סטודנטים מההיילנדס "גולשים ברשת": מי יהיה בן לוויה שלהם?

טרונג סון היא קומונה הררית במחוז בק נין, אשר התמודדה בעבר עם קשיים בתשתיות ובתנאי מחיה. בשנים האחרונות נסללו כבישים בכפרים, הכלכלה השתפרה הודות לייעור ופיתוח צמחי מרפא, מה שפתח הזדמנויות להיחלץ מעוני.

עם זאת, יחד עם שינוי זה, נפתחת דלת חדשה לילדים כאן, והיא "רשתות חברתיות". עבור תלמידים באזורי מיעוטים אתניים, רשתות חברתיות הן גם הזדמנות לגישה לידע וגם אתגר מסוכן אם אין מדריך.

גב' נגוין טי וין - נשיאת איגוד הנשים של קהילת טרונג סון, מחוז בק נין

קהילת טרונג סון היא ביתם של מיעוטים אתניים רבים כמו נונג, דאו, סן דיו, טאי, הואה וכו', מה שיוצר תמונה תרבותית מגוונת. עם זאת, תנאים כלכליים מוגבלים הפכו את הגישה לטכנולוגיה, ובמיוחד לרשתות חברתיות, לאיטית וחסרת אוריינטציה.

סטודנטים בני מיעוטים אתניים כאן לרוב באים במגע עם פייסבוק, טיקטוק, זאלו או יוטיוב מאוחר יותר מאשר עמיתיהם העירוניים. רבים מהם לא קיבלו הדרכה כיצד לבחור מידע ולהגן על עצמם, מה שהופך אותם לפגיעים לתכנים מזיקים ולחדשות כזב.

גב' נגוין טי וין - נשיאת איגוד הנשים של קהילת טרונג סון, מחוז בק נין, מודאגת: "ילדים סקרנים ותמימים, אך חסרים להם כישורי הגנה עצמית. חלקם אינם מבינים לחלוטין את התוכן עקב מחסומי שפה, אך עדיין מחקים כי הם רואים הרבה 'לייקים'. הייתה תלמידה בכיתה ז' שנועדה לשלוח תמונות פרטיות על ידי אדם רע מבלי לדעת שמדובר במעשה התעללות."

לדברי גב' וין, המחסום הגדול ביותר אינו חוסר המידע, אלא הפער בין מבוגרים לילדים, בין אלה שיודעים לאלה שלא מעזים לשאול. באזורים של מיעוטים אתניים, להורים רבים יש מעט מאוד קשר עם טכנולוגיה, ולכן הם נרתעים מלדבר עם ילדיהם על רשתות חברתיות. יש אנשים שלוקחים את זה בקלות ראש וחושבים ש"זה רק צפייה בקטעי ריקוד"; אחרים קיצוניים וחושבים ש"כניסה לאינטרנט היא רעה". שני הקצוות גורמים לילדים לחוסר מיומנויות וכאשר מתעוררות בעיות, הם בוחרים לשתוק.

גב' לה טי הא - מורה בבית הספר התיכון וו טראן, קהילת טרונג סון, מחוז בק נין

סיפורה של גב' לה טי הא - מורה בבית הספר התיכון וו טראן, בקהילת טרונג סון, במחוז בק נין, גב' הא היא גם אמו של תלמיד כיתה ט' מהקבוצה האתנית סן דיו, הוא הוכחה ברורה. היא נזכרת שהיה זמן שבו בנה ביקש לשנות את סיסמת הטלפון שלו, היה שקט ועצבני. לאחר חקירה, גילתה שבנה השתתף בקבוצת צ'אט אלימה ופותה לשלם עבור משחקים. "אם הייתי אוסרת עליו מיד, הוא היה מסתיר את זה. בחרתי להקשיב, לנתח את הסיכונים ואז ליצור איתו מערכת כללי בטיחות", סיפרה. עבור גב' הא, ליווי שונה משליטה: ליווי מתחיל בהקשבה ובהבנה, בעוד ששליטה נעצרת רק בכפייה.

מניסיונו האישי, טרונג מין הואן, תושב סן דיו, הלומד כעת בכיתה ט'א'4 בבית הספר התיכון וו טראן, אמר: "רשתות חברתיות הן כמו חרב פיפיות. למדתי הרבה דברים, התחברתי לחברים, אבל גם ראיתי כמה חברים מכורים לאינטרנט, נשרתי מבית הספר ורומו. פעם קיבלתי הודעה מאדם זר אחרי שפרסמתי תמונה. פחדתי, חסמתי אותו מיד ואמרתי למורה שלי. היא אמרה לי להגדיר אותו רק כחבר, לא להתיידד עם זרים."

עבור תלמידים באזורים הרריים, הקושי טמון לא רק בתשתית הרשת, אלא גם בחוסר הדרכה. "לתלמידים רבים אין סמארטפונים, וכשהם מתחילים להשתמש בהם, הם לא יודעים מה מתאים ומה לא. הוריהם אינם מכירים את הטכנולוגיה, ולכן הם לא יכולים להדריך אותם. אני מקווה שיהיו עוד מפגשי תעמולה בשפות אתניות, עם תמונות וסרטונים להמחשה", שיתף הואן.

לדברי גב' וין, הורים לא צריכים להיות מומחי טכנולוגיה, אבל עליהם לדעת מה ילדיהם משתמשים, מה הם אוהבים לצפות, ואילו קשיים הם חווים. אל תשאלו "עשית משהו רע?" אלא שאלו "מה ראית שהיה כיף היום?". שאלות עדינות יעזרו לילדים לבטוח ולשתף. הורים צריכים גם להסכים עם ילדיהם לגבי הזמן והתוכן שעליהם לצפות, ולזהות סימני אזהרה כמו הודעות מוזרות, בקשות לשליחת תמונות וכו'. קרבה, הבנה ויוזמה הן המחסומים הטובים ביותר להגנה על ילדים.

בהתבסס על מציאות זו, איגוד הנשים של קהילת טרונג סון תיאם עם בתי הספר לארגון פעילויות חוץ-לימודיות בנושאים "גלישה בטוחה באינטרנט", "תגידו לא לאלימות ברשת"...; הפצת פעילויות אלו באמצעות פעילויות בכפר, אמנות וספורט; שימוש באיורים, סרטונים קצרים וסיפורים אמיתיים; הקמת קבוצות זאלו להורים לשיתוף מיומנויות ולהתרעה. איגוד הנשים של הקומונה מחבר גם משפחות - בתי ספר ורשויות כאשר מתרחשים אירועים. "אם אתם רוצים שילדים יהיו בטוחים, עליכם להתחיל בהבנה של מבוגרים", הדגישה גב' וין.

הסיפורים בטרואנג סון, במחוז בק נין, מראים שכדי לחנך תלמידים, ובמיוחד תלמידים ממיעוטים אתניים, להשתמש ברשתות חברתיות בצורה בטוחה, איננו יכולים להסתמך על טכנולוגיה או על צד אחד בלבד. עלינו להסתמך על מאמצים משותפים של משפחות, בתי ספר, ארגונים המוניים וכל הקהילה, אלו שמוכנים ללוות, במקום לעמוד מהצד, כדי לעזור לתלמידים להיכנס למרחב הקיברנטי בצורה איתנה ומפוכחת.

מקור: https://phunuvietnam.vn/hoc-sinh-vung-cao-luot-mang-ai-se-la-nguoi-dong-hanh-20250810210810351.htm