Établir une philosophie de l'éducation
Afin de garantir la mise en œuvre effective et durable des grandes politiques éducatives, le Dr Pham Do Nhat Tien, ancien ministre adjoint de l'Éducation et de la Formation, estime nécessaire d'établir une philosophie éducative en phase avec les besoins de développement du pays dans cette nouvelle ère. Depuis plus de 80 ans, le système éducatif révolutionnaire vietnamien défend sans relâche le principe suivant : « L'éducation du peuple, par le peuple et pour le peuple. »
Au fil de l'histoire, cette philosophie a été enrichie et affinée pour répondre aux besoins de développement du pays. Cependant, alors que le Vietnam entre dans une nouvelle ère, notamment dans le contexte de la transformation numérique et de l'intégration profonde, la philosophie de l'éducation doit continuer à évoluer et devenir un principe directeur orientant la réflexion et l'action, garantissant ainsi la cohérence entre les politiques, les directives et leur mise en œuvre.
Selon le professeur Pham Do Nhat Tien, fin 2025, le ministère de l'Éducation et de la Formation a organisé une conférence sur le thème « Philosophie de l'éducation à l'ère du numérique », qui a réuni de nombreux enseignants, experts et chercheurs. Lors de cette conférence, plusieurs idées et approches ont été proposées afin de contribuer à façonner la philosophie de l'éducation au Vietnam dans ce nouveau contexte. Le professeur Tien estime que, pour élaborer une philosophie de l'éducation pertinente, il est indispensable de parvenir à une compréhension commune du sens et des fondements de ce concept.
Dans de nombreux pays, la philosophie de l'éducation ne se réduit pas à des concepts abstraits ou excessivement sophistiqués, mais constitue plutôt une déclaration nationale de la place, du rôle, de la mission, des objectifs et des tâches de l'éducation. « Le concept de philosophie de l'éducation ne doit pas être rendu trop vaste ni trop difficile à comprendre », a souligné le Dr Pham Do Nhat Tien.
D'après ses recherches, les caractéristiques fondamentales de la philosophie de l'éducation à l'ère moderne se trouvent dans les quatre résolutions piliers du Politburo , et plus particulièrement dans la résolution 71-NQ/TW relative aux avancées majeures en matière d'éducation et de formation. Cette résolution affirme un principe directeur essentiel : l'éducation et la formation constituent une priorité nationale absolue, déterminante pour l'avenir de la nation. Il s'agit d'une avancée majeure dans la réflexion sur le développement de l'éducation, qui apporte également un fondement important à la philosophie éducative actuelle.
Le professeur Pham Do Nhat Tien soutient que, selon ce point de vue, l'éducation doit toujours être conçue dans une perspective d'avenir. Les apprenants ont besoin non seulement des qualités et des compétences nécessaires pour trouver ou créer un emploi, mais aussi de la capacité de s'adapter rapidement aux évolutions du contexte socio -économique.
Concernant sa mission et ses objectifs, la résolution 71, ainsi que la résolution 57-NQ/TW relative aux avancées nationales en matière de science, de technologie, d'innovation et de transformation numérique, soulignent toutes deux le rôle de l'éducation comme fondement de l'écosystème national d'innovation. Dans cette perspective, le Dr Pham Do Nhat Tien soutient que la philosophie éducative « du peuple, par le peuple, pour le peuple » doit évoluer vers une « éducation à l'innovation, par l'innovation et pour l'innovation ».
Selon lui, cela signifie que l'éducation ne doit pas seulement répondre aux besoins de la population et servir les intérêts de la société, mais aussi créer les ressources nécessaires pour promouvoir l'innovation et exploiter pleinement les avantages que ce processus engendre. L'objectif ultime est de former des individus dotés des qualités et des compétences requises pour répondre aux exigences de l'ère numérique.
De plus, la mission actuelle de l'éducation est plus vaste qu'auparavant. Elle ne vise plus seulement le développement intégral des individus et la formation de ressources humaines au service du développement économique, mais doit également répondre aux exigences de la justice sociale, du développement durable et de l'intégration internationale. En particulier, l'éducation doit contribuer à la formation de « citoyens du monde » dotés des qualités et des capacités nécessaires pour participer activement à la construction d'un monde pacifique, juste et durable.
Selon le Dr Pham Do Nhat Tien, les résolutions du Parti ont défini des orientations importantes concernant la place, le rôle, la mission et les tâches de l'éducation à l'ère nouvelle. Le défi consiste à étudier en profondeur ces contenus afin d'établir rapidement une philosophie éducative appropriée, servant de fondement à une réforme de la pensée et de l'action. « Ce n'est que lorsqu'il existera une philosophie éducative claire, unifiée dans sa compréhension et mise en œuvre de manière cohérente, des principes et institutions aux politiques et à l'exécution, que l'éducation pourra réaliser de véritables progrès », a-t-il souligné.
Changements majeurs dans l'école
M. Nguyen Cao Cuong, directeur du lycée Thai Thinh (Hanoï), estime que les grandes décisions politiques prises dans le secteur de l'éducation ont entraîné de nombreux changements directs dans le fonctionnement des établissements scolaires. Premièrement, la gestion est passée d'un modèle de « commandement administratif » à un modèle de « gouvernance scolaire », renforçant ainsi l'autonomie des établissements d'enseignement tout en la rendant responsable.
Par ailleurs, le statut des enseignants a été progressivement revalorisé grâce à la mise en œuvre du Programme général d'enseignement de 2018 et, en particulier, de la Loi sur les enseignants. Ces mesures politiques créent les conditions permettant aux enseignants de bénéficier d'un perfectionnement professionnel et de travailler sereinement.
Les infrastructures scolaires sont de plus en plus spacieuses et modernes, ce qui contribue à pallier le manque d'application pratique de l'enseignement et à créer un environnement d'apprentissage favorable aux élèves. Parallèlement, ces derniers bénéficient d'une éducation plus équitable, avec un enseignement gratuit jusqu'à la terminale et une formation complète axée sur les compétences, le développement personnel, les langues étrangères, l'informatique et l'intelligence artificielle.
Affirmant que, tout au long du développement du secteur de l'éducation, le système juridique a toujours été construit et perfectionné comme un fondement important de la gestion étatique, M. Dao Hong Cuong, directeur adjoint du département juridique (ministère de l'Éducation et de la Formation), a déclaré : des lois fondamentales aux systèmes politiques de plus en plus spécialisés et synchronisés, le droit est devenu et devient un pilier de la gestion étatique, créant un cadre juridique solide pour la réforme fondamentale et globale de l'éducation et de la formation.
Selon M. Cuong, chaque nouvelle loi, qu'elle soit promulguée ou modifiée, répond à la nécessité d'une réforme de l'éducation à chaque étape du développement du pays. La réglementation vise à concrétiser rapidement les politiques et les directives du Parti, tout en traitant les problèmes liés à la gestion, à l'organisation et au fonctionnement pratiques de l'éducation. Le processus d'amélioration de la législation est continu ; il s'appuie sur les acquis et les complète, formant ainsi progressivement un cadre juridique toujours plus complet, unifié et réalisable, et créant les conditions d'un développement stable et durable de l'éducation au Vietnam.
De la loi sur l'éducation de 1998 – qui a établi pour la première fois un cadre juridique complet pour le secteur de l'éducation – à la loi actuelle sur l'éducation, en passant par la loi sur l'enseignement supérieur de 2012 et la loi sur l'enseignement professionnel de 2014, chaque loi a concrétisé la politique d'innovation, d'intégration et d'amélioration de la qualité des ressources humaines.
De nombreuses politiques importantes, telles que l'éducation préscolaire universelle pour les enfants de 5 ans, la gratuité de l'enseignement primaire public et la réforme des programmes et manuels d'enseignement général, ont été codifiées dans la loi, réalisant progressivement l'objectif d'élever le niveau intellectuel de la population, de former les ressources humaines et de cultiver les talents.
La législation ouvre la voie à une réforme de l'éducation.
Lors du séminaire intitulé « 80 ans de réalisations éducatives et d'avancées législatives majeures », M. Dong Ngoc Ba, membre permanent de la Commission des affaires judiciaires et juridiques de l'Assemblée nationale, a souligné que, pour concrétiser l'esprit de la résolution 71 et les orientations et politiques du Parti, l'Assemblée nationale a accordé une attention particulière au domaine de l'éducation. De nombreuses décisions importantes ont été prises, laissant une empreinte législative claire et établissant des mécanismes et des politiques de haut niveau pour surmonter les obstacles pratiques.
La première avancée majeure est la promulgation de la Loi sur les enseignants – la première loi à reconnaître le rôle essentiel d'une profession dans la société. Selon M. Dong Ngoc Ba, cette loi vise à répondre à un enjeu crucial de l'éducation : le personnel enseignant. Il s'agit d'une avancée majeure, déterminante pour la qualité de l'enseignement.
Par ailleurs, l'impact législatif se traduit également par une évolution significative des mentalités en matière de gouvernance. D'un modèle de gestion administrative fortement axé sur les directives, le système juridique de l'éducation évolue progressivement vers un modèle d'État proactif. De nouvelles lois et résolutions ont concrétisé cette évolution en renforçant la décentralisation, la délégation de pouvoirs et l'autonomie des établissements d'enseignement, assortie d'une obligation de rendre des comptes.
La modification de la loi sur l'éducation est également considérée comme un tournant dans la simplification du système et la garantie de l'équité sociale. Des réformes telles que la normalisation des diplômes numériques, le remplacement des certificats de fin de collège par des attestations de réussite et la politique de fourniture gratuite de manuels scolaires unifiés contribuent non seulement à réduire les coûts pour les apprenants, mais aussi à élargir l'accès à l'éducation.
Pour l’enseignement supérieur, la loi amendée sur l’enseignement supérieur est considérée comme la « clé » pour perfectionner le mécanisme d’autonomie, façonner un modèle de gouvernance moderne, créer les conditions permettant aux établissements de formation d’améliorer la qualité, de développer des domaines de formation spécialisés et de renforcer l’intégration internationale.
Par ailleurs, la loi modifiée sur l'enseignement professionnel intègre les lycées professionnels comme composante essentielle du système éducatif national. Selon M. Dong Ngoc Ba, cette mesure est importante pour diversifier les parcours de formation, renforcer leur cohérence et promouvoir l'apprentissage tout au long de la vie, contribuant ainsi à corriger le déséquilibre entre formation académique et professionnelle.
Outre les lois, l'Assemblée nationale a également adopté une résolution sur un certain nombre de mécanismes et de politiques spécifiques visant à créer des avancées dans le domaine de l'éducation, et a approuvé le plan d'investissement du Programme national ciblé sur la modernisation et l'amélioration de la qualité de l'éducation et de la formation pour la période 2026-2035.
Selon le député Dong Ngoc Ba, le fait que l'Assemblée nationale ait examiné et amendé simultanément trois lois clés dans le domaine de l'éducation, selon une procédure simplifiée et au cours d'une seule session, parallèlement à l'adoption de nombreuses résolutions importantes, constitue un phénomène législatif rare. Il ne s'agit pas seulement d'un ajustement technique des textes, mais d'une réforme profonde, globale et concertée, allant de la réflexion à l'action.
Ces décisions politiques témoignent de la ferme volonté de l'Assemblée nationale de réformer les mécanismes et d'allouer des ressources prioritaires au développement de l'éducation et de la formation. Grâce à ces préparatifs, la feuille de route pour le développement de l'éducation au Vietnam devrait produire des effets positifs dans les années à venir.
À court terme, à mesure que les politiques entreront en vigueur, les nouvelles réglementations relatives au système et aux politiques concernant les enseignants, la décentralisation du recrutement des enseignants, la garantie de conditions d'apprentissage adéquates, les exonérations et le soutien des frais de scolarité, etc., contribueront à stabiliser et à développer le personnel, en particulier les enseignants et le personnel de gestion de l'éducation.
À moyen terme, grâce à des axes clés tels que l'autonomie universitaire, le développement de la formation professionnelle et la mise en œuvre de programmes nationaux ciblés, le système éducatif devrait améliorer la qualité des ressources humaines, tout en renforçant leur adaptabilité au marché du travail et aux exigences de développement du pays dans un contexte d'intégration.
À long terme, selon M. Dong Ngoc Ba, il s'agit d'une « opportunité historique » pour faire entrer l'éducation vietnamienne dans une nouvelle phase de développement. Un système éducatif solide, étroitement lié à la science, à la technologie et à l'innovation, constituera un fondement essentiel pour renforcer la compétitivité nationale. Dès lors, l'éducation ne sera plus seulement un secteur social, mais aussi un moteur direct du développement socio-économique.
Cependant, M. Dong Ngoc Ba a également souligné que les lois et les politiques ne sont que des conditions nécessaires. L'expérience montre que les mécanismes et les politiques ne sont efficaces que s'ils sont mis en œuvre avec rigueur et de manière concertée. Cela dépend de nombreux facteurs, allant de la volonté politique et de directives de mise en œuvre précises à un système de suivi et d'inspection rigoureux.
Selon M. Dong Ngoc Ba, si l'éducation tire pleinement parti de l'actuelle « opportunité en or » institutionnelle, elle jouera un rôle clé pour ouvrir l'avenir, contribuant concrètement aux objectifs de développement du pays d'ici 2030 et à la vision pour 2045.
Source : https://giaoducthoidai.vn/triet-ly-giao-duc-kim-chi-nam-cho-doi-moi-post772132.html
Comment (0)