סטודנט מצטיין לאומי ניגש לבחינת הכניסה לאוניברסיטה 3 פעמים, וקיבל את תואר הסיום שלו בגיל כמעט 30.

דואן בה טראנג, מתאן הואה, הוא סטודנט שסיים בהצטיינות את לימודיו בפדגוגיה של כימיה באוניברסיטה הלאומית לחינוך של האנוי לפני שנתיים. הצעיר שנולד בשנת 1996 נאלץ להקדיש 10 שנים ללימודים רבים בבתי ספר ובמגמות רבות כדי להגיע למטרה שלו.

בתוך הרבה לחץ וציפייה, טראנג מרגיש אסיר תודה כי "בלעדי הכישלונות, בוודאי לא הייתי היום".

סטודנט מצטיין לאומי... נכשל בבחינת הכניסה לאוניברסיטה

בה טראנג היה תלמיד לשעבר שלמד כימיה בתיכון לאם סון למחוננים. במהלך שנות התיכון שלו, טראנג התפרסם כתלמיד טוב, קיבל מלגות 6/6 וזכה בפרס עידוד בבחינה הארצית למצטיינים בכיתה י"א. באותה תקופה, התלמיד היה גאוות הוריו.

"באותה תקופה, מעבר בחינות הכניסה לבית הספר התיכון למחוננים לאם סון היה אפילו קשה יותר מאשר מעבר בחינות הכניסה לאוניברסיטה, אז כשהתקבלתי לבית הספר, להורים שלי היו ציפיות גבוהות. עבור תלמידים בבתי ספר ייעודיים, בחינות הכניסה לאוניברסיטה היו גם הרבה יותר מלחיצות מאשר עבור תלמידים מבתי ספר אחרים", נזכר טראנג.

בשנת 2014, טראנג ניגשה לבחינת הכניסה לאוניברסיטה בפעם הראשונה. באותה תקופה, כל מועמד יכול היה לבחור רק שני בתי ספר משתי קבוצות בחינות. טראנג נרשם לקבוצה א' כדי להיכנס לאקדמיה לביטחון העם אך עבר רק את רמת הביניים ואת קבוצה ב' כדי להיכנס לאקדמיה לרפואה צבאית, אך חסרה לו 0.5 נקודות.

כישלונו של טראנג להתקבל לאוניברסיטה הדהים את הוריו. "במשך זמן רב, אבי לא רצה לדבר איתי כי הוא היה כל כך מאוכזב", אמר טראנג.

טראנג, שלא רצה להפסיד שנת לימודים, נרשם לאקדמיה לחקלאות של וייטנאם כדי "לתקן את הבעיה". אולם, מכיוון שלא היה נלהב מכך, לאחר סמסטר אחד, החליט טראנג לגשת לבחינה שוב.

דואן בה טראנג הוא חבר האוניברסיטה הפדגוגית 2 של האנוי. צילום: NVCC

בשנת 2015, טראנג ניגש לבחינת הכניסה לאוניברסיטה בפעם השנייה, נרשם לבית הספר לקציני צבא 1 אך עדיין חסר 0.5 נקודות. לבסוף, החליט הנער מת'אנה הואה להמשיך לתואר כפול בזיקוק פטרוכימי והנדסת בניין באוניברסיטת הכרייה והגיאולוגיה.

"החלטתי ללמוד מגמות הקשורות לכימיה ולא לגשת לבחינה שוב. לימודי בית זיקוק פטרוכימי היו המתאימים ביותר באותה תקופה, משום שהיו בהם הזדמנויות רבות לפיתוח קריירה אם אחזור לטאנה הואה בעתיד", נזכר טראנג.

אולם, באותה שנה, התעשייה הפטרוכימית לא גייסה את הבחירה השנייה. לכן, טראנג החליט ללמוד הנדסת בניין כדי שבשנה השנייה יוכל ללמוד שני תארים במקביל.

בעקבות המסלול הזה, טראנג החליט שזה יהיה הרבה יותר קשה מחבריו. בסמסטר אחד, הוא היה צריך ללמוד עד 34-35 נקודות זכות. היו ימים שבהם טראנג למד משיעור 1 עד שיעור 13, ואף נמשך עד 20 שעות.

"ההורים שלי תמיד אמרו שלמשפחה אין משאבים כלכליים, אז הייתי צריך לנסות להקים עסק משלי. זו הייתה המוטיבציה שגרמה לי תמיד לשאוף", אמר טראנג.

במהלך לימודיו באוניברסיטת הכרייה והגיאולוגיה, טראנג השתתף בתחרויות אולימפיות לאומיות רבות והשיג הישגים טובים כגון: פרס שני באולימפיאדת הכימיה הלאומית לסטודנטים בשנת 2018; פרס עידוד באולימפיאדת המכונאות הלאומית לסטודנטים בשנים 2019 ו-2020. לאחר 4 שנים, טראנג סיים את לימודיו בהצטיינות בשני התארים.

נקודת מפנה במקצוע ההוראה

בזמן לימודיו באוניברסיטת הכרייה והגיאולוגיה, טראנג הצטרף למועדון האקדמי של הסטודנטים כראש המועדון. שם נפתחים שיעורי חונכות פרטית, התומכים בתלמידים חלשים ומאמנים את נבחרת אולימפיה הלאומית.

תוך כדי שהוא מלמד באופן ישיר, ומסייע לתלמידים להשיג את מטרותיהם, טראנג הבין שעמידה על הפודיום היא קדושה מאוד. הוא טיפח את הרצון להיות מורה.

לאחר סיום לימודיו, טראנג לא הלך לעבוד מיד אלא ניסה לעבוד כעוזר הוראה בבית הספר ולימד שנה נוספת בחוץ. בשנת 2021, טראנג ניגשה לבחינות הכניסה לאוניברסיטה בפעם השלישית כדי להיכנס לאוניברסיטה הפדגוגית 2 של האנוי, עם התמחות בחינוך כימי, והתקבלה.

בה טראנג זכה לכבוד מוועדת העם של האנוי כמנצח מצטיין השנה. צילום: NVCC

טראנג, שלמד עם סטודנטים צעירים ממנו בשבע שנים, לא פחד או לא למד באופן שטחי. ניסיון באוניברסיטאות קודמות עזר לטראנג לגבש אסטרטגיית לימודים טובה יותר כדי להשיג תוצאות טובות.

"אני לא רושם הרבה הערות, אבל אני מקשיב היטב ורושם מילות מפתח. בנוסף, אני מצטרף לקבוצות מחקר פרטיות ודן ישירות עם מורים אם אני לא מבין. עם ידע מיוחד, אני תמיד מנסה לפגוש מורים כדי לבקש תשובות", אמר טראנג.

למדתי מתוך סקרנות ועניין. הבנתי שבעבר לימדתי רק מתוך אינסטינקט, אבל עכשיו למדתי מיומנויות הוראה, איך להפוך את ההרצאות שלי למרתקות ומשכנעות יותר.

כאשר חבריו לכיתה נודע להם שטראנג היה תלמיד מצטיין בכימיה ברמה הארצית, רבים ביקשו ממנו לעזור להם בלימודיהם. לכן, בשלב מסוים, טראנג הקים קבוצה ללמד בחינם, ועזר לחבריו לכיתה לקלוט את השיעורים במהירות.

בשנה השלישית שלו, טראנג השתתף במחקר מדעי עם סגן הדיקן ושני נושאי מחקר זכו בפרסים במדע וטכנולוגיה עבור סטודנטים באוניברסיטה. בנוסף, הנער מת'אנה הואה השתתף באופן פעיל בפעילויות האיגוד, היה חבר בוועד הפועל המרכזי של אגודת הסטודנטים של וייטנאם, במזכירות אגודת הסטודנטים של האנוי, ונשיא אגודת הסטודנטים של בית הספר...

ילד טהאן הואה משתתף באופן פעיל בעבודה באיגוד מקצועי. צילום: NVCC

לאחר 4 שנות לימוד, טראנג סיימה את לימודיה בהצטיינות והפכה למלצרית בית הספר. עם הישג זה, טראנג קיבלה שאלות מדוע לא הגישה מועמדות להוראה בבתי ספר ציבוריים. הנער מת'אן הואה אמר שהוא מרגיש "מגיע לו הרבה הכרת תודה" ולכן רצה להישאר בבית הספר ולשאוף להיות מרצה.

במבט לאחור על המסע שעבר, למרות שבילה 10 שנים של הסתובבות במעגלים, טראנג לא מתחרט. "אם לא היו את האקדמיה לחקלאות של וייטנאם או את אוניברסיטת הכרייה והגיאולוגיה, לא הייתי יודע מה אני רוצה. זה לקח לי 6 שנים יותר מחבריי, אבל בתמורה זכיתי לבגרות וצמיחה. לכן, כשנכנסתי לאוניברסיטה הפדגוגית 2 של האנוי, כבר לא פחדתי לעשות טעויות או למעוד, פשוט התמקדתי בלימודים ובהקדשת עצמי למקצוע שלי", שיתף טראנג.

מקור: https://vietnamnet.vn/hoc-sinh-gioi-quoc-gia-3-lan-thi-dai-hoc-tro-thanh-thu-khoa-o-tuoi-gan-30-2462614.html