VietNamNet משתף מאמר מאת פרופסור חבר ד"ר דו צ'י נגיה, נציג במשרה מלאה של האסיפה הלאומית בוועדת התרבות והחברה של האסיפה הלאומית, על המשימה "החלוצית" של אוניברסיטאות בעידן הטכנולוגי.
שתי בקשות אלו הן פורצות דרך ונושאות ציפיות גבוהות.
נאומו של המזכיר הכללי והנשיא טו לאם באוניברסיטה הלאומית של האנוי העלה לאחרונה סוגיות רבות ומהותיות בנוגע להשכלה גבוהה בעידן החדש. מבין שבע המשימות שהוטלו על האוניברסיטה הלאומית של האנוי, שתיים מהדרישות הן פורצות דרך ומכילות ציפיות גבוהות.
ראשית, אוניברסיטאות חייבות להפוך למקומות ש"מעזים להוביל, מעזים להתנסות ולסלול את הדרך" למודלים חדשים בחינוך, מדע וטכנולוגיה, חדשנות וטרנספורמציה דיגיטלית. שנית, אוניברסיטאות צריכות להיות חלוצות ביישום החלטות אסטרטגיות של המפלגה, תוך התמקדות בפתרון בעיות לאומיות מרכזיות, במיוחד בטכנולוגיות אסטרטגיות, טכנולוגיות ליבה וטכנולוגיות מקור.
אלו לא רק הנחיות ספציפיות לאוניברסיטה אחת, אלא גם מסר לגבי התפקיד החדש של ההשכלה הגבוהה הווייטנאמית בעידן מבוסס הידע.
לפיכך, אוניברסיטאות אינן נתפסות עוד בעיקר כמכשירות משאבי אנוש כמו בעבר, אלא מוצבות בעמדה של "מובילות את הדרך וסלילת הדרך".
פרופסור חבר ד"ר דו צ'י נגיה - חבר במשרה מלאה בוועדת התרבות והחברה של האסיפה הלאומית.
במודל הפיתוח המסורתי, בתי הספר סיפקו חינוך המבוסס על צרכי החברה. עם זאת, בעידן של ימינו, אם אוניברסיטאות ירדפו רק אחר דרישות מיידיות, הן תמיד יפגרו אחרי המציאות. בינה מלאכותית (AI), מוליכים למחצה וביג דאטה משנים את הכלכלה העולמית ואת מבנה העבודה. בהקשר זה, אוניברסיטאות אינן יכולות פשוט להעביר ידע קיים; עליהן לחזות את העתיד, להכין את המיומנויות הדרושות לעתיד זה ולפתוח אפיקים חדשים לפיתוח לאומי. זהו תפקידו של "להוביל את הדרך ולסלול את הדרך".
להיות חלוץ פירושו להעז להיכנס לתחומים חדשים, להתנסות במודלים חדשים של חינוך, ממשל ומחקר לפני שהחברה מכירה בערכם במלואו. ההיסטוריה של האוניברסיטאות המובילות בעולם מראה שמוסדות חינוך גדולים תמיד בוחנים קרקע לרעיונות חדשים לפני שהם הופכים למגמות מיינסטרים.
במציאות, בעולם המשתנה במהירות, לא כל מודלי הפיתוח עדיין רלוונטיים. תפיסות ניהול מיושנות הופכות למכשולים. מנגנונים מיושנים מאטים חדשנות. שיטות הכשרה מיושנות כבר אינן עומדות בקצב הזמן.
כאשר המזכיר הכללי והנשיא טו לאם ביקש מהאוניברסיטה הלאומית של האנוי לספק בסיס מעשי למפלגה ולמדינה להמשיך ולשפר את מדיניות הפיתוח, פירוש הדבר היה שאוניברסיטאות לא רק נושאות באחריות לערוך מחקר מדעי, אלא גם לתרום ל"סלילת הדרך" לפיתוח לאומי. אוניברסיטאות צריכות להיות מקומות לזיהוי צווארי בקבוק חדשים במסגרת המוסדית, מגבלות של המודל הישן, ולהצעת כיוונים חדשים לעתיד.
אומה שרוצה להתפתח במהירות זקוקה לא רק למשאבים, אלא גם ליכולת להסתגל ולחדש באופן רציף. במהלך תהליך הפיתוח, תמיד יעלו סוגיות חדשות, כגון בינה מלאכותית, נתונים דיגיטליים והמעבר הירוק. סוגיות אלו דורשות חשיבה ניהולית ומדיניות חדשות. ואין מקום טוב יותר מאשר אוניברסיטאות להתנסות, לבקר ולהציע כיוונים אלה.
נהלים וחשיבה "בטוחה" יקשו מאוד על יצירת רעיונות גדולים.
לכן, הדרישה לרפורמה רדיקלית במודלים של ניהול אוניברסיטאות אינה מכוונת רק לרפורמה באוניברסיטה אחת, אלא גם להקמת "מעבדת פיתוח" לאומית. שם ניתן לבחון מודלים חינוכיים חדשים; ליישם מנגנונים אוטונומיים חדשים; לפרוס מוקדם שיטות שיתוף פעולה בין אוניברסיטאות, עסקים והממשלה; ולחקור וליישם טכנולוגיות חדשות באופן יזום.
עם זאת, כדי "להוביל את הדרך", אוניברסיטאות צריכות קודם כל "להיות משוחררות". אי אפשר לצפות מאוניברסיטאות להיות חדשניות ופורצות דרך אם הן עדיין מנוהלות עם חשיבה אדמיניסטרטיבית המתמקדת במידה רבה בשליטה ובפחד מסיכון. חדשנות תמיד קשורה לניסויים, וניסויים לא תמיד מבטיחים הצלחה מיידית.
סביבה התלויה במידה רבה בתהליכים, נהלים ומנטליות של "בטיחות" תתקשה לייצר רעיונות גדולים. לכן, הדרישה לאוטונומיה מורחבת יחד עם אחריות היא תנאי בסיסי לכך שאוניברסיטאות ימלאו את תפקידן החלוצי. יש להעניק לאוניברסיטאות אוטונומיה אמיתית בתחומי האקדמיה, המבנה הארגוני, כוח האדם, הכספים ואסטרטגיית הפיתוח. אי אפשר לצפות מאוניברסיטאות להתחרות ברמה בינלאומית ולשלוט בטכנולוגיות ליבה, ובמקביל לפעול תחת מנגנון "בקשה ומענק" עם שכבות מרובות של אישור.
אוטונומיה חייבת להיות מלווה ברמה גבוהה של אחריות. יש לשפוט אוניברסיטאות לפי איכות החינוך שלהן, יכולות המחקר שלהן, מוצרים חדשניים ותרומותיהן המשמעותיות למדינה, ולא לפי מספר ההליכים או הדוחות הרשמיים.
כאשר המזכיר הכללי והנשיא טו לאם ביקש מהאוניברסיטה הלאומית של האנוי לקחת את ההובלה בתחומי הטכנולוגיה האסטרטגיים, הדבר גם הראה כי ההשכלה הגבוהה מוצבת במרכז ההסתמכות העצמאית הלאומית.
האוניברסיטה הלאומית של האנוי מגדירה בבירור את ייעודה כהכשרת משאבי אנוש איכותיים וקידום מחקר בסיסי. צילום: VNU
במשך שנים רבות, וייטנאם השתתפה בעיקר בפלח הנמוך של שרשראות הערך הגלובליות. דבר זה תרם לצמיחה כלכלית אך גם יצר תלות טכנולוגית משמעותית. ללא שיפור יכולות המחקר ושליטה בטכנולוגיה, פיתוח בר-קיימא יהיה קשה להשגה.
אף מדינה לא יכולה להפוך למעצמת-על אם היא תמיד תלויה ברכישת טכנולוגיה מאחרים. ושום מקום מלבד אוניברסיטאות לא יכול ליצור את בסיס הידע שישנה זאת. המעבדות של ימינו יכולות לקבוע את מעמדה הטכנולוגי של מדינה לעשורים הבאים. קבוצות המחקר החזקות של ימינו יכולות ליצור את התעשיות האסטרטגיות של העתיד.
עם זאת, כדי להשיג זאת, נדרש שינוי רדיקלי בחשיבה על השקעה במדע ובטכנולוגיה. לא ניתן לפתח טכנולוגיות ליבה אם ההשקעות יישארו מפוזרות וקצרות טווח. תחומים כמו מוליכים למחצה, בינה מלאכותית וביוטכנולוגיה דורשים כולם משאבים משמעותיים, השקעה לטווח ארוך ורמת סיכון גבוהה.
חשוב מכך, יש לטפח תרבות אמיתית של חדשנות באוניברסיטאות. אוניברסיטה שרוצה להוביל את הדרך ולסלול את הדרך צריכה לעודד חשיבה מגוונת, ביקורת מדעית ורצון להתגבר על מגבלות ישנות. יש לתת לצעירים הזדמנויות להתנסות. יש לסמוך על מדענים. יש לכבד רעיונות חדשים. זוהי רוחה של אוניברסיטה חלוצית.
בסופו של דבר, שתי המשימות פורצות הדרך שהוטלו על האוניברסיטה הלאומית של האנוי הן גם דרישות מרכזיות להשכלה הגבוהה בווייטנאם בעידן הפיתוח החדש. במקרים רבים, אוניברסיטאות זקוקות גם לאומץ ולאינטליגנציה להציע מודלים וגישות חדשים לפיתוח כאשר מודלים ישנים אינם מתאימים עוד.
זה לא רק תפקידו של מוסד חינוכי, אלא גם ייעודו של מרכז אינטלקטואלי לאומי בעידן החדש.
מקור: https://vietnamnet.vn/khi-dai-hoc-phai-di-truoc-mo-duong-2517633.html
תגובה (0)