הוראה של 2 מפגשים ביום: עדיין אתגר

כיתוב לתמונה — תלמידי האנוי עושים סקירה לבחינת הכניסה לכיתה י'. צילום: Thanh Tung/VNA

בנוסף למטרה של פיתוח מקיף עבור התלמידים, לימוד של 2 מפגשים ביום נועד גם לשפר את איכות שעות הלימוד הרגילות, ולהתגבר על המצב של הוראה ולמידה בלתי חוקיים. עם זאת, מדיניות זו מציבה אתגרים רבים, וכיום בתי הספר בהאנוי מסירים באופן יזום קשיים כדי להפוך את המדיניות ליעילה באמת.

אימון מיומנויות, פיתוח מקיף

על פי הנחיות משרד החינוך וההכשרה , לימוד של 2 מפגשים ביום יהיה חובה בבתי ספר יסודיים החל משנת הלימודים 2025-2026. עבור חטיבות ביניים ותיכונים, מומלץ ליישם זאת, בהתאם לתנאים בפועל בכל יישוב. לימוד של 2 מפגשים ביום מאורגן באופן שמבחין בבירור בין מפגש 1 למפגש 2 על מנת להבטיח פיתוח מדעי, גמיש ומקיף של התלמידים.

במדיניות זו, רמת חטיבת הביניים נחשבת למוקד משום שזהו השלב בו התלמידים מתפתחים חזק מבחינת מודעות, מיומנויות ומתחילים להתמצא בקריירה. בהתאם, בתי הספר רשאים לארגן מקסימום של 11 מפגשים בשבוע, כל יום לא יותר מ-7 שיעורים, כל שיעור 45 דקות. המפגש הראשון מיועד לתכנית הלימודים העיקרית, המפגש השני מתמקד בהדרכת תלמידים שלא עמדו בסטנדרטים, טיפוח תלמידים מצטיינים, חזרה לבחינות גמר, גיבוש ידע, חינוך למיומנויות, חוויות, ספורט, אמנויות, תרבות קריאה, חינוך פיננסי, טכנולוגיה דיגיטלית ולמידה על היסטוריה ותרבות מקומית...

משרד החינוך וההכשרה קובע גם כי לא ייגבה תשלום עבור השיעור השני כדי להבטיח הוגנות ולהפחית את הנטל הכלכלי על משפחות התלמידים. המימון יובטח על ידי התקציב המקומי, וניתן יהיה לגייס אותו ממקורות חברתיים בהתאם לתקנות.

בהאנוי, ארגון של 2 מפגשים ביום ברמת בית הספר היסודי אינו דבר חדש. למעשה, 100% מבתי הספר היסודיים מארגנים 2 מפגשים ביום. ברמה התיכונית, כ-60% מבתי הספר מוסמכים לארגן 2 מפגשים ביום. ברמת התיכון, אחוז בתי הספר המוסמכים לארגן 2 מפגשים ביום עדיין צנוע, ומתרכז בעיקר בבתי ספר פרטיים. בתי הספר מתמקדים בהשקעה במתקנים ובתכנון תוכניות גמישות, המקושרות לאוריינטציה הקריירה של התלמידים.

מנהל בית הספר התיכון נאם פואונג טיין בי (קומונה שואן מאי), פאם טי תו הא, אמר: "ארגון שני מפגשים ביום מביא יתרונות רבים לתלמידים ולמשפחותיהם. לתלמידים יש יותר זמן בכיתה לחזק ידע ולתרגל מיומנויות במקום רק ללמוד נושאים תרבותיים. עבור משפחות, העובדה שילדיהם יכולים ללמוד שני מפגשים בחינם היא משמעותית מאוד, במיוחד עבור משפחות באזורים כפריים."

גב' וו אן נגויט, שילדה לומד בכיתה ח'א-13 בבית הספר התיכון נגיה טאן (מחוז נגיה דו), אמרה כי לימוד של שני מפגשים ביום מביא נוחות להורים בכיתה.

"בעבר, בית הספר התיכון נגיה טאן לימד רק שני מפגשים ביום לכיתות ו' ו-ז'. החל משנת הלימודים הנוכחית, גם כיתות ח' ו-ט' ילמדו בפנימייה בבית הספר, מה שעוזר לנו להרגיש בטוחים יותר כאשר ילדינו יכולים לנוח בבטחה בצהריים וללמוד ידע נוסף אחר הצהריים", שיתפה גב' וו אן נגוייט.

קשיים רבים בתהליך היישום

למרות שקיבלנו את הסכמת רוב ההורים והתלמידים, ובו בזמן היישום עומד בדרישות החדשנות החינוכית, במציאות, ארגון של שני מפגשים ביום בהאנוי נתקל בקשיים ואתגרים רבים במהלך תהליך היישום.

בבתי ספר רבים, המושב השני הוקדש בעיקר לנושאי תרבות, בעוד שמיומנויות, אמנויות, חינוך גופני, הכוונה מקצועית וכו' עדיין נדירים. סיבה נוספת שצוינה על ידי בתי הספר היא היעדר תנאים לארגון. עובדה זו גרמה לכך שהמטרה של פיתוח מקיף לתלמידים, כפי שהונחה על ידי משרד החינוך וההכשרה, לא עמדה בציפיות.

מנהל בית הספר התיכון נאם פואונג טיין בי (קומונה שואן מאי) פאם טי טו הא, המבין את חשיבות המדיניות, עדיין מודאג. ההורים מסכימים ורוצים שהמתקנים טובים, אך עד כה, לאחר יותר משבוע מתחילת שנת הלימודים החדשה, בית הספר לא הצליח ליישם לימוד של 2 מפגשים ביום.

"הורים מצפים לכך, כי אם זה ייושם, ילדיהם לא יצטרכו לחזור הביתה בצהריים, והם יוכלו ללמוד בבית הספר אחר הצהריים במקום ללכת למרכז למידה שעולה הרבה כסף. עם זאת, המחסור במשאבי אנוש ומימון מקשה עלינו מאוד ליישם לימוד של 2 מפגשים ביום. אנו ממשיכים ללמוד את הנחיות המשרד כדי שבעתיד נוכל ליישם זאת בצורה חברתית", אמר המורה פאם טי טו הא.

ישנם הורים הסבורים שכדי לארגן ביעילות שני מפגשים ביום, בתי הספר צריכים לבנות לוח זמנים סביר בין התוכן העיקרי לבין פעילויות המיומנויות וההתנסות. בפרט, יש צורך לחזק את הפיקוח כדי למנוע מצב שבו המפגש השני הופך להוראה נוספת - למידה נוספת בתשלום.

לדברי כמה מנהלי בתי ספר תיכוניים בהאנוי, עידוד משרד החינוך וההכשרה להגדיל את זמן ההוראה במקצועות כישורי חיים ואמנויות הוא סביר, אך יש צורך במפת דרכים להכשרה, גיוס או הזמנת מומחים להשתתף בתמיכה בהוראה. עם זאת, משאבי אנוש הם הדאגה הגדולה ביותר, כאשר כיום, מספר המורים החסרים ביותר הוא מוזיקה, אמנות יפות ומיומנויות חיים - התכנים הנלמדים בשיעור השני. בנוסף, משטר התגמולים בעת הקצאה ללמד את השיעור השני הוא גם נושא שמדאיג מורים רבים.

גב' נגוין מאי נין, הורה לתלמיד בבית הספר התיכון פואנג קאן (מחוז שואן פואנג), אמרה כי בזמן שהם ממתינים למדיניות כללית ממשרד החינוך וההכשרה, בית הספר וההורים צריכים לעבוד יחד כדי לפתור את הבעיה הכספית לקראת המחזור השני, ולא להסתמך רק על התקציב.

"סוציאליזציה יוצרת תנאים עבור בתי ספר להתחבר ליחידות שאינן קשורות לתעשייה כגון עסקים, מכוני מחקר, מתקני תרבות וספורט וכו', כך שהתלמידים יוכלו לצבור יותר חוויות מעשיות, לא רק תרומות כספיות. הורים מוכנים ללוות ולהוות גשר בין בית הספר לחברה, כל עוד כל הפעילויות שקופות, מכוונות למטרה ומביאות תועלת מעשית לתלמידים", שיתפה גב' נגוין מאי נין.

בנוגע לתוכן זה, שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון אישר כי המימון למושב השני מובטח בעיקר מתקציב המדינה בהתאם להנחיות ראש הממשלה; מקורות סוציאליים מיושמים בהתאם לתקנות הנוכחיות. בתקופה הקרובה, המשרד יתאם עם משרד האוצר והרשויות המקומיות כדי לפתח מנגנונים ספציפיים ליישום יעיל.

מקור: https://baotintuc.vn/giao-duc/day-2-buoingay-van-con-thach-thuc-20250912161002958.htm