ניסיון רב ערך לחדשנות חינוכית

במתמטיקה, 513 מועמדים קיבלו 10 נקודות, הציון הפופולרי ביותר היה 4.75, הציון הממוצע היה 4.78. באנגלית, הציון הפופולרי ביותר היה 5.25. בספרות, הציון הפופולרי ביותר היה 7.5, הציון הממוצע היה 7.0. הציון הממוצע של מקצועות מדעי הטבע היה ברמה סבירה.

פיזור הציונים הטוב משקף את איכות החינוך , יש בו בידול טוב; המבחן המשופר, שמעריך את יכולות הסטודנטים, מהווה בסיס אמין לאוניברסיטאות לגיוס סטודנטים. בפרט, תוצאות המבחן מראות כי למחזור הסטודנטים הראשון שניגש למבחן במסגרת התוכנית החדשה יש יכולת להסתגל די מהר.

פרופסור חבר ד"ר נגוין דוק סון - מנהל האוניברסיטה הלאומית לחינוך של האנוי , ציין: "כאשר התוצאות לא היו זמינות, חשבנו שהסטודנטים לא יוכלו לעשות זאת, התוצאות יהיו מזעזעות. אבל התוצאות הראו שהמועמדים יכולים לעשות זאת, וזה מוכיח שהם הסתגלו."

בנוסף לנקודות החיוביות, תוצאות בחינת סיום התיכון השנה משקפות כמה מגבלות בארגון ההוראה של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 ברמה העממית. למרות שהתוכנית, ספרי הלימוד ושאלות הבחינה השתנו באופן משמעותי, הציונים ותוצאות הבחינה בפועל מראים ששיטות ההוראה של חלק מהמורים במקומות מסוימים לא עמדו בקצב החדשנות. לנוכח הנקודות החדשות של הבחינה, תלמידים רבים עדיין מבולבלים והתוצאות אינן כמצופה, במיוחד במתמטיקה, אנגלית וספרות.

בחינת המתמטיקה של סיום התיכון לשנת 2025 היא מובחנת מאוד; גורמי אינטגרציה, שימוש בהקשרים משמעותיים הקשורים לתמונות ומצבים מהחיים האמיתיים, מהווים חלק גדול. עם זאת, מספר תלמידים עדיין מתקשים לקבל דברים חדשים, ולכן הציון הממוצע במקצוע זה השנה נמוך יותר מאשר בשנים קודמות.

במקצוע שפה זרה, ובמיוחד אנגלית, תוצאות המבחן מראות את מגבלותיהם של המועמדים בדרישות 4 מיומנויות השפה, ובמיוחד אוצר מילים. אם ילמדו רק לפי ספרי הלימוד הנוכחיים, התלמידים לא יוכלו לעמוד בדרישות המבחן, אלא עליהם ללמוד יותר ממקורות חיצוניים.

זו אינה משימה קלה עבור תלמידים באזורים כפריים ומרוחקים. בספרות, מספר מועמדים עדיין אינם בקיאים בקריאה והבנת חומרים מחוץ לטקסט, דבר המשקף בין היתר את המצב שבו מורים עדיין מזניחים את הוראת הדיבור וההקשבה; ומשאירים את התלמידים לשחות בקריאה ובקליטה בכוחות עצמם.

המגבלות של תוצאות בחינות הסיום של בית הספר התיכון לשנת 2025 מחייבות לעצב מחדש את הוראת המתמטיקה באופן שיתאים לחיים. על המורים לשים לב לצייד את התלמידים בחשיבה לוגית וניתוח מצבים, כמו גם ליכולת ליישם את הידע הלכה למעשה, ולסייע להם להתמודד היטב עם שאלות הבחינה החדשות.

לצד הצורך של מורים לעשות מאמצים לחדש שיטות, על יישובים ובתי ספר למצוא גם פתרונות לתמיכה בתלמידים באזורים מוחלשים בלמידת אנגלית. השאלה האם להשתמש בחומרי לימוד בבחינות הספרות הקרובות עולה גם על ידי מורים ומומחים רבים בתחום.

ישנן מספר מגבלות בשנה הראשונה של הבחינה, דבר מובן, משום שבמציאות, לחדשנות תמיד יש עיכוב מסוים מבחינת משאבי אנוש, שיטות הוראה ותנאי לימוד. עם זאת, מהמגבלות הללו נצברו ניסיון רב וחשוב בניהול, הכוונה ויישום של חדשנות.

לאחר פרסום תוצאות המבחנים, מגזר החינוך יעריך מחדש ברצינות את התוכנית, ספרי הלימוד, הצוות והיכולת הקליטה של התלמידים כדי לשקול התאמת המגבלות, כך שההוראה בתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 תהיה בהתאם למטרה של הערכת היכולת, למערכת חינוך של "למידה אמיתית, מבחנים אמיתיים, כישרון אמיתי".

מקור: https://giaoducthoidai.vn/kinh-nghiem-quy-cho-doi-moi-giao-duc-post740147.html