De nombreux étudiants avouent se sentir perdus sans l'IA - Photo : FREEPIK
Lorsque chaque question porte sur l'IA, de nombreux étudiants s'habituent à la sensation de « comprendre sans vraiment comprendre », devenant ainsi « virtuellement » intelligents sans s'en rendre compte.
Lorsque les étudiants laissent la « réflexion » à l'IA
Khanh Huyen, étudiante à l'Université des sciences sociales et humaines (Université nationale du Vietnam, Hô Chi Minh-Ville), a découvert la plateforme d'IA ChatGPT dès sa première année. À cette époque, elle peinait à rédiger sa première dissertation de philosophie.
Il y avait tellement de documents, et Huyen ne savait pas par où commencer. Un ami lui a suggéré d'essayer ChatGPT. On pose une question, et quelques minutes plus tard, une réponse claire et facile à comprendre s'affiche à l'écran. « À ce moment-là, j'ai eu l'impression que quelqu'un brandissait une lampe torche pour éclairer mon chemin à travers cette immense forêt de documents », a déclaré Huyen.
Depuis, Huyen utilise ChatGPT pour presque tout. Elle rédige des rapports, traduit des documents, compose des courriels et demande même parfois des conseils. L'apprentissage est devenu plus rapide et plus facile.
Cependant, il fut un temps où Huyen rendit son devoir à la hâte sans relire ce qu'avait écrit l'IA. Interrogée par le professeur, elle découvrit de nombreuses erreurs et digressions.
« À ce moment-là, j’avais tellement honte d’avoir laissé l’outil faire le travail à ma place », a déclaré Huyen.
De même, Hoang Ngan, étudiante à l'Université d' économie de Hô Chi Minh-Ville, utilise elle aussi l'IA presque quotidiennement. Elle s'en sert pour rédiger des courriels, trouver des idées pour ses rapports et consulter des documents.
Lorsqu'elle travaille en groupe, Ngan demande souvent à l'IA comment présenter des diapositives de manière claire et convaincante. Elle connaît cet outil depuis sa première année d'université. La première fois qu'elle l'a utilisé, elle a été surprise par la précision et la logique des réponses.
Ngan admet qu'il lui arrive de se sentir dépendante : « Sans l'IA, je suis un peu perdue, je ne sais pas par où commencer. Cela me rend paresseuse à réfléchir car tout va trop vite. Mais si j'en connais les limites, c'est une bonne alliée. »
Au contraire, Dat, étudiant à l'Académie de gestion de l'éducation , a un point de vue différent. Lors de sa première utilisation de l'IA, il a été surpris par la rapidité de la recherche d'informations. Étudiant en langues étrangères, Dat devait souvent traduire des documents, vérifier la grammaire et analyser des textes. L'IA permet d'effectuer ces tâches beaucoup plus rapidement.
Dès qu'il reçoit un document de son professeur, Dat le parcourt intégralement et demande à l'IA de le résumer ou d'expliquer les passages obscurs. Ensuite, il le vérifie lui-même par précaution.
Dat reconnaît que si l'IA disparaît un jour, votre efficacité d'apprentissage pourrait diminuer de moitié : « Parce qu'il faudrait alors faire la recherche manuellement, ce qui prend beaucoup de temps. L'IA est pour moi comme un bras gauche puissant. »
Mettre en garde les étudiants contre l'intelligence « virtuelle »
L'IA est le « bras droit » de nombreux étudiants - Photo : DALL-E
Le Dr Ly Le Tuong Minh, directeur de la faculté de communication et d'arts appliqués de l'Université de gestion et de technologie d'Hô Chi Minh-Ville (UMT), a déclaré que les étudiants n'ont rien à redire à l'utilisation de l'IA. Le problème réside dans le fait de laisser l'IA penser à leur place.
« Si les étudiants s’en remettent entièrement à l’IA, ils perdront ce qu’il y a de plus important : leur propre voix. Les apprenants doivent comprendre que l’IA n’est qu’un outil pour amplifier leurs capacités, et non un substitut », a-t-elle averti.
Mme Minh a déclaré que l'UMT n'interdit pas aux étudiants d'utiliser l'IA. Au contraire, l'établissement intègre à son programme des matières telles que l'IA dans la communication et la pensée critique à l'ère numérique : « Nous souhaitons que les étudiants apprennent à utiliser l'IA de manière stratégique et éthique. L'interdire ne contribue pas à leur développement. Un encadrement plus rigoureux est préférable. »
L'IA donne aux étudiants l'impression d'être plus intelligents. Un rapport peut être rédigé en quelques minutes, une présentation peut paraître professionnelle avec quelques indications. Mais lorsqu'il s'agit de présenter, beaucoup d'étudiants ont du mal à s'exprimer avec aisance.
« Le plus effrayant, c’est cette impression de comprendre sans vraiment comprendre », explique Mme Minh, à propos de l’intelligence artificielle. L’IA donne aux apprenants l’illusion de progresser, alors qu’en réalité, ils régressent.
Le Dr Ngo Tuan Phuong, maître de conférences à l'Université de droit (Université nationale de Hô Chi Minh-Ville), a déclaré que l'abus de l'IA représente un compromis dangereux.
« L’IA permet de gagner du temps. Mais si les élèves se contentent de réponses toutes faites, ils perdront la capacité de poser des questions et d’analyser. C’est alors qu’ils commencent à devenir “stupides”. Non pas parce qu’ils sont moins intelligents, mais parce qu’ils perdent l’habitude de penser par eux-mêmes », a-t-il déclaré.
Il a fait remarquer que de nombreux étudiants ont aujourd'hui perdu le goût d'apprendre, qu'ils lisent rarement des documents originaux, qu'ils discutent rarement et qu'ils sont incapables d'expliquer ce qu'ils écrivent : « L'IA embellit les mots, mais si l'auteur ne comprend pas ce qu'il dit, l'article est vide. »
Source : https://tuoitre.vn/sinh-vien-thoi-ai-thong-minh-hon-hay-dang-kho-di-20251207143816316.htm
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