"פריצות דרך" מקבילות - יצירת הכוח לפיתוח המדינה

עיתון Education & Times ערך ראיון עם מר נגוין מין טונג - מנהל מחלקת המדע והטכנולוגיה של מחוז פו טו, בנוגע לתוכן זה.

נקודת מפנה חשובה

כיצד אתה תופס את המשמעות ה"פורצת דרך" של החלטה מס' 71-NQ/TW לפיתוח החינוך וההכשרה ביחס למדע, טכנולוגיה וחדשנות?

- ב-22 בדצמבר 2024, פרסם הפוליטביורו את החלטה מס' 57-NQ/TW בנושא פריצות דרך במדע, טכנולוגיה, חדשנות וטרנספורמציה דיגיטלית לאומית. ב-22 באוגוסט 2025, פרסם הפוליטביורו את החלטה מס' 71-NQ/TW בנושא פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה.

כל אלה הן החלטות "פורצות דרך" לפיתוח מגזרי החינוך, ההכשרה והמדע והטכנולוגיה; נקודת מפנה חשובה, הנחת היסודות לרפורמות חזקות ומקיפות בשני המגזרים הללו, ויצירת פריצת דרך עבור וייטנאם להתעלות בעידן הידע והטכנולוגיה.

כולנו מבינים שחינוך והכשרה הם הבסיס להכשרת אנשים, ויצירת משאבי אנוש איכותיים בעלי ידע, מיומנויות וחשיבה יצירתית. זהו הכוח המרכזי לפיתוח מדע, טכנולוגיה, חדשנות וטרנספורמציה דיגיטלית. לעומת זאת, מדע, טכנולוגיה, חדשנות וטרנספורמציה דיגיטלית הם הכוח המניע לקידום האינטליגנציה האנושית; הם מספקים כלים, סביבות ושיטות מודרניות לחדשנות ולשיפור איכות החינוך וההכשרה.

החלטה מס' 57-NQ/TW והחלטה מס' 71-NQ/TW יוצרות יחד "ציר מקביל" באסטרטגיית הפיתוח של המדינה. צד אחד הוא משאבי אנוש (חינוך); הצד השני הוא הכלים והכוח המניע לפיתוח (מדע, טכנולוגיה, חדשנות, טרנספורמציה דיגיטלית). אם יש רק טכנולוגיה בלי אנשים טובים, פיתוח הוא בלתי אפשרי. לעומת זאת, קשה גם לפתח אנשים טובים בלי סביבה טכנולוגית מודרנית.

פרסום שתי ההחלטות נחשב לפריצת דרך חשובה, המאשרת את הקשר הדיאלקטי והקשר ההדוק בין חינוך והכשרה לבין מדע וטכנולוגיה, חדשנות וטרנספורמציה דיגיטלית.

מנקודת המבט, המטרות ומערכת הפתרונות, שתי ההחלטות מדגישות את הצורך להגדיל את ההשקעות, החדשנות, לשפר את איכות החינוך וההכשרה ולהבטיח משאבי אנוש איכותיים כדי לעמוד בדרישות פיתוח המדע והטכנולוגיה, החדשנות והטרנספורמציה הדיגיטלית הלאומית.

במקביל, ההחלטות שואפות לקדם טרנספורמציה דיגיטלית מקיפה, להפיץ וליישם באופן מובהק טכנולוגיה דיגיטלית ובינה מלאכותית בחינוך, לקשר הדוק בין הכשרה - מחקר - פיתוח מדעי וחדשנות, וליצור מערכת אקולוגית חינוכית פתוחה ומודרנית שמתאימה את עצמה לעידן הדיגיטלי.

החלטה 71-NQ/TW הופכת ל"עמוד התווך" המספק משאבי אנוש עבור החלטה 57-NQ/TW, ולהיפך, החלטה 57-NQ/TW הופכת ל"עמוד התווך" המספק כלים ומוטיבציה לפיתוח עבור החלטה 71-NQ/TW.

השילוב של שתי "פריצות דרך" אלו ייצור כוח משולב, שיכריע את הצלחת התיעוש והמודרניזציה של המדינה, ויסייע לווייטנאם להתפתח במהירות ובת קיימא בהקשר של המהפכה התעשייתית הרביעית והאינטגרציה הבינלאומית העמוקה.

מר נגוין מין טונג - מנהל מחלקת המדע והטכנולוגיה של מחוז פו טו. צילום: NVCC

צורך בתוכנית פעולה רב-מגזרית

- אילו סדרי עדיפויות אסטרטגיים תבחרו כדי לקשר בין חינוך למדע וטכנולוגיה, וליצור יתרונות תחרותיים עבור היישוב ב-3-5 השנים הקרובות?

- לאחר המיזוג, מחוז פו טו הוא ישות מנהלית-כלכלית-תרבותית חדשה עם רמה גבוהה של אינטגרציה בהיבטים רבים: משאבי אנוש רבים; תרבויות מסורתיות מגוונות; מרחב גיאוגרפי מורחב, היוצר תנאים לפיתוח מסדרונות כלכליים ברחבי המישורים - המידלנדס - ההרים, כולל תעשיית ייצור ועיבוד מודרנית. לכן, יותר מתמיד, יש צורך למקם בבירור את הקשר בין חינוך והכשרה לבין מדע וטכנולוגיה כשתי "ישויות" שלא ניתן להפריד ביניהן לפיתוח המחוז.

החלטה מס' 71-NQ/TW עוסקת ב"אספקה" של משאבי אנוש; החלטה 57-NQ/TW עוסקת ב"מוטיבציה ותשתית", ולכן פו טו צריך לקשר את שתי ההחלטות עם תוכנית פעולה בין-תחומית בנושא חינוך-הכשרה עם מדע-טכנולוגיה בתקופה שבין 2025 ל-2030. היא מתמקדת במשימות כגון:

ראשית, לבנות תוכנית הכשרה לפיתוח משאבי אנוש במדע וטכנולוגיה ומשאבי אנוש דיגיטליים עבור המחוז.

שנית, לחדש ולשפר את איכות המחקר המדעי במוסדות חינוך; לבנות מעבדות ומרכזי מחקר לפיתוח מדע וטכנולוגיה.

שלישית, בניית תוכנית לטרנספורמציה דיגיטלית עבור מגזר החינוך, תוך התמקדות בהנפקת מדיניות ומנגנונים מועדפים לתמיכה בטרנספורמציה דיגיטלית ברחבי המגזר; הבטחת תשתית דיגיטלית, פיתוח פלטפורמות דיגיטליות לחינוך; יישום טכנולוגיה מודרנית בניהול ובהוראה; והטמעת טכנולוגיית בינה מלאכותית בהוראה.

במקביל, לבנות ולשתף בחינם מערכת אקולוגית למידה דיגיטלית מודרנית כדי להרחיב את הגישה לחינוך בכל המקצועות, להסיר מחסומי מרחב וזמן בגישה לידע; לבנות מסד נתונים של מגזר החינוך, לבנות מערכת ניהול חינוך אלקטרונית סינכרונית ומאוחדת מסוכנויות ניהול לכל בית ספר...

סטודנטים מאוניברסיטת הונג וונג (פו טו) בסיבוב הגמר של תחרות רעיונות הסטארט-אפ "HUNG VUONG STARTUP IDEA" 2025. צילום: עמוד המעריצים של בית הספר

משימות עדיפות

- לדעתך, מה צריך לעשות כדי ליישם את החלטה מס' 71/NQ-TW ולהפוך אותה ליעילה?

- על מנת שהחלטה מס' 71-NQ/TW תתממש במהרה ותקדם יעילות מעשית, יש צורך תחילה להבין אותה לעומק בכל המערכת הפוליטית, ובמיוחד בקרב קאדרים, עובדי מדינה, עובדי ציבור ועובדים במגזר החינוך.

התוכן צריך להבין לעומק את נקודות המבט המנחות, המטרות, המשימות והפתרונות העיקריים של ההחלטה, כמו גם את תוכנית הפעולה של הממשלה ליישום ההחלטה. במקביל, יש לעקוב מקרוב אחר הנחייתו של המזכיר הכללי טו לאם בוועידה הלאומית כדי להבין וליישם לעומק את 4 ההחלטות של הפוליטביורו שהתקיים ב-16 בספטמבר.

יחד עם זאת, לקדם תעמולה ולהעלות את המודעות של החברה כולה לנקודת המבט שחינוך והכשרה הם המדיניות הלאומית העליונה, הכוח המניע המרכזי לפיתוח לאומי; חינוך והכשרה פועלים תחת המוטו "לקיחת איכות כציר - לקיחת מורים כמפתח - לקיחת טכנולוגיה כמנוף"; טרנספורמציה דיגיטלית הופכת לצורך דחוף, הכוח המניע של מגזר החינוך לביצוע חדשנות יסודית ומקיפה.

יש לפרסם בקרוב את תוכנית הפעולה של ועדת המפלגה להכוונת יישום החלטה מס' 71-NQ/TW בפרובינציה. סוכנויות ניהול המדינה ממלאות תפקיד יצירתי ומוביל, באמצעות בניית מסדרון משפטי סינכרוני, תוך הטמעת מנגנוני תמריצים ותמיכה ספציפיים ליצירת תנאים לגורמים רלוונטיים להשתתף בתהליך הטרנספורמציה הדיגיטלית של החינוך. על בסיס זה, מגזר החינוך זקוק לאסטרטגיה מקיפה, בשילוב עם פתרונות סינכרוניים בנושא מוסדות, מדיניות, תשתיות מודרניות והכשרת משאבי אנוש לטרנספורמציה דיגיטלית.

הדרכה על יישום בינה מלאכותית בבניית פודקאסטים של תעמולה בתיכון א לואי (העיר הואה). צילום: NTCC

- אם היית יכול לבחור את העדיפות הגדולה ביותר לחיבור חינוך עם מדע וטכנולוגיה מקומית בתקופה הקרובה, איזו עדיפות היית בוחר ומדוע?

- נכון לעכשיו, במחוז פו טו חסרים משאבי אנוש איכותיים למדע וטכנולוגיה. מספר הקאדרים, עובדי המדינה והעובדים בתחומי המדע, הטכנולוגיה והטרנספורמציה הדיגיטלית העובדים עבור סוכנויות ממשלתיות, במיוחד בקומונות וברובעים, הוא גם חסר וגם חלש.

בינתיים, מחוז פו טו זיהה את פיתוח המדע, הטכנולוגיה, החדשנות והטרנספורמציה הדיגיטלית כאחת המשימות והפריצות דרך המרכזיות לשנים 2025-2030; מה שהביא את פו טו לקבוצת היישובים החלוציים, המובילים את המדינה בפיתוח המדע, הטכנולוגיה, החדשנות והטרנספורמציה הדיגיטלית.

יחד עם זאת, בניית המחוז לאחד ממרכזי התעשייה העיקריים במדינה לתעשיית ההיי-טק והאלקטרוניקה, תוך משיכת תעשיות מתפתחות בעלות ערך מוסף גבוה כגון שבבים, מוליכים למחצה ובינה מלאכותית. בתגובה לדרישות חדשות, יש לזהות הכשרה ושיפור איכות משאבי האנוש במדע, טכנולוגיה וטרנספורמציה דיגיטלית כמשימה בעלת עדיפות עליונה ביישום החלטה מס' 71-NQ/TW.

ראשית, יש צורך לפתח תוכניות לפיתוח משאבי אנוש במדע ובטכנולוגיה עבור כל שלב; תוך התמקדות במשאבי אנוש איכותיים, ובמיוחד משאבי אנוש בתחום המדע הבסיסי. במקביל, לבנות וליישם תוכנית לפיתוח משאבי אנוש דיגיטליים ברמה המחוזית, שמטרתה להכשיר, לטפח ולהשלים משאבי אנוש דיגיטליים הפועלים במערכת הפוליטית, במגזר הייצור-עסקי, בקהילות מגורים, וכן בצוותי מנהלי חינוך ומורים.

שנית, יש לפרסם מדיניות למשיכת ותגמול של מומחים ומדענים לעבודה במחוז; לתמוך במשאבי אנוש למדע, טכנולוגיה וטרנספורמציה דיגיטלית בסוכנויות המדינה. במקביל, לשלב מיומנויות דיגיטליות בתוכניות חינוך כללי וחינוך מקצועי; לתת עדיפות להכשרה בתעשיות מפתח כגון טכנולוגיית מוליכים למחצה, טכנולוגיית מידע, אוטומציה, מסחר אלקטרוני וביוטכנולוגיה.

שלישית, להתמקד בפיתוח אוניברסיטאות ומכללות במחוז למרכזי הכשרה ומחקר מדעי וטכנולוגי מרכזיים המקושרים לצורכי השוק. למשוך מפעלי טכנולוגיה גדולים לשיתוף פעולה בהשקעה והכשרה של משאבי אנוש מקומיים. להרחיב את שיתוף הפעולה עם מפעלי טכנולוגיה גדולים, אזורי היי-טק ומרכזי מחקר כדי שסטודנטים יוכלו להתמחות ולגשת לטכנולוגיות חדשות.

רביעית, יצירת אשכולות המקשרים בין חינוך - מדע וטכנולוגיה - מיזמים, כגון: פיתוח פארקים תעשייתיים ואשכולות הקשורים למכללות ואוניברסיטאות בפרובינציה, יצירת סביבה מתמשכת של "לימוד - מחקר - ייצור", מענה על צורכי כוח אדם, צמצום הפער בין "היצע - ביקוש".

לשתף פעולה עם אוניברסיטת הונג וונג, האקדמיה הטכנית הצבאית בוין פוק (ישנה), האוניברסיטה הפדגוגית 2 של האנוי ומוסדות להכשרה מקצועית כדי להקים "מרכז הכשרה ליישומי טכנולוגיה" עבור ארגונים בפארקים תעשייתיים ובאשכולות של המחוז.

חמישית, לשתף פעולה בהכשרת משאבי אנוש איכותיים עם אוניברסיטאות ומכוני מחקר יוקרתיים בעולם. לעודד חילופי מומחים, לשלוח צוות להכשרה במדינות מפותחות, ולאחר מכן לחזור לשירות. להשתתף ברשתות מחקר ובפורומים בינלאומיים של מדע וטכנולוגיה כדי לעדכן במגמות חדשות.

תודה רבה!

"חינוך והכשרה מספקים 'אנשים דיגיטליים' לטרנספורמציה דיגיטלית. מדע וטכנולוגיה מספקים 'כלים דיגיטליים' לחינוך. שתי מטרות אלו תומכות זו בזו, שלובות זו בזו ובלתי ניתנות להפרדה. הקשר בין שני התחומים יוצר אפקט כפול של זליגה: חינוך משפר את איכות משאבי האנוש, משאבי אנוש מקדמים חדשנות, וחדשנות חוזרת למודרניזציה של החינוך." - מר נגוין מין טונג.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/dot-pha-song-hanh-kien-tao-suc-manh-phat-trien-dat-nuoc-post757913.html