Le 2 décembre, l'école Victoria a signé un partenariat stratégique avec la Harvard Graduate School of Education afin de mettre en œuvre des modèles d'éducation socio-émotionnelle fondés sur des données probantes au Vietnam. Cet événement a marqué une avancée importante vers la création d'un environnement scolaire épanouissant et le développement global des élèves, conformément aux principes de l'UNESCO pour une école heureuse.
Une étape importante de la coopération stratégique permet aux étudiants vietnamiens de bénéficier du modèle SEL standard de Harvard.
En tant qu'unité de recherche de premier plan spécialisée dans le développement socio-émotionnel (SEL) et les environnements d'apprentissage sains pour les enfants, la Harvard Graduate School of Education collabore avec la Victoria School pour appliquer deux ensembles d'outils SEL fondés sur la science - SEL Kernels et Brain Games - afin d'aider les élèves à pratiquer l'autorégulation des émotions, à accroître leur concentration, leur pensée flexible, leur communication positive et à construire des relations saines.
Le système scolaire Victoria conclut un partenariat stratégique avec la Harvard Graduate School of Education.
Promouvoir l'éducation socio-émotionnelle conformément aux normes internationales
Les outils SEL Kernels et Brain Games sont deux programmes développés à Harvard après des années de recherche. Testés dans de nombreux pays, ils ont démontré leur efficacité pour améliorer les compétences socio-émotionnelles des élèves. À la Victoria School, leur application permettra aux élèves d'intégrer naturellement les activités de développement socio-émotionnel au quotidien, non pas en dehors du cadre scolaire, mais directement dans les salles de classe, les récréations et les activités interactives.
Cette collaboration comprend également une formation intensive pour le personnel enseignant de l'école Victoria, afin de les aider à comprendre les fondements scientifiques de l'apprentissage socio-émotionnel et à maîtriser la méthode de mise en œuvre selon les normes de Harvard. Des experts de la Harvard Graduate School of Education assureront directement l'encadrement, le suivi et l'évaluation, afin de garantir l'efficacité et la pérennité du modèle lors de son application au Vietnam.
Les élèves de Victoria School sont exposés et mettent en pratique quotidiennement l'apprentissage socio-émotionnel de manière naturelle, celui-ci étant directement intégré à la salle de classe.
Conformément à l'orientation « École heureuse » de l'UNESCO, qui place les élèves au centre du développement
Le partenariat avec la Harvard Graduate School of Education s'inscrit dans la continuité de la philosophie que Victoria School a toujours défendue : créer un environnement éducatif conforme aux principes de l'« École heureuse » de l'UNESCO. Dans cette optique, le bien-être des élèves – incluant leur santé mentale, leurs émotions, leurs comportements et leurs interactions – est considéré comme un facteur essentiel à la qualité de l'apprentissage et au développement durable de chaque individu.
La mise en œuvre simultanée du modèle SEL standard de Harvard contribuera à renforcer un environnement scolaire heureux, sûr et humain ; tout en créant les conditions permettant aux élèves de la Victoria School de se développer pleinement dans le contexte de la mondialisation.
À Victoria School, le développement des élèves repose sur les fondements du bien-être, incluant la santé mentale, les émotions, le comportement et l'interaction.
Unir nos forces pour créer un environnement scolaire heureux et sain pour les élèves
Concernant l'orientation de la mise en œuvre, Christopher Bradley, MSc, directeur général adjoint du système d'éducation scolaire de Victoria, a déclaré : « L'apprentissage socio-émotionnel (ASE) sera intégré à toutes les activités d'apprentissage au lieu de constituer un programme indépendant. Nous sommes convaincus que l'association de l'ASE, du programme MOET, du programme de Cambridge et du modèle Happy School permettra aux élèves d'acquérir des bases solides pour leur développement tout au long de leur vie. »
Christopher Bradley, MSc, directeur général adjoint des affaires professionnelles du système d'éducation scolaire de Victoria, a pris la parole lors de la cérémonie de signature.
La professeure Stephanie M. Jones, titulaire de la chaire Gerald S. Lesser en développement de la petite enfance et directrice du laboratoire EASEL, ainsi que directrice du projet Victoria School, a souligné que la Harvard Graduate School of Education s'efforce de mettre en œuvre des modèles d'apprentissage socio-émotionnel (ASE) fondés sur des données scientifiques de manière efficace et durable. Elle s'est dite particulièrement impressionnée par l'engagement et l'ouverture d'esprit de l'équipe de Victoria School, qui a intégré les concepts clés de l'ASE et les jeux cérébraux dans toutes les activités d'apprentissage. Selon elle, il s'agit d'une base essentielle permettant aux deux parties de poursuivre l'élaboration d'une feuille de route en matière d'ASE adaptée au contexte vietnamien, contribuant ainsi au développement émotionnel, social et cognitif des élèves de Victoria School sur le long terme.
Par ailleurs, les invités ont également souligné l'importance de cette collaboration. M. Nguyen Hong Minh, directeur d'Erato by Victoria Edu, a déclaré que ce partenariat témoigne de la volonté de Victoria School de diffuser le modèle « École du bonheur » et de promouvoir une éducation émotionnelle bienveillante.
Tran Phuong Dung, consultante en éducation pour Dream School, a souligné que les compétences socio-émotionnelles se développeront pleinement lorsque les élèves vivront dans un environnement de confiance et de connexion entre l'école, les enseignants et les parents.
Une étape importante du parcours « Voyage vers la conquête de l'éducation parfaite »
Le partenariat stratégique avec la Harvard Graduate School of Education représente non seulement un projet professionnel, mais aussi une affirmation forte de l’engagement de Victoria School en faveur du développement à long terme. Grâce au soutien de Harvard, Victoria School ambitionne de former une génération d’élèves épanouis, confiants et empathiques, dotés d’un développement intellectuel et émotionnel durable – des qualités essentielles pour tout citoyen du monde.
L'intégration de l'apprentissage socio-émotionnel (ASE) dans le programme scolaire est un élément fondamental qui contribue à la réalisation de ce que Victoria School appelle « Le voyage vers la conquête de l'éducation parfaite » – un voyage vers la construction d'environnements d'apprentissage humains, progressistes et véritablement centrés sur l'élève.
À propos de l'école Victoria
L'école Victoria, affiliée au réseau Cambridge International Bilingual School et suivant le modèle « École heureuse » de l'UNESCO, permet aux élèves d'accéder à une éducation internationale au Vietnam à un coût abordable. Axée sur le développement durable, l'école Victoria propose un parcours d'apprentissage fluide, intégrant les savoirs nationaux et internationaux aux technologies et infrastructures éducatives les plus modernes. Son objectif : former des générations d'élèves brillants et courageux, citoyens du monde épanouis, conscients de leur identité nationale et de leur compassion, responsables envers leur famille, leur communauté et la société.
Source : https://nld.com.vn/victoria-school-thuc-day-giao-duc-cam-xuc-xa-hoi-cho-hoc-sinh-viet-nam-196251203184429013.htm
Comment (0)