מכסות רבות של אוניברסיטאות פדגוגיות צומצמו.

מכסת ההרשמה למגמות פדגוגיה בבתי ספר רבים ירדה בהשוואה לציפיות. חלק מהמגמות לא הצליחו לרשום תלמידים, למרות שבמדינה כולה חסרים עשרות אלפי מורים.

בתחילת אפריל, האוניברסיטה הפדגוגית 2 של האנוי ( וין פוק ) הודיעה כי יעד הרישום הכולל לסטודנטים להכשרת מורים עומד על יותר מ-2,670. עם זאת, בסוף מאי, קיבל המוסד הודעה רשמית ממשרד החינוך וההכשרה שקבעה יעד של כמעט 920 איש לתואר זה, ירידה של יותר מ-1,750 בהשוואה לתוכנית.

תחום הלימודים המצומצם ביותר הוא כימיה. בית הספר רצה לגייס 563 סטודנטים אך קיבל רק 20 - המינימום כדי לשמור על תחום הלימודים. חינוך לביטחון לאומי, פיזיקה ופדגוגיה, ביולוגיה, היסטוריה או מתמטיקה צומצמו כולם ביותר ממחצית.

בית הספר הפדגוגי 2 של האנוי אושר לפתוח שני מגמות: פדגוגיה של מדעי הטבע ופדגוגיה של היסטוריה - גיאוגרפיה, כדי להכשיר מורים להוראת שני מקצועות אלה באופן משולב בהתאם לתוכנית החינוך הכללי החדשה, אך גייס רק כרבע מהמספר הצפוי.

לא רק האוניברסיטה הפדגוגית 2 של האנוי, אלא גם אוניברסיטאות רבות אחרות מקבלות משימה לגייס מספר נמוך בהרבה של סטודנטים מהצפוי.

האוניברסיטה הלאומית לחינוך של האנוי תכננה לרשום יותר מ-3,000 סטודנטים להכשרת מורים, אך הוקצו לה כ-2,400. באופן דומה, האוניברסיטה הלאומית לחינוך של הו צ'י מין סיטי הוקצה על ידי משרד החינוך וההכשרה לרשום יותר מ-1,700 סטודנטים, כ-300 פחות מההודעה הקודמת של המוסד. גם מכסת הסטודנטים של אוניברסיטת הונג דוק (ת'אנה הואה) הייתה נמוכה בכמעט 300.

בפרויקט שנפתח ב-10 במאי, אוניברסיטת אן גיאנג (האוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי) הודיעה על גיוס של כמעט 600 סטודנטים, אך לאחר אישור המשרד, המספר צומצם ל-510. ראוי לציין כי מגמות הפדגוגיה בפיזיקה, פדגוגיה בכימיה וחינוך פוליטי נאלצו להפסיק את הגיוס. שתי מגמות חדשות שתוכננו להיפתח, פדגוגיה במדעי הטבע ופדגוגיה בהיסטוריה-גיאוגרפיה, לא אושרו.

הקיצוץ הגדול במכסות ההרשמה הותיר בתי ספר רבים מאוכזבים.

"דיווחנו לאוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי כדי לקבל חוות דעת ממשרד החינוך וההכשרה", אמר ד"ר טו ואן טאנג, מנהל אוניברסיטת אן גיאנג.

עם השעיית ההרשמה לשלושה מקצועות לימוד פתאומית, אמר מר טאנג כי הפקולטות יתמודדו עם קשיים רבים. הוא גם לא יכול היה להסביר מדוע שני מקצועות לימוד חדשים, פדגוגיה של מדעי הטבע ופדגוגיה של היסטוריה-גיאוגרפיה, שתוכננו להיפתח כדי לענות על הביקוש למורים משולבים בתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, לא אושרו.

"זה משפיע על הכשרת בית הספר ועל מקור המורים לתוכנית", העיר מר טאנג.

מורים בבית הספר היסודי דין טיין הואנג (HCMC) מלמדים תלמידי כיתה א' ביום הראשון ללימודים ב-22 באוגוסט 2022. צילום: קווין טראן

פרופסור חבר ד"ר נגוין ואן תו, ראש מחלקת ההכשרה באוניברסיטה הלאומית לחינוך 2 של האנוי, אמר כי בעת פיתוח הפרויקט, בית הספר קבע יעדים המבוססים על קיבולת ההכשרה, כולל מגמות שיכולות לגייס יותר מ-500 סטודנטים.

"יכולת ההכשרה של בית הספר גדולה בהרבה ממספר התלמידים שהוקצה, ובמציאות, גם מספר המורים לוקה בחסר. המכסה המוגבלת שהוקצתה לנו גורמת לנו לאכזבה", אמר מר ת'ו.

עם זאת, מר ת'ו אמר כי בית הספר אינו יכול לתת את חוות דעתו למשרד החינוך וההכשרה משום שהבסיס לקביעת מכסות המשרד התבסס על צווי הכשרת מורים מקומיים, אשר הוקצו לאחר מכן לבתי הספר. גם בדוח הרשמי שנשלח לבתי הספר, המשרד הבהיר זאת.

מר ת'ו אמר כי רשויות מקומיות כמעט ולא מוציאות הזמנות הכשרה למרות המחסור במורים עקב בעיות בצו 116 משנת 2020. בהתאם, סטודנטים לפדגוגיה שיוצאו להזמנות הכשרה על ידי רשויות מקומיות יקבלו תמיכה בשכר לימוד ובהוצאות מחיה (3.63 מיליון דונג וייט לחודש).

צו זה קובע כי על הסטודנטים לעבוד במגזר החינוך לאחר סיום הלימודים, אחרת עליהם להחזיר את המימון. עם זאת, אין מנגנון מחייב בין מועמדים אלה לבין היישוב המספק את כספי התמיכה.

מנהיג בית ספר להכשרת מורים בצפון אמר שמשמעות הדבר היא שהיישוב משלם עבור התלמידים כדי שילכו לבית הספר, אך ייתכן שהם לא יחזרו הביתה אלא נוהרים לערים גדולות כדי לעבוד. לפיכך, חלק מהיישובים אינם צריכים לבצע הזמנות אך עדיין מרוויחים. להיפך, חלק מהמחוזות, במיוחד אזורים הרריים ומוחלשים, משלמים עבור הזמנות אך אין להם מקור גיוס.

בנוסף, גם כשהם חוזרים, סטודנטים אלה עדיין צריכים לגשת לבחינת שירות המדינה בהתאם לתקנות משרד הפנים ואינם בטוחים שיעברו אותה.

"פרדוקס זה גורם ליישובים להסס לבצע הזמנות", אמר.

סטטיסטיקות של משרד החינוך וההכשרה מראות כי עד נובמבר 2022, כמעט 40 יישובים לא הזמינו הכשרת מורים. מסיבה זו, ל-11 מתוך 16 מכללות להכשרת מורים לא הוקצו מכסות לשנה הבאה. בינתיים, בתקופה 2022-2026, הפוליטביורו הטיל על מגזר החינוך להוסיף 65,980 משרות מורים. בשנת הלימודים האחרונה לבדה, היישובים הורשו לגייס 27,850 מורים נוספים לגני ילדים ובתי ספר יסודיים ציבוריים.

בישיבת ועדת התרבות והחינוך של האסיפה הלאומית ב-27 במאי, הצביעו כמה מחברי האסיפה הלאומית גם על ליקויים ביישום צו 116. משרד החינוך וההכשרה אמר כי הוא מנסח בדחיפות צו מתוקן כדי לעמוד בדרישות להכשרת מורים ולהתגבר על המגבלות בצווי ההכשרה.

בנוסף לסיבה זו, נציגים של כמה בתי ספר אמרו כי צמצום מכסות הכשרת המורים קשור גם לשינויים בתוכנית החינוך הכללית. לדוגמה, באוניברסיטאות הפדגוגיות של האנוי והו צ'י מין סיטי, מגמות הלימודים שהוקצו להן מכסות מועטות הן בעיקר כימיה, פיזיקה, ביולוגיה, היסטוריה ופדגוגיה של גיאוגרפיה - מגמות שברמה העל-יסודית, המורים חייבים ללמד מקצועות בין-תחומיים בהתאם לתוכנית החדשה, במקום מקצועות בודדים כמו בעבר.

נכון לעכשיו, פדגוגיה היא המגזר היחיד שמכסת ההרשמה שלו מאושרת על ידי משרד החינוך וההכשרה. עבור מגזרי הכשרה אחרים, האוניברסיטאות הן אוטונומיות ואחראיות לקביעת מכסות ההרשמה, אך חייבות לפרסם אותן.

דונג טאם - לה נגוין

קישור למקור: https://vnexpress.net/hang-loat-dai-hoc-su-pham-bi-giam-chi-tieu-4611479.html