Le modèle 9+, permettant aux diplômés du premier cycle du secondaire de suivre une formation professionnelle par le biais du transfert du collège vers l'université, est mis en œuvre par de nombreux établissements d'enseignement supérieur de Hô-Chi-Minh-Ville. (Photo : Thu Hoai/VNA)
À l'heure actuelle, les élèves de 9e année de nombreuses localités révisent et se préparent de toute urgence à passer l'examen d'entrée au lycée de 10e année, qui est assez stressant en raison d'un certain niveau de concurrence.
En fait, après avoir terminé le collège, les élèves ont plusieurs orientations appropriées pour leurs études et leur formation, et pas seulement un seul chemin pour entrer dans un lycée public.
Équilibre dans la structure de formation
Actuellement, après avoir obtenu leur diplôme d'études secondaires, les élèves sont orientés vers des filières principales telles que la poursuite jusqu'en 10e année dans des lycées publics ou privés, l'apprentissage d'un métier combiné à l'enseignement général dans des collèges professionnels ou des collèges juniors, les études secondaires dans le cadre du programme d'enseignement régulier ou l'entrée sur le marché du travail.
La rationalisation des parcours d'apprentissage des élèves après le collège est extrêmement nécessaire pour chaque individu ainsi que pour l'ensemble de la société, contribuant à ajuster la structure des niveaux de formation et des professions, répondant aux besoins du marché du travail, en phase avec la restructuration économique dans le contexte de l'intégration internationale, tout en créant des opportunités d'apprentissage et d'apprentissage tout au long de la vie pour chaque individu, en vue de construire une société apprenante.
Ce programme guide les étudiants pour choisir un parcours d’apprentissage adapté à leurs capacités, leurs forces, leurs aspirations et leur situation.
Les informations du Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh -Ville montrent qu'en 2023, toute la ville comptera près de 110 000 élèves de 9e année, dont près de 13 000 élèves ne se sont pas inscrits à l'examen d'entrée en 10e année.
Avec un taux de 70 % de diplômés du premier cycle du secondaire entrant en 10e année publique, on s'attend à ce qu'environ 20 000 élèves de la ville ne soient pas admis dans les lycées publics.
Ces étudiants peuvent fréquenter des lycées privés, des écoles intermédiaires, des collèges professionnels ou des centres de formation continue.
Par ailleurs, le Comité populaire de Hô Chi Minh-Ville vient de publier un Plan de mise en œuvre de la stratégie de développement de l'enseignement professionnel pour la période 2023-2030, avec une vision jusqu'en 2045.
D’ici 2030, la ville s’efforce de se concentrer sur l’amélioration de la qualité et de l’efficacité de l’enseignement professionnel pour répondre à la demande nationale en ressources humaines qualifiées, en attirant 45 à 50 % des diplômés du collège et du lycée vers le système d’enseignement professionnel et en faisant en sorte qu’au moins 60 % de la main-d’œuvre soit recyclée et régulièrement formée.
Également dans la région du Sud-Est, zone économique clé du Sud comme Ho Chi Minh-Ville, en 2023, la province de Binh Duong compte près de 29 000 élèves terminant la 9e année.
En mettant en œuvre le système de répartition des élèves, on s’attend à ce que 70 % des élèves après le collège étudient dans des écoles secondaires publiques de la province.
Dans le delta du Mékong, la province de Dong Thap a annoncé qu'elle n'organiserait pas l'examen d'entrée en 10e année pour le lycée en 2023. Cependant, la province envisagera de recruter environ 70 % des diplômés du premier cycle du secondaire pour étudier dans les lycées publics.
Les autres étudiants étudieront dans des établissements de formation professionnelle ou dans des établissements d'enseignement régulier, des lycées qui organisent l'enseignement selon les programmes d'enseignement régulier.
Ainsi, qu'il s'agisse d'organiser des examens ou des admissions, chaque localité aura des élèves qui, après avoir obtenu leur diplôme de collège, n'étudieront pas dans les lycées publics mais seront répartis en filières pour étudier dans des centres de formation continue, des établissements d'enseignement professionnel, etc.
Orientation correcte, réduction de la pression pour les étudiants
En ce qui concerne l’orientation de l’apprentissage et de la formation des élèves après le collège, les gestionnaires, les experts en éducation et en psychologie estiment que les enseignants et les parents devraient donner de nombreuses opportunités, suggestions et temps aux élèves pour partager et exprimer leurs souhaits et leurs rêves pour leur prochain parcours d’apprentissage.
Parallèlement à cela, les parents et les enseignants doivent analyser, conseiller, contribuer à orienter et encourager leurs enfants avant l’examen, les aider à réduire la pression, à être fermes dans leurs projets et à choisir la prochaine voie d’études.
Des étudiants du Ly Tu Trong College de Hô-Chi-Minh-Ville lors d'une séance pratique dans un atelier de climatisation. (Photo : Thu Hoai/VNA)
Les familles et les écoles doivent éviter d’exercer une pression sur les élèves de deux manières extrêmes : en ayant des attentes trop élevées ou en manquant de confiance dans les capacités et les efforts des élèves avant les examens.
M. Tran San a un enfant en 3e au lycée Le Van Tam (district de Binh Thanh, Hô-Chi-Minh-Ville). Il a expliqué qu'après avoir étudié les quotas d'inscription des lycées publics, il n'a pas demandé à son enfant de s'inscrire dans des établissements considérés comme « réputés », mais les a simplement analysés afin qu'il puisse décider de s'inscrire et adapter ses souhaits dans les délais annoncés par le Département de l'Éducation et de la Formation de la ville.
Il a suggéré que s'il ne réussissait pas l'examen d'entrée au lycée, il pourrait postuler à une école professionnelle, avec une spécialisation en cuisine et en gestion de cuisine, pour laquelle il a montré un grand talent.
Selon M. Tran Anh Tuan, vice-président de l'Association de l'enseignement professionnel de Ho Chi Minh-Ville, de nombreux parents ont désormais la bonne perspective sur l'orientation professionnelle adaptée aux capacités de leurs enfants.
Cependant, dans la société, il existe encore une situation où il faut terminer ses études secondaires puis aller à l’université pour réussir.
En réalité, sur le marché du travail, chaque niveau d'enseignement a une fonction et répond à des besoins spécifiques. Chaque étudiant doit clairement comprendre ses capacités et comprendre que la réussite ne se résume pas à choisir un niveau d'études supérieur, public ou privé, à se concentrer sur les études culturelles ou à choisir une voie professionnelle.
Un parcours d'apprentissage et une formation adaptés aux capacités de chaque élève, combinés à des efforts, apporteront le succès dans le futur./.
Thanh Tra (VietnamPlus)
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