Universalisation de l'enseignement général : la solution du lycée technique

Le ministère de l'Éducation et de la Formation prévoit de mettre en œuvre un modèle pilote de lycées techniques (THKT) et de lycées combinant formation professionnelle et enseignement secondaire. Ce modèle offre une opportunité stratégique à l'éducation vietnamienne dans cette période d'innovation globale et constitue une solution pour l'universalisation de l'enseignement général, conformément aux directives du Secrétaire général.

- Ảnh 1. — En plus du système d'enseignement secondaire, il est nécessaire de développer un modèle de lycées techniques et de lycées combinant formation professionnelle afin de progresser vers une universalisation de l'enseignement général.

UN ENSEIGNEMENT INTÉGRANT À LA FOIS LA CULTURE ET LA PROFESSION

Pour concevoir un modèle d'enseignement secondaire, la loi révisée sur l'éducation doit définir ce type d'enseignement comme une formation générale intégrant culture et professions, notamment la technologie, l'agriculture, la sylviculture et l'élevage. Il est nécessaire d'harmoniser la structure organisationnelle, le programme, l'évaluation et la reconnaissance des diplômes. Le programme doit poursuivre un double objectif : permettre aux élèves d'acquérir les connaissances nécessaires pour poursuivre des études supérieures et leur fournir les compétences professionnelles pour intégrer le marché du travail dès l'obtention de leur diplôme.

Les infrastructures et le personnel enseignant jouent un rôle déterminant. Les lycées doivent disposer d'ateliers pratiques, d'équipements modernes et d'enseignants répondant aux normes pédagogiques et professionnelles. Des frais de scolarité raisonnables et des bourses d'études pour encourager et soutenir les élèves issus de milieux défavorisés contribueront à attirer les étudiants.

De plus, il est nécessaire de faire évoluer les mentalités afin que l'enseignement THKT ne soit pas perçu comme une option de second ordre, mais comme une voie concrète, qui a gagné en popularité dans de nombreux pays développés. Le projet pilote doit être mené de manière synchrone, chaque localité construisant au moins une école modèle. À l'issue de cette phase pilote, une évaluation objective et indépendante est indispensable pour procéder aux ajustements nécessaires avant d'étendre le programme et de le reconnaître comme une option d'apprentissage formelle.

Parallèlement, il convient de réorganiser le système actuel et de supprimer le modèle obsolète des centres de formation professionnelle continue. Certains centres pourraient être transformés en lycées, d'autres en lycées techniques.

OPPORTUNITÉS STRATÉGIQUES POUR LE VIETNAM

Déployé dans la bonne direction, le modèle THKT moderne apporte de grands avantages, contribue à une orientation efficace après l'enseignement secondaire, crée une source de ressources humaines hautement qualifiées, répond aux besoins en matière de technologie, de ressources humaines numériques, d'énergie verte et d'économie verte.

Il ne s'agit pas simplement d'une petite réforme, mais d'une opportunité stratégique pour le Vietnam de remodeler la structure nationale de l'éducation, d'améliorer la productivité du travail et de se développer durablement.

Modernisé et intégré, ce modèle s'imposera comme une orientation incontournable, contribuant à rapprocher l'éducation vietnamienne des normes internationales. Objectif : un taux raisonnable d'accès à l'enseignement supérieur.

50 à 60 % des élèves du secondaire, 15 à 20 % des élèves du secondaire et 20 à 30 % des élèves des lycées professionnels. Il s'agit également de la solution clé pour universaliser l'enseignement secondaire, conformément aux directives du secrétaire général To Lam .

Les lycées techniques et professionnels constituent l'une des solutions stratégiques pour répondre aux exigences du développement national en vue d'atteindre deux objectifs à 100 ans : devenir, d'ici 2030, un pays industrialisé moderne à revenu intermédiaire supérieur ; devenir, d'ici 2045, un pays développé, à revenu élevé, puissant et prospère.

Phổ cập giáo dục phổ thông: Giải pháp trường trung học kỹ thuật - Ảnh 1. — Dans de nombreux pays industrialisés, l'enseignement secondaire technique est un choix formel, de qualité et socialement respecté.

ENSEIGNEMENT SECONDAIRE LIÉ À LA PRODUCTION

Le Vietnam avait un modèle similaire, se développant dans deux directions différentes, au Nord et au Sud, avant 1975.

Dans le Nord, dans le cadre du développement de l'industrie et de l'agriculture étatisées, plusieurs écoles techniques et professionnelles intermédiaires ont été créées, fournissant la main-d'œuvre nécessaire aux industries sidérurgique de Thai Nguyen, mécanique de Hanoï et électrique d'Uong Bi. Le programme, flexible, privilégie la pratique. Par ailleurs, les lycées industriels de Hanoï dispensent un enseignement alliant culture et formation technique. En zone rurale, des lycées agricoles, comme l'École socialiste de la jeunesse ouvrière de Hoa Binh, associent également études culturelles et formation professionnelle.

Dans le Sud, depuis la fin des années 1950, le système d'enseignement secondaire technique s'est fortement développé. Héritier de la période française, le lycée technique Cao Thang (Saïgon) et les nouveaux lycées techniques ouverts à Hué, Da Nang, Quy Nhon, Nha Trang et Vinh Long ont rapidement acquis du prestige, attirant de nombreux élèves brillants issus du collège. Le programme est composé à 50 % de formation technico-professionnelle et à 50 % de formation culturelle. Les élèves sont orientés vers deux filières : la filière technico-mathématique, qui permet d'obtenir un baccalauréat scientifique tout en développant des compétences techniques ; et la filière technique professionnelle, qui permet d'obtenir un baccalauréat technique professionnel pour travailler ou poursuivre des études. Ces derniers intègrent ensuite l'Institut polytechnique de Phu Tho, où, après deux ans d'études, ils obtiennent un diplôme équivalent à un baccalauréat technique de deuxième année et sont admissibles au concours d'entrée à l'université.

En parallèle, le système d'enseignement secondaire agricole, forestier et zootechnique de Hué, Bao Loc, Tay Ninh, Can Tho... forme des techniciens intermédiaires en agriculture, médecine vétérinaire et zootechnie, intégrant étroitement le programme d'enseignement général à la pratique de la production.

Dans le monde, l'enseignement secondaire n'est pas la seule voie d'accès à l'université. Dans de nombreux pays industrialisés, le THKT (Travail de l'enseignement secondaire supérieur) est une option légitime et de qualité, très valorisée par la société. On peut citer les modèles allemand, japonais, coréen, etc. Le point commun de ces modèles internationaux est que le THKT joue un rôle essentiel dans la formation des ressources humaines ; il ne s'agit pas d'une option de second choix, mais d'une orientation concrète et pertinente, contribuant à l'universalisation de l'enseignement secondaire.

Source : https://thanhnien.vn/pho-cap-giao-duc-pho-thong-giai-phap-truong-trung-hoc-ky-thuat-185250915194317465.htm