Les écoles frontalières s'efforcent d'améliorer la qualité de l'éducation

La province de Dong Nai compte 56 écoles de tous niveaux réparties dans 8 communes frontalières. Comparées au reste de la province, les écoles des zones frontalières rencontrent de nombreuses difficultés en termes d'infrastructures et de personnel ; elles accueillent un grand nombre d'élèves issus de minorités ethniques ; et beaucoup de parents ne s'impliquent pas suffisamment dans l'éducation de leurs enfants… Cependant, le personnel enseignant local s'efforce de surmonter ces difficultés afin d'améliorer constamment la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage.

Restez en classe

Le hameau de Muoi Mau, dans la commune de Hung Phuoc, province de Dong Nai, est l'un des hameaux les plus difficiles d'accès des régions montagneuses et peuplées de minorités ethniques. Loin du centre de la commune, il est peu peuplé et majoritairement composé de minorités ethniques. Afin de faciliter l'accès à l'éducation pour les enfants, le hameau abrite le collège Phuoc Thien (rattaché au collège de Hung Phuoc).

Élèves de la classe 2A de l'école primaire Dak A (commune de Bu Gia Map) pendant un cours d'anglais. Photo : Hai Yen

Bien qu'elle soit désignée comme école primaire, l'école primaire Phuoc Thien accueille également deux classes de maternelle Hung Phuoc. La quasi-totalité des élèves appartiennent à des minorités ethniques, principalement l'ethnie Stieng. Les conditions de vie restent difficiles : les domiciles des élèves sont éloignés de l'école et beaucoup ne parlent pas couramment le kinh. Ces obstacles importants ont un impact direct sur la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage.

Mme Truong Nguyen Nguyen Thao travaille depuis 31 ans, dont plus de la moitié comme enseignante dans cette école. Grâce à cette longue expérience de vie et d'enseignement, elle comprend parfaitement la culture, les coutumes et les pratiques locales, un atout précieux dans sa pédagogie. Le secret de son enseignement réside dans son dévouement et sa persévérance envers ses élèves. Face aux barrières linguistiques, les enseignants adaptent leur rythme d'enseignement pour faciliter la compréhension. Pour les élèves en difficulté, les enseignants profitent des récréations pour leur apporter un soutien individualisé et des compléments afin qu'ils puissent suivre le rythme.

Mme Thao a confié : « Les élèves ne maîtrisent pas bien le kinh et je ne connais pas la langue ethnique. Je dois donc répéter les choses sans cesse. En général, les enseignants doivent faire preuve d'une grande patience ; de patience à chaque instant. Si la méthode d'enseignement utilisée aujourd'hui ne fonctionne pas, j'en essaierai une autre demain, jusqu'à ce que les objectifs de la leçon soient atteints. De plus, je dois constamment encourager les élèves et être prête à dépenser mon propre argent pour leur acheter du matériel et des livres scolaires. »

M. Bui Van Hoi, enseignant au lycée Hung Phuoc, travaille dans cet établissement depuis huit ans. Malgré de nombreuses difficultés, ce jeune professeur considère toujours l'école comme sa deuxième maison.

Ce qui donne à M. Hoi la force de persévérer dans son travail, ce sont ses élèves amicaux, honnêtes et obéissants.

« De plus, le Parti et l’État soutiennent les politiques éducatives dans les zones frontalières et les régions appartenant à des minorités ethniques, et les responsables à tous les niveaux, les autorités locales et le conseil scolaire y portent une attention particulière. Par ailleurs, de nombreux groupes de bénévoles viennent également apporter leur soutien aux élèves », a déclaré M. Hoi.

Efforts visant à améliorer la qualité de l'éducation

L'école primaire Dak A (commune de Bu Gia Map, province de Dong Nai) accueille près de 500 élèves, dont plus de 78 % sont issus de minorités ethniques et de familles aux conditions économiques précaires. La plupart des parents négligent l'éducation de leurs enfants, ce qui nuit à la qualité globale de l'enseignement. L'école manque de salles fonctionnelles et certaines salles de classe sont vétustes. Malgré ce contexte difficile, l'équipe pédagogique s'efforce d'améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage, et obtient des résultats encourageants.

Cours d'anglais pour les élèves de l'école primaire Dak A, commune de Bu Gia Map, province de Dong Nai. Photo : Hai Yen

Durant l'année scolaire 2024-2025, plus de 98 % des élèves de l'école ont terminé le programme scolaire, 100 % ont achevé le cycle primaire et aucun élève n'a abandonné ses études. Il est à noter que cette école frontalière dispose de deux professeurs d'anglais, ce qui permet d'assurer un enseignement obligatoire de l'anglais pour les élèves de CE2, CM1 et CM2 et un enseignement optionnel pour les élèves de CP et CE1. Les jeunes enseignants, grâce à des méthodes pédagogiques dynamiques et des cours stimulants, ont suscité l'intérêt des élèves, les aidant ainsi à surmonter les barrières linguistiques et à bien assimiler les leçons. De même, l'enseignement des technologies de l'information est dispensé à tous les élèves de CE2, CM1 et CM2, conformément à la réglementation, afin de développer les compétences numériques des élèves du primaire et de favoriser une « formation précoce aux compétences essentielles des citoyens numériques ».

L'école primaire et secondaire de Phuoc Thien accueille exclusivement des enfants issus de minorités ethniques. Cette situation représente un défi de taille pour les enseignants, qui doivent attirer et fidéliser les élèves. Ils se rendent régulièrement au domicile des parents afin de recenser les effectifs et de les aider à accéder au programme d'éducation préscolaire.

Mme LE THI YEN, Directrice de l'école maternelle Hung Phuoc, commune de Hung Phuoc, province de Dong Nai

« Nous continuerons d'innover dans les méthodes d'enseignement et d'évaluation, et de les évaluer dans le but de développer les qualités et les aptitudes des élèves, de créer des opportunités et des conditions pour leur développement global ; de promouvoir l'éducation STEM/STEAM, les compétences numériques, l'intelligence artificielle (IA) ; d'améliorer la qualité de l'enseignement de l'anglais, en faisant progressivement de l'anglais la deuxième langue dans les écoles ; de promouvoir la transformation numérique et d'innover dans la gouvernance scolaire », a déclaré Nguyen Thi Thuy Ha, directrice de l'école primaire Dak A.

La province de Dong Nai compte huit communes frontalières : Tan Tien, Thien Hung, Hung Phuoc, Loc Thanh, Loc Tan, Dak O et Bu Gia Map. Ces huit communes regroupent 56 établissements scolaires, de la maternelle au lycée, accueillant plus de 29 800 élèves. Parmi eux, plus de 3 200 sont issus de familles pauvres ou à faibles revenus et plus de 10 000 appartiennent à des minorités ethniques. Les difficultés rencontrées et les efforts déployés par les enseignants des écoles primaires de Dak A et des collèges de Hung Phuoc sont similaires à ceux des écoles des communes frontalières de toute la province. L’attention et l’investissement prioritaire de la province dans l’éducation, conjugués à l’enthousiasme, au dévouement et à l’esprit d’innovation constant du personnel enseignant, seront les moteurs de l’amélioration de la qualité de l’enseignement dans ces écoles frontalières.

Hai Yen

Source : https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/giao-duc/202511/truong-hoc-vung-bien-no-luc-nang-cao-chat-luong-giao-duc-59e30fe/