באמצעות כיתתה הדיגיטלית, המורה נגוין הונג ת'וי עזרה לתלמידים לגשת לעיצוב תלת-ממדי, ללמוד באמצעות פרויקטים ולפתח חשיבה טכנולוגית.
מסע של גילוי
בתוך הטרנספורמציה הדיגיטלית הנרחבת בחינוך , בית הספר התיכון ג'יאנג וו (ג'יאנג וו, האנוי) חווה חידושים חיוביים מצד צוות המורים שלו. הבולטת שבהם היא גב' נגוין הונג טוי, מורה לטכנולוגיה בצוות מתמטיקה-טכנולוגיה-אינפורמטיקה, אשר מעוררת יצירתיות בתלמידיה באמצעות שיעורים ייחודיים ומרתקים.
מתוך פילוסופיה ש"כל שיעור הוא מסע של גילוי", גב' תוי חוקרת ומיישמת ללא הרף טכנולוגיה כדי לחדש את הרצאותיה. כתוצאה מכך, מקצוע הטכנולוגיה אינו מוגבל עוד לתיאוריה, אלא הופך למרחב חווייתי שבו התלמידים יכולים להיות יצירתיים ולפתח את חשיבתם.
בשנת הלימודים הנוכחית, גב' ת'וי מלמדת את כיתות ו'א' ו-ו'א'ט' - הכיתות החלוצות המיישמות את מודל "הכיתה הדיגיטלית". כאן, הטכנולוגיה משולבת בכל פעילות למידה, ויוצרת שינוי ברור באופן שבו ניגשים לידע. בשיעורים, התלמידים לא רק לומדים על חומרים או תהליכי ייצור, אלא גם משתמשים ישירות בתוכנה כדי לממש את רעיונותיהם. החל מעיצוב חללי פנים תלת-ממדיים וסכמות צבעים ועד לבניית חפצים מוכרים, הם מתקרבים בהדרגה לחשיבה טכנולוגית מודרנית.
שיטת למידה זו מסייעת לתלמידים לפתח מספר מיומנויות חשובות בו זמנית, כגון חשיבה עיצובית, יצירתיות ומיומנויות דיגיטליות - מיומנויות חיוניות לאזרחים בעידן המודרני. עבודה עם תוכנה לא רק משרתת את השיעור אלא גם מסייעת לתלמידים להיות בטוחים יותר בסביבה הדיגיטלית. בהדרכתה של גב' ת'וי, כל שיעור טכנולוגיה הופך ל"מגרש משחקים אינטלקטואלי", שבו התלמידים מתנסים, עושים טעויות ומנסים שוב. רוח למידה פתוחה זו תורמת לטיפוח אהבה למדע וטכנולוגיה מגיל צעיר.
גולת הכותרת של שיטת ההוראה של גב' ת'וי היא הפרויקט "עיצוב שולחן לימוד באמצעות תוכנת טינקרקאד" - מודל למידה המקושר ליישום מעשי. לדוגמה, באמצעות תצפית מהעולם האמיתי, תלמידים מגלים את המגבלות של שולחנות לימוד רבים כיום, כגון חוסר נוחות, חוסר התאמה לתנוחה או אי עמידה בצרכים אישיים.
בהתבסס על כך, הסטודנטים הציעו רעיונות לשיפור, במטרה להגיע למוצר חכם, בטוח ונעים לעין. במהלך התהליך, הסטודנטים הכירו את תוכנת העיצוב התלת-ממדית Tinkercad, תוך שימוש בצורות בסיסיות ובפעולות חיתוך והרכבה לבניית מודלים. המוצרים הוערכו על פי קריטריונים ספציפיים כגון פונקציונליות, בטיחות, אסתטיקה ויצירתיות.
בפרט, הצגת הפרויקט אורגנה בפורמט המדמה את תוכנית גיוס הכספים "Shark Tank". כיתת הלימוד הדיגיטלית של גוגל הפכה ל"תערוכת טכנולוגיה", שבה הציגו התלמידים את מוצריהם והשתתפו בהערכות באמצעות טופסי גוגל. ראוי לציין שבמקטע "גיוס הכספים", קבוצות הציגו את מוצריהם באמצעות מודלים תלת-ממדיים ונתנו מצגות כדי לשכנע "משקיעים". פעילות זו לא רק יצרה התרגשות אלא גם עזרה לתלמידים לחדד את כישורי החשיבה הביקורתית, ההערכה והשכנוע שלהם.
נגוין מין הואנג א' (כיתה ו'א') שיתף: "מה שהכי נהניתי ממנו היה להמציא רעיונות משלי ולהפוך אותם למוצרים במחשב. ההשתתפות בתערוכה גם אפשרה לי ללמוד רעיונות רבים נוספים מחבריי לכיתה. בזכות זה, מצאתי את הטכנולוגיה מעניינת וקלה יותר להזדהות איתי, והרגשתי בטוח יותר להציג את הרעיונות שלי."
עידוד חדשנות ובניית יכולות.
גב' נגוין הונג ת'וי, ששיתפה את מחשבותיה על תהליך החדשנות, אמרה כי היתרון הגדול ביותר היה תשומת הלב והתמיכה מצד הנהלת בית הספר, במיוחד ביישום שיעורים דיגיטליים. התשתית הטכנולוגית המודרנית והכישורים הטכנולוגיים הטובים של התלמידים סייעו להפוך את יישום התוכנה והכלים הדיגיטליים בהוראה ליעיל יותר.
עם זאת, בשלבים הראשונים של הפרויקט, חלק מהסטודנטים התקשו להכיר את התוכנה, וקצאת הזמן שלהם לא הייתה אידיאלית. אף על פי כן, לאחר מספר מפגשים בלבד, הסטודנטים הסתגלו במהירות והפגינו חשיבה עיצובית חזקה. "מה שהפתיע אותי יותר מכל היה כישורי ההצגה והחשיבה הביקורתית של הסטודנטים בדוחות הפרויקט שלהם. הם הגנו בביטחון על רעיונותיהם והציגו מוצרים חדשניים", שיתפה גב' ת'וי.
רגע בלתי נשכח עבור גב' ת'וי היה כאשר, לאחר הפרויקט, תלמיד שיתף באופן יזום שבעבר מצא את הטכנולוגיה די יבשה, אך לאחר עיצוב ישיר של מוצרים תלת-ממדיים הרלוונטיים לחיי היומיום, הוא הבין שהלמידה הפכה למשמעותית יותר. "משוב חיובי כזה מדרבן אותי להמשיך לחדש וליישם טכנולוגיה בגמישות בכל שיעור", אמרה גב' ת'וי.
ד"ר וו דין פואנג, סגן מנהל בית הספר התיכון ג'יאנג וו, אמר כי בית הספר תמיד יוצר תנאים למורים לחדשנות בשיטות הוראה. לכן, כדי להפוך כל שיעור למסע גילוי מרגש עבור התלמידים, בית הספר סיפק תנאים אופטימליים למורים, כגון ציוד במערכת אקולוגית דיגיטלית מקיפה, מתן אפשרות למורים לעצב בחופשיות חומרי למידה מולטימדיה, ושבירת המגבלות של תוכניות שיעור ולוחות כתיבה מסורתיים מנייר.
בנוסף, מורי בית הספר שינו את שיטות ההערכה שלהם, תוך התמקדות לא רק בציונים אלא גם בפרויקטים למידה של התלמידים ובתוצרים מעשיים. עידוד ניסויים וקבלת השוני יצרו סביבה נוחה למורים לחדשנות נועזת. "הטכנולוגיה בבית הספר התיכון ג'יאנג וו ממלאת תפקיד בשחרור עומס עבודה אדמיניסטרטיבי כדי שהמורים יוכלו להתמקד ביצירת תוכן...", הדגיש ד"ר וו דין פואנג.
מהשיעורים היצירתיים בבית הספר התיכון ג'יאנג וו, ברור שטרנספורמציה דיגיטלית בחינוך אינה עוסקת רק בציוד או בתוכנה, אלא חשוב מכך, במורים - אלה שמעזים להשתנות כדי לעורר השראה בתלמידים ללמוד.
בשנת הלימודים 2025-2026, בית הספר התיכון ג'יאנג וו יטמיע 3 כיתות דיגיטליות של גוגל. כיתות אלו מובטחות מבחינת תשתית דיגיטלית, פלטפורמות דיגיטליות ומיומנויות דיגיטליות. כל תלמיד המשתתף בכיתה דיגיטלית של גוגל ישתמש במחשב נייד (או טאבלט) או Chromebook משלו (עם תוכן ואפליקציות מבוקרים בקפידה).
כל תלמיד מקבל חשבון נפרד לשימוש וניהול מרכזי של דפדפני אינטרנט המבוקרים תוכן, ובכך להבטיח את בטיחותם ואבטחתם של פרטי התלמידים. הצפי הוא שעד שנת הלימודים 2026-2027, בית הספר יהפוך לבית הספר הדיגיטלי הראשון של גוגל בהאנוי ובמדינה כולה.
מקור: https://giaoducthoidai.vn/khong-gian-hoc-tap-sang-tao-tu-cong-nghe-post774370.html
תגובה (0)