Application de l'intelligence artificielle pour améliorer la qualité de la formation

Dans un contexte de forte transformation numérique, l'intelligence artificielle (IA) devient un moteur essentiel d'innovation dans l'éducation et la formation. Les établissements d'enseignement en général, et les établissements d'enseignement supérieur en particulier, doivent promouvoir l'innovation, exploiter efficacement l'IA et améliorer la qualité de la formation dans ce nouveau contexte.

Des étudiants de l'Université de Technologie participent à un cours de démonstration de réalité virtuelle. (Photo : TRUONG HUONG)

Appliquer l'IA pour optimiser le processus d'enseignement-apprentissage

L'intelligence artificielle (IA) est déployée par les établissements d'enseignement supérieur à travers de nombreux modèles performants, tels que l'apprentissage personnalisé, les assistants pédagogiques, les simulations expérimentales et l'analyse académique, offrant ainsi de nombreux avantages concrets aux enseignants et aux étudiants. Le Dr Kieu Phuong Thuy, maître de conférences à la Faculté des technologies de l'information, École de mathématiques et de technologies de l'information (Université nationale d'éducation de Hanoï), explique : « L'IA a considérablement facilité la préparation des cours, permettant aux enseignants de gagner un temps précieux. L'établissement promeut actuellement le modèle de la "classe inversée", dans lequel les enseignants fournissent aux étudiants des ressources pédagogiques à consulter en amont, tandis que le temps de cours est consacré à la résolution des problèmes encore obscurs. L'IA permet également aux étudiants de poser des questions et d'y répondre directement sur la plateforme de cours. L'évaluation des acquis a évolué : on ne se contente plus de tester la mémorisation, on évalue désormais la capacité d'application et la qualité des productions concrètes. L'IA aide les étudiants à travailler plus efficacement de manière autonome, mais ne peut se substituer aux tâches exigeant une réflexion analytique et critique. Parallèlement, l'enseignant conserve la maîtrise totale du processus pédagogique. »

L'IA a efficacement facilité la préparation des cours, permettant ainsi de réduire considérablement le temps de travail des enseignants. L'établissement encourage actuellement le modèle de la « classe inversée », dans lequel les enseignants fournissent aux étudiants des supports pédagogiques à étudier en amont, tandis que le temps de cours est consacré à la résolution des problèmes restants. L'IA permet également aux étudiants de poser des questions directement sur la plateforme de cours. La méthode d'évaluation des acquis a également évolué : on ne se contente plus de tester la mémorisation, mais on évalue désormais la capacité d'application et la qualité des productions concrètes. L'IA aide les étudiants à étudier plus efficacement de manière autonome, mais ne peut se substituer aux tâches exigeant une réflexion analytique et critique ; par ailleurs, les enseignants conservent la maîtrise totale du processus d'enseignement et d'apprentissage.

Dr Kieu Phuong Thuy, maître de conférences à la Faculté des technologies de l'information, École de mathématiques et de technologies de l'information (Université nationale d'éducation de Hanoï )

L'Université nationale d'éducation de Hanoï met également en œuvre des applications d'IA dans les tests afin d'analyser les questions, de constituer des banques de questions et de préparer les sujets d'examen ; dans le même temps, elle vise à utiliser l'IA dans l'analyse des résultats d'apprentissage et des résultats d'admission, fournissant ainsi une base scientifique plus solide pour le travail d'admission à venir.

L'Université des Sciences Sociales et Humaines (Université Nationale du Vietnam, Hanoï) a largement contribué, en collaboration avec le Ministère de l'Éducation et de la Formation, à l'élaboration de la circulaire relative au Cadre de compétences numériques pour les apprenants du système éducatif national. L'établissement a notamment organisé une formation intitulée « Innover grâce à l'IA générale dans l'enseignement et la recherche », permettant au personnel enseignant et administratif de se familiariser avec les applications de l'IA générale. Les étudiants acquièrent des compétences spécifiques pour une application efficace dans leurs apprentissages et leurs recherches, telles que la synthèse de documents, la génération d'idées et la création de présentations percutantes grâce à l'IA générale. Les étudiants de dernière année bénéficient également d'un accompagnement pour développer les compétences nécessaires à leur insertion professionnelle et accéder à des opportunités d'emploi intéressantes. Par ailleurs, l'université a intégré des cours en ligne ouverts à tous (MOOC) au sein du cours d'Informatique Fondamentale, intégrant des éléments multimédias tels que des vidéos de haute qualité, un son immersif et une interface conviviale, contribuant ainsi à promouvoir une formation numérique et personnalisée.

À l'Université des sciences et technologies de Hanoï, le Dr Nguyen Thanh Hung, directeur du département de la formation, a déclaré : « Depuis 2023, l'établissement a déployé l'assistant virtuel intelligent HUSTVA, offrant un accompagnement personnalisé à chaque étudiant et membre du personnel, de l'étude à la recherche en passant par l'orientation professionnelle. Par ailleurs, l'université teste actuellement un outil d'intelligence artificielle pour analyser les données d'apprentissage et alerter précocement les étudiants susceptibles de rencontrer des difficultés, afin de leur apporter un soutien adapté en temps opportun. »

L'IA ne peut pas remplacer les enseignants

Malgré ses nombreux avantages, la réalité démontre que l'IA ne peut se substituer au rôle de guide de l'enseignant. Cao Hong Hue, maître de conférences à l'Institut des technologies de l'information et directeur adjoint du Centre de communication et de production de ressources pédagogiques de l'Université pédagogique de Hanoï n° 2, souligne : « L'IA ouvre une nouvelle ère d'apprentissage, où les connaissances sont personnalisées et les données d'apprentissage deviennent le fondement de l'innovation méthodologique. Cependant, cela ne diminue en rien le rôle de l'enseignant ; au contraire, ce rôle est plus important que jamais. La véritable valeur d'un enseignant réside dans son humanité, son sens pédagogique et sa capacité à transmettre des valeurs essentielles, qualités qu'aucun système intelligent ne peut remplacer. »

Le professeur agrégé Nguyen Duc Son, directeur de l'Université nationale d'éducation de Hanoï, estime lui aussi que l'IA n'est qu'un outil d'aide à la décision. Si les enseignants s'en remettent systématiquement à l'IA, leur raisonnement logique et leur créativité pédagogique s'en trouveront amoindris. Par conséquent, l'utilisation de l'IA requiert une analyse approfondie de ses forces et de ses faiblesses.

Selon le Dr Nguyen Thanh Hung, l'application de l'IA dans l'enseignement supérieur au Vietnam se heurte actuellement à de nombreux obstacles : les bases de données étudiantes, les programmes et les résultats d'apprentissage sont encore dispersés, manquant de numérisation et de connectivité. Les infrastructures serveurs et les centres de données dédiés à l'IA sont encore limités, ce qui conduit à une mise en œuvre reposant sur des projets de petite envergure et non synchronisés. Quant aux ressources humaines, le nombre d'enseignants possédant une expertise approfondie en IA dans l'éducation reste restreint, et l'IA est principalement utilisée comme outil de soutien. Actuellement, la réglementation relative à la sécurité des données, à la confidentialité et à l'éthique académique est floue, ce qui engendre une certaine réticence à l'égard de l'IA. Par ailleurs, certains enseignants et étudiants craignent encore que l'IA ne remplace les enseignants ou n'accroisse la fraude académique.

Au vu des opportunités et des défis évoqués, il apparaît clairement que l'application de l'IA dans l'éducation ne sera véritablement efficace que si elle s'accompagne d'innovations dans les modèles de formation, du renforcement des compétences du personnel et de l'amélioration des politiques. Ceci constitue également une nécessité pour l'ensemble du secteur dans le contexte actuel de transformation numérique.

Le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a affirmé que l'IA ne peut pas remplacer le rôle des enseignants, mais qu'elle impose de nouvelles exigences : les enseignants doivent se former tout au long de leur vie, comprendre l'IA pour enseigner aux personnes à l'ère de l'IA ; ils doivent passer d'un rôle principal de transmission des connaissances à un rôle de guidage, d'instruction, de soutien, de développement des capacités d'apprentissage et d'autoformation, et d'apprentissage tout au long de la vie des apprenants.

L'IA ne peut pas remplacer le rôle des enseignants, mais elle impose de nouvelles exigences : les enseignants doivent se former tout au long de leur vie, comprendre l'IA pour enseigner aux personnes à l'ère de l'IA ; ils doivent passer d'un rôle principal de transmission des connaissances à un rôle de guidage, d'instruction, de soutien, de développement des capacités d'apprentissage et d'auto-apprentissage, d'apprentissage tout au long de la vie des apprenants.

Ministre de l'Éducation et de la Formation Nguyen Kim Son

Le ministère de l'Éducation et de la Formation enjoint aux établissements d'enseignement de renforcer la formation, de sensibiliser et d'améliorer la compréhension et les compétences en matière d'IA afin de maîtriser ses applications ; de développer des programmes d'enseignement de l'IA dès le primaire ; de perfectionner les institutions, d'élaborer et de finaliser les réglementations et les directives, notamment les manuels, les codes de conduite et les règles relatives à la sécurité, à l'utilisation des données et à la protection de la vie privée. Ce cadre juridique est essentiel pour garantir une application responsable et sûre de l'IA et préserver les valeurs éthiques et humanistes dans l'éducation.

QUYNH NGUYEN

Source : https://nhandan.vn/ung-dung-tri-tue-nhan-tao-de-nang-cao-chat-luong-dao-tao-post928906.html