Le matin du 31 janvier, Ha Ngoc Anh, six ans, arriva à la porte de l'internat primaire et secondaire de Si Pa Phin à 6 heures du matin. Suivant les instructions de son professeur, Ngoc Anh se leva très tôt, avant même que le soleil ne se soit levé au-dessus des chaînes de montagnes nichées les unes contre les autres comme des bols inversés, tandis que la route de près de huit kilomètres menant à l'école était sombre et glaciale dans le brouillard.
Ngoc Anh était magnifiquement maquillée par son institutrice : lèvres rouges, joues roses et cheveux soigneusement tressés à l’arrière. Elle portait un chemisier blanc élégant à manches bouffantes et boutons argentés, ainsi qu’une longue jupe noire arrivant à ses talons, ceinturée d’une ceinture bleue scintillante. C’était la plus belle tenue que portaient les jeunes filles thaïlandaises blanches, généralement lors d’occasions spéciales et de fêtes.
Aujourd'hui, non seulement Ngoc Anh, mais aussi le portail de l'école brillaient de mille couleurs. Chaque élève portait le costume traditionnel de son ethnie, des Hmong, Ha Nhi et Kho Mu aux Si La, Lao et Cong… Ils étaient alignés en formation pour accueillir le secrétaire général To Lam et les autres dirigeants du Parti et de l'État venus inaugurer l'école.
Le moment où Ha Ngoc Anh a été portée dans les bras du secrétaire général alors qu'elle montait les marches de l'estrade cérémonielle a marqué l'arrivée officielle de près de 1 000 élèves de Si Pa Phin dans l'école la plus impressionnante et la plus moderne de la région frontalière.
Il y a vingt-cinq ans, le jeune enseignant Nguyen Van Dup obtint son diplôme de l'École normale supérieure du Nord-Ouest. Au lieu de retourner dans sa ville natale de Thai Binh, il décida d'aller enseigner à Muong Lay. À cette époque, Si Pa Phin faisait encore partie du district de Muong Lay, dans la province de Lai Chau .
La route reliant le centre de Dien Bien à Muong Lay était périlleuse et sinueuse, bordée d'un côté de hautes montagnes et de l'autre de profonds ravins envahis de roseaux sauvages. Les autobus devaient s'arrêter à Na Sang, car le pont de Na Pheo n'était alors qu'un cours d'eau submergé, sans aucun pont pour le franchir. Le maître Dup parcourut à pied les 80 km qui le séparaient de l'école, en passant par Si Pa Phin, ce qui lui prit une journée entière.
Durant ses premières années d'enseignement, la difficulté pour M. Dup n'était ni le mauvais état des routes ni le manque de ressources, mais plutôt de maintenir l'intérêt de ses élèves. Nombre d'entre eux assistaient à quelques cours avant d'abandonner, faute de main-d'œuvre dans leurs familles pour travailler aux champs, à cause des inondations qui bloquaient les routes, ou encore parce que la faim primait sur leurs études. Dans une classe, l'effectif initial dépassait les vingt élèves, mais à la fin du semestre, il n'en restait que la moitié.
« Le matin, le maître donnait cours aux élèves, et l’après-midi, il les accompagnait au ruisseau pour pêcher et agrémenter leurs repas. En repensant à ces jours-là, la réalité me paraît irréelle – un rêve que je n’aurais jamais osé imaginer, même dans les moments les plus difficiles », confia le maître Dúp, le visage encore marqué par des mois d’inquiétude.
Il vient d'être officiellement nommé directeur de l'école primaire et secondaire internat de Si Pa Phin.
L'enseignant Dinh Van Giang a commencé à travailler à Si Pa Phin en 2010, neuf ans après l'enseignant Dup. Originaire de la province de Quang Binh, il s'est installé dans le Nord-Ouest après sa formation professionnelle et s'est profondément investi dans la vie de cette zone frontalière. À son arrivée, la route menant à Si Pa Phin n'était encore qu'un étroit chemin tracé par les villageois pour se rendre à leurs champs. Il n'y avait ni électricité ni réseau téléphonique. Sa famille, restée au pays, a tenté de le joindre à maintes reprises, en vain, et ne pouvait que s'inquiéter pour son fils, perdu dans les montagnes.
« Quand je suis arrivé ici pour enseigner, j'ai accepté que les pénuries soient inévitables, mais une fois que je m'y suis habitué, je ne l'ai plus perçu comme une difficulté », a déclaré M. Giáng.
Durant les années de difficultés socio-économiques, il n'était pas rare que les élèves de Si Pa Phin abandonnent l'école pour rester à la maison, s'occuper de leurs jeunes frères et sœurs ou aider leurs parents aux champs. Certains enfants allaient à l'école le matin et devaient ensuite accompagner leur famille aux champs l'après-midi, ne revenant en classe que quelques jours plus tard. Leur scolarité était donc interrompue et les enseignants ne pouvaient que tenter de rattraper le temps perdu petit à petit.
Plus tard, avec l'amélioration des conditions de vie et l'attention accrue du Parti et de l'État envers la région, concrétisée par de nombreuses mesures de soutien, les élèves ont également fréquenté l'école plus régulièrement. Cependant, lorsque lui et l'école ont reçu le nouveau bâtiment, M. Giang était encore sous le choc. Il n'arrivait pas à croire qu'une école moderne, construite selon les normes les plus strictes, puisse être érigée au milieu de ces collines ondulantes à perte de vue.
« Désormais, professeurs et élèves vivront sous le même toit. Non seulement nous suivrons les cours ensemble, mais nous mangerons et dormirons également ensemble », a déclaré M. Giang, visiblement ému.
Le jour de son inauguration, la cour de l'école Si Pa Phin était plus animée qu'un marché de printemps. Giang Thi Mo et Giang Thi Bau, deux amies, se promenaient main dans la main, explorant les lieux. Ces deux sœurs habitent le village de Phi Linh 1, à environ quatre kilomètres de l'école. Élèves du collège Tan Phong, elles ont été transférées à l'internat de Si Pa Phin.
Ce qui excitait le plus Mò et Bầu, c'était de pouvoir vivre à l'internat, de ne plus avoir à se lever le matin alors que la rosée tombait encore, à allumer un feu pour cuire du riz à emporter à l'école ; et de ne plus avoir à manger des déjeuners froids emballés dans la viande ou à errer dans les épiceries en mangeant des nouilles instantanées.
L'école possède même une piscine, un terrain de football et des instruments de musique que les enfants voient pour la première fois en vrai, et non plus seulement à la télévision.
Le 18 juillet 2025, le Politburo a publié la notification n° 81-TB/TW, approuvant la politique d'investissement dans la construction d'internats pour les niveaux primaire et secondaire inférieur dans 248 communes frontalières. Il s'agit d'une tâche essentielle pour le développement socio-économique des régions frontalières, visant à améliorer le niveau intellectuel de la population, la qualité des ressources humaines, à former des cadres locaux et à contribuer au renforcement de la défense et de la sécurité nationales.
Conformément à ce plan, un projet pilote sera mis en œuvre en 2025 pour construire ou rénover 100 écoles, les travaux devant être achevés au plus tard pour la rentrée scolaire 2026-2027. Ces projets pilotes sont conçus comme des modèles et serviront de base à une mise en œuvre plus large, l'objectif étant de rénover l'ensemble des 248 écoles d'ici deux à trois ans.
Neuf jours plus tard, le 27 juillet 2025, le secrétaire général To Lam et la délégation du Comité central ont assisté à la cérémonie de pose de la première pierre de l'internat inter-niveaux primaire et secondaire de Si Pa Phin, situé dans le village de Nam Chim 1, commune de Si Pa Phin, province de Dien Bien. Ce premier établissement parmi les 248 écoles frontalières a pour vocation d'être un modèle, un exemple à suivre.
Ce projet est géré par le Département provincial de l'éducation et de la formation de Dien Bien, grâce à un financement provenant de la ville de Hanoï et de contributions privées. Il doit être achevé avant la fin du second semestre de l'année scolaire 2025-2026.
S'étendant sur une superficie de 6,88 hectares, le projet comprend 31 salles de classe, 14 salles fonctionnelles, 120 chambres de dortoir, 15 bureaux administratifs, ainsi que des équipements tels qu'une salle polyvalente/centre culturel, une cuisine, des salles de bains, une piscine, des terrains de sport, etc.
En temps normal, un projet d'une telle envergure prendrait des mois à mettre en œuvre ne serait-ce que pour un seul aspect, comme la conception. Mais à Si Pa Phin, l'ensemble du processus, des levés topographiques au défrichage et au nivellement du terrain, en passant par la conception architecturale et paysagère, la construction, l'achèvement et l'installation des équipements, devait être réalisé en six mois.
Mais surtout, le moment où les premiers coups de houe ont été donnés sur le flanc de la colline dans le village de Nam Chim 1 a coïncidé avec le moment où Si Pa Phin entrait dans sa saison des pluies tropicales.
Les pluies sont déjà abondantes dans le nord-ouest du Vietnam, mais la saison des pluies de 2025 s'annonce particulièrement intense. Inondations et glissements de terrain sont généralisés du nord au sud, submergeant montagnes et collines et provoquant des éboulements partout. Dans cette région frontalière reculée et isolée, où les transports sont difficiles et où tout est rare, des ressources matérielles aux ressources humaines, mener à bien ce projet en seulement six mois est inimaginable et sans précédent au Vietnam.
Afin de respecter le calendrier du projet, une approche de conception-construction a été mise en œuvre, nécessitant une coordination étroite et continue entre l'investisseur, le bureau d'études, l'entreprise de construction et les autorités locales. Les plans techniques ont été ajustés directement sur le chantier. De nombreux éléments ont été construits par phases, sans attendre la finalisation de toute la documentation avant de démarrer les travaux.
Tout au long des travaux, le chantier a mobilisé entre 600 et 800 ingénieurs, ouvriers et manœuvres, et parfois jusqu'à près de 1 000 personnes. Les équipes travaillaient sans relâche, par roulement de 2 à 3 équipes par jour. Le chantier restait éclairé toute la nuit, sans que personne ne puisse dormir.
M. Nguyen Van Mui, superviseur en chef des projets de Sungroup Corporation, a déclaré que c'était la première fois qu'il entreprenait un projet avec des délais aussi serrés et des exigences techniques aussi élevées.
« La mise en œuvre du projet pendant la saison des pluies nous a obligés à travailler jour et nuit, malgré 45 jours de pluies et d'inondations incessantes, en pleine phase de nivellement du terrain et de construction des fondations, sous la menace constante de catastrophes naturelles. Les difficultés se sont accumulées en raison du terrain accidenté et morcelé, du transport ardu des matériaux, sans parler des défis liés aux procédures juridiques et au déblaiement urgent du terrain. »
« Ce qui nous motivait le plus à l'époque, c'était l'image des enfants et des enseignants qui avaient enduré tant d'années de difficultés, traversant des forêts et des cours d'eau pour accéder à l'éducation », a confié M. Mui.
Cet esprit des bâtisseurs d'école a transformé l'impossible en réalité. L'école Si Pa Phin a progressivement émergé, jour après jour, au cœur des forêts pluvieuses du nord-ouest du Vietnam.
En janvier 2026, après plus de cinq mois de travaux intensifs, l'école a vu le jour : un bâtiment grandiose, spacieux et moderne, surpassant toutes les écoles publiques des grandes villes. Le professeur agrégé Nguyen Van Hien, directeur du département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï, qui s'est rendu à Si Pa Phin le jour de l'inauguration, s'est exclamé : « Même les écoles des pays développés ne peuvent rivaliser avec celle-ci. »
Le projet d'école frontalière de Si Pa Phin est considéré comme un véritable miracle, compte tenu de l'éloignement du terrain, des difficultés d'accès et des conditions climatiques extrêmes. Le secrétaire général To Lam a estimé que cette école spacieuse, bien équipée, de grande qualité, sûre et parfaitement fonctionnelle, achevée en un temps record, témoigne éloquemment de l'esprit qui consiste à « joindre le geste à la parole et à le faire avec rigueur ».
Lorsque l'équipe de conception a commencé à étudier le site du futur internat Si Pa Phin, le premier défi auquel elle s'est heurtée n'était ni la forme ni les matériaux, mais le terrain. Hautes montagnes, pentes abruptes, géologie complexe, fortes pluies et risque constant de glissements de terrain impliquaient que chaque décision concernant l'emplacement du bâtiment, sa hauteur et son positionnement par rapport à la route devait être mûrement réfléchie.
Selon l'architecte Tran Nguyen Quang, représentant l'unité d'étude et de conception, l'emplacement final choisi devait répondre simultanément à plusieurs critères : un transport pratique, un remblayage minimal, l'évitement des zones avec des bassins versants et des flancs de collines élevés sujets aux glissements de terrain, et l'accès à l'électricité et aux sources d'eau.
Le délai de conception a été réduit au maximum ; l'ensemble du processus, depuis les relevés topographiques et la conceptualisation jusqu'à la conception détaillée, a été condensé en seulement 15 jours pour la conception de base et 20 jours pour les plans de construction, suivis d'une mise en œuvre parallèle sur le chantier.
Le plus grand défi ne réside cependant pas dans le temps, mais dans la manière dont un établissement scolaire peut garantir sa modernité, répondre aux besoins d'apprentissage des élèves issus de minorités ethniques au plus haut niveau, tout en préservant leur identité culturelle. C'est un problème complexe.
À Si Pa Phin, les étudiants sont principalement Hmong et Thaï. L'équipe de conception a opté pour une approche axée sur la culture locale, en intégrant le mode de vie, l'organisation spatiale et les techniques de construction des populations Hmong et Thaï dans l'ensemble du projet.
L'école est conçue comme un petit village, où des bâtiments bas s'entremêlent, regroupés autour de cours intérieures. Les aires de jeux sont divisées par groupes d'âge et activités, créant un rythme de vie diversifié et continu.
Selon l'architecte Tran Nguyen Quang, l'architecture des écoles frontalières doit garantir deux éléments : la durabilité et l'ancrage local. La durabilité implique l'utilisation de matériaux très résistants, faciles d'entretien, adaptés aux compétences de la main-d'œuvre locale, et même la possibilité pour les enseignants de réparer eux-mêmes les objets simples.
L'approche locale consiste à s'adapter au climat montagneux, à s'inspirer des traditions populaires en matière d'agencement, de ventilation, d'éclairage et de proportions des bâtiments, afin de créer pour les étudiants une atmosphère familière et chaleureuse.
L’école Si Pa Phin est donc conçue pour s’intégrer pleinement à la vie villageoise, permettant aux élèves de maintenir des liens étroits avec la communauté tout au long de leur scolarité. Le terrain de sport, la salle polyvalente et les espaces de vie communs sont ouverts à la participation des habitants, favorisant ainsi une interaction naturelle entre l’école et la communauté.
L'équipe de conception a également mis à profit son expérience locale, notamment en disposant les salles de classe selon un axe nord-sud pour profiter des brises fraîches et se protéger ainsi des vents estivaux caniculaires du Laos et des vents glacials de la mousson du nord-est en hiver. Chaque détail, des sanitaires aux dortoirs, a été pensé en fonction des habitudes de vie réelles des étudiants des hauts plateaux, tous âges confondus.
Vue du ciel, l'école intermédiaire Si Pa Phin se fond dans le paysage verdoyant des montagnes et des forêts grâce à sa palette de couleurs indigènes : le brun de la terre, le rouge des briques, le vert des arbres et les teintes des roches – des couleurs qui semblent avoir été puisées dans les jupes des jeunes filles Hmong lors du festival Gau Tao.
Par ailleurs, les maisons à toits étagés et symétriques de style thaï blanc de Muong Lay rappellent les motifs géométriques des foulards Piêu. Le rapport hauteur/largeur de ces maisons est inspiré des maisons sur pilotis traditionnelles thaïes.
En particulier, au lieu de construire le bâtiment directement sur la route, l'équipe de conception a délibérément intégré l'école à flanc de colline, réservant ainsi l'espace devant elle à la végétation et à une agriculture expérimentale. Avec le temps, les arbres recouvriront ces espaces vides, permettant à l'école de se fondre progressivement dans la forêt.
« Dans quelques années, à notre retour, nous espérons voir cette école nichée dans la verdure, comme si elle avait toujours fait partie de notre vie », a déclaré M. Quang.
Lors de la cérémonie d'inauguration de l'internat primaire et secondaire de Si Pa Phin, un élève Hmong offrit au secrétaire général To Lam un petit bouquet enveloppé dans du papier brun clair, différent de tous ceux qu'il avait reçus auparavant. Ce bouquet, composé de fleurs des montagnes du Nord-Ouest, comprenait une branche de prunier blanc, quelques brins de fougère, deux petits roseaux, un brin de moutarde jaune de fin de saison et quelques fleurs sauvages non identifiées. Dans l'enceinte de l'école, les arbres en fleurs plantés par les dirigeants du Parti et de l'État en cadeau aux élèves étaient des bauhinias blancs.
Ce sont aussi des messages profonds sur la culture et la souveraineté territoriale nationale, où chaque borne frontière est pleinement incarnée dans l'école de cette région frontalière isolée - l'internat primaire et secondaire de Si Pa Phin.
Contenu : Hoang Hong, Manh Quan
Photo : Manh Quan
Conception : Huy Pham
17/02/2026 - 06:00
Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/truong-noi-tru-si-pa-phin-ky-tich-moc-len-giua-mua-rung-tay-bac-20260212102330726.htm
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