Cet article n'aborde pas les politiques ou stratégies spécifiques de la ville, mais propose plutôt une approche : organiser les universités selon un modèle multicampus, intégrées dans un écosystème urbain fondé sur la connaissance, au lieu d'adopter une approche mécanique de déplacement spatial.
Par conséquent, si les universités sont considérées simplement comme des structures physiques, la relocalisation peut être perçue comme une solution technique au problème de la pénurie de terrains.
Toutefois, si l’on considère les universités comme des institutions socio -économiques particulières (des lieux où convergent le savoir, la créativité, la culture et les relations économiques, culturelles et sociales), alors la « relocalisation » n’est plus une opération mécanique, mais une décision susceptible de transformer la structure d’un écosystème urbain.
La tendance des universités multicampus
L'expérience internationale révèle une tendance : plutôt que de délocaliser complètement leurs activités, les villes en développement privilégient un modèle universitaire multicampus, c'est-à-dire une organisation de l'espace universitaire en réseau, où chaque campus remplit une fonction spécifique tout en étant étroitement interconnecté. Cela permet de maintenir le pôle de connaissances au cœur de la ville tout en étendant le développement vers de nouvelles zones de manière flexible et efficace.
L'université Tongji (à Shanghai, en Chine) en est un parfait exemple. Elle ne concentre pas toutes ses activités sur un seul campus, mais s'est développée en plusieurs « campus » tels que Ciping, Jiading, Hubei, Huxi, etc., ainsi qu'en centres de coopération internationale.
Chaque campus a un rôle spécifique : certains privilégient l’enseignement fondamental, d’autres se spécialisent dans la recherche technique, et d’autres encore visent la collaboration internationale. Cette structure organisationnelle permet à l’université de maintenir une forte présence au cœur de la ville tout en disposant de l’espace nécessaire au développement de domaines exigeant de vastes superficies et des infrastructures modernes.
De même, de nombreuses universités à travers le monde fonctionnent selon un modèle multicampus. Le point commun de ces modèles est qu'ils ne « déplacent » pas l'université au sens de quitter un lieu pour un autre, mais l'étendent plutôt grâce à une structure de réseau spatial, conformément à la logique du développement urbain moderne.
Du point de vue des études urbaines et de la sociologie urbaine, le modèle à lignes de base multiples n'est pas un choix aléatoire mais le résultat de nombreux facteurs.
Premièrement, les grandes villes sont de plus en plus confrontées à des contraintes foncières dans leurs centres-villes, tandis que le besoin d'expansion de la formation et de la recherche ne cesse de croître. Cependant, les centres urbains demeurent des pôles essentiels pour des ressources cruciales telles que les entreprises, les institutions de recherche, les espaces créatifs et les activités culturelles. Par conséquent, il est impossible d'« abandonner » le centre ; au contraire, les fonctions essentielles doivent y être maintenues, tandis que les activités nécessitant de vastes superficies sont déplacées en périphérie.
Par ailleurs, les besoins des étudiants en matière de qualité de vie et d'expériences constituent également un facteur important.
Les étudiants ne se contentent pas d'étudier ; ils participent également à la vie sociale, travaillent à temps partiel, développent leur réseau et créent. Un système universitaire multicampus permet une répartition rationnelle des fonctions : un centre dédié aux échanges et à la créativité, et une périphérie consacrée à l'apprentissage, à la recherche et aux activités sociales. Ceci optimise les espaces physiques et sociaux de l'université.
Les universités dans l'écosystème urbain
Dans le contexte de Da Nang, les risques liés à l'application d'une approche de « relocalisation totale » sont évidents.
Le principal risque réside dans la perturbation de l'écosystème du savoir qui s'est développé au fil des années. Les universités sont actuellement étroitement liées aux réseaux d'entreprises, d'instituts de recherche et d'activités socio-économiques des zones urbaines. Leur relocalisation complète dans une nouvelle zone pourrait fragiliser ces liens et, par conséquent, nuire à la qualité de l'enseignement et de la recherche.
Deuxièmement, il existe un risque de gaspillage de ressources, notamment d'infrastructures dans lesquelles des investissements ont été réalisés grâce à des fonds publics et des capitaux internationaux.
Troisièmement, cela augmente les coûts sociaux pour les étudiants et les professeurs, car les distances à parcourir pour se rendre au travail sont plus longues et l'accès aux emplois et aux services diminue.
Enfin, si la zone où le village universitaire est prévu d'être construit est dépourvue d'un écosystème socio-économique correspondant, il est facile de créer une « ville universitaire vide », où seules des activités académiques existent mais qui manque de véritable vitalité urbaine.
Dans ce contexte, une approche plus judicieuse consiste à construire un modèle universitaire multipolaire et intégré.
Il est donc nécessaire de maintenir l'université centrale au cœur de Da Nang, avec ses fonctions administratives, de formation en sciences sociales, en économie et dans les domaines créatifs, ainsi que ses centres d'innovation et d'entrepreneuriat. Elle constitue le « cerveau » du système, le lieu où se créent la valeur du savoir et où se tissent les liens sociaux.
D'autres zones pourraient être aménagées en nouveaux pôles universitaires, axés sur la recherche de pointe, l'expérimentation, le transfert de technologies et des systèmes de résidences universitaires à grande échelle. Ces pôles agiraient comme des « extensions », offrant un espace physique propice au développement à long terme.
Toutefois, pour que ce modèle fonctionne efficacement, un système connecté est indispensable.
Sans transports publics à grande vitesse, sans infrastructure numérique intégrée et sans liens étroits avec les entreprises, les campus se fragmenteront et seront incapables de tirer parti de leurs atouts combinés.
À l'inverse, bien conçu, un système multicampus peut créer un réseau dynamique d'espaces de savoir, où chaque campus constitue un « nœud » de connexion au sein de la structure de développement urbain. Ceci est parfaitement cohérent avec la décision de la municipalité de Da Nang d'investir dans un réseau de transport ferroviaire urbain reliant Da Nang à Hoi An et Tam Ky (en passant naturellement par Thang Binh et Nui Thanh).
S’appuyant sur l’expérience de nombreux pays, les universités situées en périphérie sont souvent étroitement liées aux pôles de haute technologie, aux entreprises innovantes et aux écosystèmes de production et de services. De ce fait, elles ne se contentent pas d’être des centres de formation, mais deviennent également des moteurs du développement économique local.
Un cycle est en train de se mettre en place : du savoir à la technologie, de la technologie aux entreprises, et des entreprises à nouveau au développement urbain. Correctement mise en œuvre, la zone sud de Da Nang pourrait devenir un véritable pôle de croissance fondé sur le savoir, et non plus un simple lieu d’accueil d’installations délocalisées.
L’analyse ci-dessus montre que le problème n’est pas de choisir entre « déménager » ou « ne pas déménager », mais plutôt de sélectionner un modèle de développement urbain adapté.
L’urbanisme moderne ne saurait se fonder uniquement sur des décisions administratives ou des désirs subjectifs ; il doit reposer sur des bases scientifiques, une vision à long terme et l’intégration des composantes fonctionnelles. Dans ce cadre, l’enseignement supérieur n’est pas un domaine à part, mais un moteur essentiel du développement économique fondé sur la connaissance et de l’innovation.
Par conséquent, toutes les décisions relatives à l'espace universitaire doivent s'inscrire dans la stratégie globale de développement urbain, la planification régionale et l'écosystème d'innovation.
Si nous nous contentons de traiter le problème immédiat de l'attribution des terres en ignorant ces facteurs, cela peut facilement entraîner des conséquences à long terme telles que le gaspillage des ressources, la baisse de la qualité de la formation et la création d'espaces urbains inefficaces.
À l'inverse, en adoptant une approche axée sur le développement d'espaces universitaires multicampus, l'intégration des espaces et l'apprentissage de l'expérience internationale, Da Nang peut transformer ses défis actuels en opportunités de restructuration urbaine vers un modèle moderne, durable et fondé sur la connaissance.
Source : https://baodanang.vn/tai-cau-truc-khong-gian-dai-hoc-3336900.html
Comment (0)