Éradiquer résolument l'illettrisme : allez dans chaque ruelle, frappez à chaque porte

Des modèles efficaces issus de la base

La commune de Khanh Khe ( Lang Son ) a été créée à partir de trois communes : Khanh Khe, Xuan Long et Binh Trung. Elle compte plus de 13 000 habitants, dont 98,86 % appartiennent à des minorités ethniques.

Depuis mars, la commune de Khanh Khe a ouvert quatre classes d'alphabétisation dans quatre écoles, attirant une centaine d'élèves. Parmi eux, 80 sont en mesure d'obtenir leur diplôme.

D’après le rapport de Lang Son, la province a maintenu un taux d’alphabétisation de niveau 2 stable, grâce à la mobilisation de milliers de personnes pour suivre des cours chaque année. Le taux d’alphabétisation des 15-60 ans dépasse 97,2 %, et celui des minorités ethniques a connu une progression significative. Ce résultat est le fruit des efforts concertés de l’ensemble du système politique .

Le Comité directeur pour l’éducation universelle et l’éradication de l’illettrisme à tous les niveaux a été rapidement renforcé et est pleinement opérationnel ; le ministère de l’Éducation et de la Formation a prodigué des conseils et publié de nombreux documents fournissant des orientations et des conseils professionnels pratiques.

La province a notamment organisé un concours d'échange linguistique en mathématiques et en vietnamien pour les élèves des cours d'alphabétisation, à la fois pour tester et évaluer les résultats et pour créer un terrain d'expérimentation utile, aidant ainsi les apprenants à gagner en confiance dans l'utilisation de leurs connaissances.

Au niveau communal et villageois, le modèle de « groupes de mobilisation des élèves pour la fréquentation des cours d’alphabétisation » s’est avéré particulièrement efficace. Avec la participation des chefs de village, des secrétaires de cellules du parti, des organisations et des enseignants, ces groupes ont mené un travail de terrain remarquable, s’informant des raisons de l’absentéisme scolaire afin de mettre en place des mesures de mobilisation adaptées.

Grâce à cela, de nombreuses communes ont ouvert des cours d'alphabétisation aux horaires et lieux flexibles, principalement le soir dans les maisons culturelles des villages ou au domicile des habitants, ce qui est pratique pour la vie quotidienne et le travail des gens.

Ouverture d'un cours d'alphabétisation pour le peuple ethnique Dao à Lang Son, 2025.

Les centres d'apprentissage communautaires de 65 communes gèrent efficacement des sites web, des pages Facebook et des groupes Zalo pour diffuser les politiques, les ressources pédagogiques et partager des modèles de production et des exemples de bonnes pratiques. Ces centres collaborent également avec les services de vulgarisation agricole, les praticiens de la justice, les organismes de santé et les associations de femmes afin d'organiser des milliers de formations adaptées aux besoins réels.

La province a mis en œuvre un système d'éducation régulière, notamment des programmes d'alphabétisation et des centres d'apprentissage communautaires, de manière systématique, créative et pragmatique. Des modèles comme « Équipe de mobilisation » ou « Concours d'échange » sont considérés comme très pertinents et méritent d'être étudiés en vue de leur reproduction.

Efforts pour surmonter les difficultés

M. Nguyen Xuan Thuy, directeur adjoint du Département de l'enseignement professionnel et de la formation continue (ministère de l'Éducation et de la Formation), a salué les efforts déployés par la province de Lang Son dans la mise en œuvre du travail d'élimination de l'analphabétisme, notamment en mobilisant les apprenants dans un contexte de vaste territoire, de population dispersée et dont plus de 92 % appartiennent à des minorités ethniques.

Par exemple, dans la commune de Ba Son, le taux d'alphabétisation des personnes âgées de 15 à 60 ans est de 99,30 % au niveau 1 et de 92,76 % au niveau 2. Les classes sont divisées en groupes selon le niveau, combinant activités culturelles et vidéos éducatives pour susciter l'intérêt des apprenants.

M. Nguyen Xuan Thuy a déclaré que les provinces et les villes ont pris l'initiative de renforcer le Comité directeur pour l'éducation universelle et l'éradication de l'analphabétisme, de recruter du personnel en temps opportun et d'élaborer des plans de mise en œuvre annuels adaptés aux réalités locales.

De nombreux ministères de l'Éducation et de la Formation ont également conseillé aux comités populaires provinciaux et aux conseils populaires d'adopter des résolutions spécifiques fixant des niveaux de dépenses précis pour la lutte contre l'analphabétisme. Ceci contribue à concrétiser les circulaires du ministère des Finances (17/2022/TT-BTC, 15/2022/TT-BTC, devenue 55/2023/TT-BTC), créant ainsi un cadre juridique essentiel pour l'affectation et le décaissement des fonds.

Les documents de directive du ministère de l'Éducation et de la Formation, tels que la circulaire officielle 640/BGDĐT-GDTX, la circulaire officielle 4024/BGDĐT-GDTX..., sont sérieusement mis en œuvre et déployés aux niveaux communal et de quartier, assurant la cohérence des méthodes et des objectifs de mise en œuvre.

Dans le même temps, les collectivités locales mènent des actions de communication sous de nombreuses formes, ciblant notamment les minorités ethniques – un groupe facilement laissé pour compte en matière d’accès à l’éducation.

À Son La, plus de 300 articles et reportages sont diffusés en trois langues : mandarin, thaï et hmong, permettant ainsi à l'information d'atteindre le public cible.

Lang Son a fortement utilisé la technologie en équipant 200 pages d'information électroniques pour les centres d'apprentissage communautaires, en organisant une formation opérationnelle pour 400 étudiants et en lançant le concours « Excellent propagandiste de l'alphabétisation ».

De nombreuses collectivités locales coopèrent également pour créer des clips vidéo et des reportages intuitifs et faciles à comprendre, contribuant ainsi à diffuser le message de l'apprentissage tout au long de la vie et à améliorer l'efficacité des actions en faveur de l'alphabétisation.

Le groupe de travail a mené une enquête auprès des élèves alphabétisés de la commune de Ba Son, dans la province de Lang Son.

Entre 2020 et 2023, les efforts de mobilisation des populations pour participer à des cours d'alphabétisation se sont poursuivis activement dans de nombreuses localités, notamment dans les zones à forte concentration de minorités ethniques et les régions montagneuses. Cependant, les résultats restent inégaux d'une localité à l'autre ; certaines n'ont pas enregistré de progrès significatifs malgré un taux d'analphabétisme toujours élevé.

De nombreuses provinces ont ouvert avec souplesse des classes adaptées aux spécificités locales, renforçant ainsi la coordination entre les centres de formation continue, les centres d'apprentissage communautaires et les écoles publiques. Grâce à cela, des dizaines de milliers d'élèves ont pu perfectionner leurs compétences en lecture et en écriture, contribuant ainsi à améliorer progressivement la qualité des ressources humaines au niveau local.

Le rapport souligne toutefois que certaines localités peinent encore à recenser et à prévoir le nombre de personnes analphabètes ; la mobilisation des élèves pour suivre des cours s’avère peu efficace. De ce fait, le taux de mobilisation est insuffisant par rapport aux besoins réels, notamment dans les zones reculées.

Résultats spécifiques pour la période 2020-2023 à l'échelle nationale : 79 280 personnes ont été mobilisées pour étudier l'alphabétisation.

Provinces relevant du Programme national ciblé 1719 :

• 59 635 personnes ont participé à XMC, dont :

- Classe XMC Phase 1 (Grades 1–3) : 38 014 élèves (dont 25 778 élèves appartenant à des minorités ethniques).

- Classe XMC phase 2 (4e et 5e années) : 21 621 élèves (dont 14 758 élèves appartenant à des minorités ethniques).

Source : https://giaoducthoidai.vn/quyet-liet-xoa-mu-chu-di-tung-ngo-go-tung-nha-post759910.html