לימודים של 2 מפגשים ביום בקומונות הגבול של העיר הגדולה ביותר במדינה

(דן טרי) - על פי מדיניות משרד החינוך וההכשרה, בשנת הלימודים 2025-2026, יישובים יארגנו 2 מפגשים ביום לבתי ספר זכאים.

למרות אתגרים רבים, קומונות הגבול בעיר דא נאנג עדיין שואפות ליישם תוכנית הוראה בת שני מפגשים ביום כדי לשפר את איכות החינוך המקיף לתלמידים באזורים הרריים.

בבית הספר התיכון האתני נגוין בה נגוק, בקהילת אוונג, עם 314 תלמידים, רובם ילדי מיעוטים אתניים שבתיהם נמצאים במרחק עשרות קילומטרים מבית הספר, יישום של לימוד בן שתי מפגשים ביום נתקל בקשיים רבים מבחינת מתקנים וצוות ההוראה.

תלמידי בית הספר התיכון הפנימייה האתנית נגוין בה נגוק, בקהילת אוונג, משתתפים במושב הפצת חוק (צילום: היי ת'וי).

גב' נגוין טי מאי קה, מנהלת בית הספר, שיתפה: "ניצלנו משאבי תמיכה, סקרנו את דעתם של הורים, תלמידים ומורים כדי להסכים על תוכנית הוראה מתאימה. לעת עתה, נארגן לימוד של 2 כיתות של כיתה ט', תוך שילוב הרמוני של תיאוריה ופעילויות חוץ-לימודיות, תוך הימנעות מעומס יתר על התלמידים והמורים."

מר טראן הוא נאט, מנהל פנימיית בהלאה (קהילת אוונג), אישר כי המדיניות של הוראת שני מפגשים ביום היא נכונה ואנושית ביותר.

לדברי מר נאט, זה עוזר לתלמידים לגבש ידע, לתרגל כישורי חיים ולהשתתף בפעילויות חווייתיות ופיזיות, מה שתורם להתפתחות מקיפה.

בית הספר מסווג את התלמידים באופן גמיש לפי יכולותיהם, משפר את הוראת השפה הוייטנאמית ומלמד תלמידים חלשים אחר הצהריים, ויוצר סביבת תקשורת ידידותית כדי לעזור לתלמידים ממוצא אתני קו טו לפתח ביטחון עצמי רב יותר.

עם זאת, היישום עדיין נתקל בקשיים רבים עקב יחס מורים נמוך לכיתה ומספר שעות הלימוד המוגבר, מה שגורם ללחץ על תשלום הטבות ועל סוציאליזציה של החינוך.

"אנחנו צריכים לגייס הורים ומשאבים מקומיים כדי לקיים שיעורי אנגלית, אבל תנאים כלכליים קשים הופכים את זה לבלתי קל", שיתף מר נאט.

מר אלנג אראי, ראש מחלקת התרבות והחברה של קהילת אוונג, אמר כי בקומונה יש 5 בתי ספר עם כמעט 1,250 תלמידים. ממשלת הקומונה תמכה בתיקון מתקנים, הוסיפה ציוד וגייסה 8 מורים נוספים בקבלן כדי להתגבר על המחסור במשאבי אנוש.

הודות לכך, איכות החינוך המקומי השתפרה בהדרגה, התלמידים חרוצים יותר ושיעור התלמידים החלשים ירד משמעותית.

זמן לימודים בפנימייה היסודית בהאלֶה למיעוטים אתניים, בקהילת אוונגנג (צילום: Hien Thuy).

"קיום שני מפגשים ביום לא רק עוזר לתלמידים לשלוט בידע אלא גם מפתח איכויות ויכולות מקיפות, העונות על דרישות החדשנות החינוכית הבסיסית והמקיפה כיום", הדגיש מר אלנג אראי.

בקומונה שעל הגבול הונג סון, בית הספר התיכון לי טו טרונג למיעוטים אתניים עושה גם הוא מאמצים לשמור על התוכנית בת שני מפגשים ביום.

מר הוין פואוק טאי, מנהל בית הספר, אמר כי ניצל את הכיתות במלואן כדי לארגן לכיתת ט' לימודים של שני מפגשים כדי לחזק את הידע ולהדריך תלמידים חלשים יותר. התמיכה המקומית בגיוס מורים נוספים התגברה חלקית על המחסור במשאבי אנוש.

בקהילת הונג סון יש 7 בתי ספר עם 41 קמפוסים, 82 כיתות וקרוב ל-1,700 תלמידים. למרות תנאי הנסיעה הקשים, רוח ההתגברות על הקשיים של המורים והתלמידים כאן מתפשטת בעוצמה, ומדגימה את הנחישות לקרב את הידע לתלמידים באזורי הגבול ההרריים.

המדיניות של הוראה של שני מפגשים ביום הופכת בהדרגה לצעד חשוב במסע לשיפור איכות החינוך באזורים מוחלשים בדאנאנג, ומאשרת את מאמצי הממשלה, מגזר החינוך וצוות ההוראה להביא סביבת למידה שוויונית ומקיפה לכל התלמידים.

מאז ה-1 ביולי, דא נאנג היא העיר הגדולה ביותר מבין שש הערים המנוהלות במרכז, עם שטח של למעלה מ-11,859 קמ"ר, אוכלוסייה של למעלה מ-3 מיליון איש ו-94 יחידות מנהליות ברמת קומונה.

מקור: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-2-buoingay-tai-cac-xa-bien-gioi-cua-thanh-pho-rong-nhat-nuoc-20251112145329483.htm