Mise en œuvre d'activités parascolaires : Des inquiétudes persistent.

Outre l'acquisition de connaissances culturelles, la mise en œuvre flexible d'activités extrascolaires contribue au développement global des compétences et des qualités des élèves, encourage la pensée créative et favorise l'acquisition de compétences transversales essentielles telles que le travail d'équipe, la communication, la confiance en soi et l'adaptation à la vie en société, répondant ainsi aux exigences d'une innovation fondamentale et globale dans l'éducation et la formation. Cependant, la mise en œuvre de ces activités extrascolaires soulève encore des interrogations.

Activité d'éducation patriotique « La patrie dans le cœur » des enseignants et des élèves de l'école primaire de Hai Nhan (quartier de Tinh Gia).

À l'école primaire Hai Nhan, dans le quartier de Tinh Gia, outre les matières obligatoires définies par la circulaire 32/2018/TT-BGDDT du ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET), l'établissement renforce l'intégration des activités STEM (sciences, technologies, ingénierie et mathématiques) dans les cours et organise des festivals STEM en dehors des heures de classe. Concernant l'anglais, des enseignants ont été affectés à ce programme dès la deuxième année.

L'école organise également des activités de développement des compétences de vie, enseignées conformément aux documents relatifs à la sécurité routière. Par ailleurs, les équipes pédagogiques de l'école élaborent des contenus de formation à partir des compétences acquises lors des cours et des activités éducatives hebdomadaires, ou encore en fonction des besoins identifiés grâce au suivi des activités et à l'application du règlement intérieur.

La directrice de l'école primaire Hai Nhan, Do Thi Thu, a déclaré : « Afin d'améliorer la qualité de l'enseignement général dispensé dans notre établissement, nous organisons chaque semaine et chaque mois des activités extrascolaires pour nos élèves. Pour ce faire, nous consultons les élèves afin de connaître leurs besoins et leurs souhaits, ce qui nous permet d'adapter notre programme en conséquence. Cela contribue non seulement au développement global des élèves, mais aussi à celui des enseignants, qui peuvent ainsi concevoir et élaborer leurs propres programmes et contenus pédagogiques pour proposer un apprentissage concret. De plus, l'organisation de ces activités extrascolaires sans passer par des centres spécialisés permet de réduire la contribution financière des parents. »

Afin d'accompagner au mieux les établissements scolaires dans la mise en œuvre des objectifs d'enseignement général, le Département de l'Éducation et de la Formation de Thanh Hoa a publié, juste avant la rentrée scolaire 2025-2026, la circulaire officielle n° 3153/SGDĐT-GDPT. Celle-ci porte notamment sur la promotion des disciplines STEM (sciences, technologies, ingénierie et mathématiques), le développement des compétences numériques et de l'intelligence artificielle (IA), l'amélioration de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage de l'anglais, ainsi que l'intégration progressive de l'anglais comme langue seconde dans les programmes scolaires.

Cependant, pour dispenser ces cours en dehors des heures de classe habituelles, l'utilisation des biens publics par les organismes de service public dans le cadre de coentreprises et d'associations doit être conforme aux dispositions de l'article 58 de la loi relative à la gestion et à l'utilisation des biens publics ; de l'article 47 du décret 151/2017/ND-CP du gouvernement portant application de cette loi ; et de l'article 6 de la circulaire 144/2017/TT-BTC portant application du décret 151/2017/ND-CP. Par conséquent, les biens publics des établissements d'enseignement ne peuvent être utilisés qu'à des fins liées aux activités d'enseignement, de recherche et de service public de l'organisme. Si un enseignement conjoint de l'anglais est mis en place, les établissements d'enseignement doivent élaborer un plan d'utilisation des biens publics et le soumettre aux autorités compétentes pour évaluation et approbation. Cette obligation d'élaborer un tel plan est source de confusion pour les établissements scolaires lors de sa mise en œuvre.

De nombreux établissements scolaires ont déclaré que le projet de biens publics pour l'enseignement de l'anglais les empêche d'intégrer pleinement cette langue à leur programme. Beaucoup s'interrogent également sur l'obligation ou non de soumettre à un appel d'offres l'enseignement des compétences de vie et des activités STEM, conformément à la loi sur les appels d'offres.

L'enseignante Hoang Thi Huong, directrice de l'école primaire de Quang Phu, dans le quartier de Quang Phu, a déclaré : « De nombreux élèves n'ont pas les moyens de se rendre au centre pour apprendre l'anglais. Leurs parents souhaitent donc qu'ils puissent apprendre l'anglais en dehors des heures de classe afin d'améliorer leurs compétences. Cependant, la mise en œuvre d'un projet sur un terrain public s'avère très complexe et difficile en raison de la réglementation. »

À l'école primaire de Tuong Linh, dans la commune de Tuong Linh, l'enseignante Tran Thi Tien, directrice de l'établissement, a également déclaré : « Actuellement, l'école n'a pas organisé d'activités pour enseigner l'anglais de manière approfondie, des activités axées sur les compétences de vie, les STEM... mais elle attend des instructions. »

Afin de résoudre rapidement les difficultés et les obstacles, les établissements scolaires espèrent que les niveaux et secteurs concernés disposeront prochainement d'instructions précises. Par ailleurs, les autorités doivent également renforcer la gestion et enjoindre les établissements d'enseignement à appliquer rigoureusement la réglementation relative à l'organisation et à la mise en œuvre des activités éducatives extrascolaires, en fonction des besoins des apprenants, afin de garantir l'efficacité, la transparence et le caractère public de ces activités.

Article et photos : Linh Huong

Source : https://baothanhhoa.vn/trien-khai-cac-hoat-dong-ngoai-gio-chinh-khoa-van-con-nhung-ban-khoan-268676.htm