiques, de leur capacité de réflexion, de leur compréhension des émotions et de leur confiance en soi. Si la pression des examens est introduite trop tôt, les enfants risquent d’apprendre mécaniquement, voire de se désintéresser de l’anglais. »
M. Loc a ajouté : « Si l’IELTS est perçu comme une approche à long terme visant à acquérir des bases solides en anglais académique, la situation est différente. Dès l’école primaire, les enfants peuvent parfaitement se familiariser avec les compétences fondamentales requises par l’IELTS : la compréhension orale, la description d’images, la narration, la comparaison, la formulation de raisonnements simples, la lecture de textes adaptés à leur âge et la rédaction de phrases et de paragraphes courts et clairs. Le problème ne réside pas dans le nom IELTS en lui-même, mais dans la conception du programme. »
Au niveau de l'école primaire, les enfants peuvent facilement se familiariser avec les compétences fondamentales qui seront nécessaires plus tard pour l'IELTS : compréhension orale, description d'images, narration, comparaison, etc.
Photo : Thuy Hang
L'étudiante en recherche Nhu Quynh a également indiqué que de nombreux élèves du primaire suivent actuellement les programmes Starter, Mover et Flyer ; beaucoup d'élèves de CE1 et CE2 ont déjà terminé le programme Flyer et possèdent donc de solides bases en anglais. Après avoir franchi ces niveaux, les élèves maîtrisent généralement un vocabulaire, une grammaire et des structures de phrases conversationnelles suffisants pour décrire leur environnement et communiquer de façon élémentaire dans les situations quotidiennes. Par conséquent, lorsqu'ils passent l'IELTS au collège ou au lycée, ils ne partent pas de zéro, mais disposent déjà de bonnes bases linguistiques.
Mme Do Thi Ngoc Anh, formatrice au centre DOL IELTS Dinh Luc, estime qu'il est tout à fait possible pour un élève de primaire d'obtenir un score de 7.0 à l'IELTS, à condition d'utiliser des méthodes d'apprentissage et un plan d'études adaptés. Par exemple, les élèves pourraient commencer par le programme Starters en CP, Movers en CE1, Flyers en CE2, puis passer au programme IELTS pour le collège en CM1, CM2 et 6e. En 5e ou 4e, ils pourraient approfondir leurs connaissances. « Cependant, si les élèves se contentent d'apprendre par cœur, de se fier à des astuces, de s'entraîner avec des tests blancs et de bachoter pour obtenir un score élevé, cette méthode est à la fois stressante et irréalisable pour les élèves du primaire et du secondaire », a déclaré Mme Ngoc Anh.
Pham Vu Thien Di, élève de sixième au lycée Tran Dai Nghia de Hô Chi Minh-Ville, prépare actuellement l'IELTS chez DOL English. Elle explique pourquoi elle a commencé tôt : « Je pense qu'une bonne maîtrise de l'anglais me permettra d'écouter plus de styles de musique, de regarder plus de films, de lire plus de livres et de découvrir davantage de cultures. J'aime aussi voyager et étudier à l'étranger , et tout sera plus facile si je maîtrise une langue étrangère dès mon plus jeune âge. Je pense donc que je dois me concentrer sur la compétence que j'ai l'opportunité d'acquérir en premier afin de me constituer une base solide pour ensuite maîtriser et améliorer d'autres compétences. J'aime apprendre, c'est un plaisir ! » En classe, Pham Vu Thien Di parle souvent anglais avec ses camarades. Pendant son temps libre, elle regarde des émissions et écoute de la musique en anglais.
Deux moments cruciaux lorsqu'on se lance dans le parcours IELTS.
M. Le Huynh Duc, directeur du centre IELTS Huynh Duc à Da Nang , conseille aux étudiants de prêter attention à deux points essentiels lorsqu'ils entreprennent un parcours pour obtenir la certification IELTS : premièrement, le moment où ils commencent à apprendre l'anglais, et deuxièmement, le moment où ils commencent à se préparer à l'examen IELTS. « Plus ces deux étapes sont espacées, plus vous aurez d'atouts pour réussir l'IELTS », a-t-il déclaré.
Selon M. Duc, idéalement, les élèves devraient être pleinement exposés à l'anglais dès l'école primaire, notamment à l'oral, en développant leurs compétences d'écoute et d'expression. C'est en effet à ce stade que le cerveau développe le mieux ses capacités d'acquisition naturelle du langage. Si les élèves écoutent et parlent beaucoup, et sont immergés dans l'anglais dès leur plus jeune âge, ils n'auront pas besoin de construire une base de micro-compétences à partir de zéro, mais seulement d'adapter leur raisonnement aux exigences de l'examen. Cela tient au fait que l'IELTS n'est pas un simple test de langue, mais évalue simultanément de nombreux niveaux de compétence, allant de la maîtrise des quatre compétences linguistiques à la capacité de reconnaître et de traiter les sons, de prononcer correctement, de comprendre le contexte oral, de comprendre et de raisonner à l'écrit, de construire et de réfuter des arguments, et même d'identifier les sophismes. D'après M. Duc, un point positif de la préparation actuelle à l'IELTS, en particulier pour l'auto-apprentissage, est que les étudiants peuvent utiliser des outils d'intelligence artificielle (IA) pour les accompagner.
Mme Vo Thuc Phuong, fondatrice et directrice du centre de formation en anglais Roomie Study à Hô Chi Minh-Ville, conseille aux étudiants de ne pas considérer l'IELTS comme un simple certificat servant uniquement à atteindre des objectifs à court terme, mais de l'utiliser pour réaliser de nombreux autres objectifs à long terme. Par exemple, l'IELTS peut devenir une mesure standardisée permettant aux étudiants d'évaluer leur niveau d'anglais et ainsi de déterminer le parcours le plus adapté pour perfectionner leurs compétences. L'IELTS est également essentiel pour faciliter l'accès aux opportunités internationales et constitue un atout majeur sur un marché du travail en constante évolution.
Source : https://thanhnien.vn/nhung-ngo-nhan-khi-hoc-ielts-18526050617482669.htm
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