כיצד תיושם תוכנית בית הספר התיכון המקצועי?

לדברי ראשי משרד החינוך וההכשרה, בתקופה הקרובה תיושם תוכנית בתי הספר התיכוניים המקצועיים עם נקודות עיקריות רבות.

פרופ' ד"ר לה צ'ואן, סגן שר החינוך וההכשרה , משתף בתוכנית בתי הספר התיכוניים המקצועיים - צילום: טרונג נאן

ב-1 בדצמבר, משרד החינוך וההכשרה קיים סדנה להערכת יישום תכני החינוך המקצועי והחינוך המתמשך בתקופה 2021-2025, עם הנחיות לתקופה 2026-2030, שהתקיימה במכללה לטכנולוגיה עילית דונג אן (HCMC).

בסדנה אמר פרופ' ד"ר לה קוואן, סגן שר החינוך וההכשרה, כי המשרד נמצא בגיבוש תקנות בנוגע לסטנדרטים של בתי ספר תיכוניים מקצועיים. זהו מודל שצפוי לספק בקרוב כוח אדם טכני לשוק.

ניתן להקצות לבתי ספר תיכוניים מקצועיים צוות יציב של מורי תרבות, במקום להיות תלויים בחוזי הוראה או שותפויות כמו בעבר.

ניתן להרחיב גישה זו גם למכללות. סגן השר אמר כי שיתוף פעולה עם בתי ספר תיכוניים או מרכזי לימודי המשך הוא עדיין אופציה, אך בטווח הארוך, עדיף שבתי הספר יהיו מורי תרבות משלהם כדי להיות פרואקטיביים באיכות ובתוכניות.

הוא ציין כי כיום, במכללות רבות יש איכות הוראה תרבותית בבתי ספר תיכוניים שעומדת בדרישות המקצועיות והניסיון, שאינה נופלת מאלה של חלק מבתי הספר התיכוניים. גיוס עובדים גם הוא קל יחסית.

לכן, ארגון הוראה תרבותית במתקני הכשרה מקצועית הוא בהחלט אפשרי ואינו מהווה מכשול גדול.

הוא הדגיש כי מכללות ביניים אינן בהכרח חייבות להפוך לבתי ספר תיכוניים מקצועיים. במקום זאת, ניתן ללמד תוכניות של בתי ספר תיכוניים מקצועיים ממש בתוך בית הספר.

עם זאת, סגן השר הציע כי יש צורך לחשב בקפידה את מפת הדרכים להסבה, במיוחד כאשר יחידות רבות בונות כיום פרויקטים שיהפכו לבתי ספר תיכוניים מקצועיים.

מכללות יכולות לפתוח תוכניות לבתי ספר תיכוניים מקצועיים ממש בתוך בית הספר, וליצור מסלול חלק מבית ספר תיכון מקצועי למכללה.

לדברי פרופסור לה קוואן, מבחינת ידע תרבותי כללי, תוכניות בתי ספר תיכוניים מקצועיים יכולות להיות שוות ערך לתיכון, אך הנקודה המרכזית היא שהיחס בין זמן תרגול להתמחות במפעלים גבוה מאוד.

הודות לכך, סטודנטים יכולים גם ללמוד תרבות וגם לצבור מיומנויות מקצועיות ונקודות זכות כדי להתקדם מהר יותר למכללה ו"לגעת" בסביבת הייצור מוקדם.

סטודנטים הלומדים במכללת סייגונטוריסט לתיירות ומלונאות - צילום: THAO TRAN

במודל זה של בית ספר תיכון מקצועי, הדגיש סגן השר כי פיתוח מודל פנימייה בבתי ספר תיכוניים מקצועיים ייצור תנאים ללימודים יציבים עבור תלמידים מרחוק, יחד עם מדיניות תמיכה מתאימה.

בנוגע לשיטת ההוראה, אישר סגן השר כי לא יהיה מודל נוקשה. בתי הספר יוכלו לפתוח שיעורים בגמישות במקומות רבים, לשלב הוראה מקוונת או לשתף פעולה עם יחידות חינוכיות כדי ליישם את מודל הלמידה המקוונת - תרגול.

בכך, תוכנית התרבות בבתי ספר תיכוניים מקצועיים מבטיחה סטנדרטים של ידע וגם מתאימה את עצמה לתנאים של כל אזור. במקביל, המתקנים יכולים לשלב את נקודות החוזק של הציוד והמתקנים לצורך אופטימיזציה.

בנוגע לרשת ההשכלה המתמשכת וההשכלה המקצועית, אמר פרופסור ד"ר לה קוואן כי משרד החינוך וההכשרה עבד עם משרד הפנים כדי לאחד את הדעה כי מודל מרכזי ההשכלה המתמשכת וחינוך מקצועי אינו בהכרח חייב "לכסות" את כל היישובים.

במקומות עם צפיפות גבוהה של מכללות ובתי ספר תיכוניים, מתקנים אלה יכולים למלא באופן מלא את תפקידי ההכשרה התרבותית והמקצועית, ובכך לסייע במניעת פיזור משאבים.

עם זאת, באזורים הרריים ומרוחקים שבהם ללומדים אין גישה לבתי ספר מקצועיים, עדיין ניתן לקיים מרכזי חינוך מתמשך כצורת למידה מתאימה.

בנוסף, מערכת ההכשרה קצרת הטווח בת 3-6 חודשים, קורסים יסודיים וטפסי הכשרה מהירה למיומנויות ימשיכו להישמר, בהתאם לצורכי שוק העבודה וליכולת התגובה של כל מוסד הכשרה.

מִשׁקָל

מקור: https://tuoitre.vn/chuong-trinh-trung-hoc-nghe-se-duoc-trien-khai-ra-sao-20251201143126205.htm