חם השבוע: סיכום פרויקט השפות הזרות הלאומי, עבודה משפטית

סיכום הפרויקט בנושא הוראה ולמידה של שפות זרות במערכת החינוך הלאומית לתקופה 2017-2025

בבוקר ה-12 בספטמבר, קיים משרד החינוך וההכשרה כנס לסקירת הפרויקט להוראה ולמידת שפות זרות במערכת החינוך הלאומית לתקופה 2017-2025. סגן השר הקבוע פאם נגוק ת'ונג עמד בראש הכנס.

בפריסת הפרויקט להוראה ולמידת שפות זרות במערכת החינוך הלאומית לתקופה 2017-2025, סגן השר הקבוע פאם נגוק ת'ונג הדגיש 10 תוצאות יוצאות דופן בנוגע ל: יעדים; מתקנים; תוכניות וחומרים; כישורי צוות ההוראה; הזדמנויות לגישה לשפות זרות; שיתוף פעולה בינלאומי; חדשנות בשיטות; הכשרת מורים; סביבת שפות זרות ותנועת למידה של שפות זרות.

באופן ספציפי, כל היעדים הושגו ואף עברו אותם בהשוואה לפרויקט; מערכת ההוראה והלמידה של שפות זרות שופרה ומודרנית בהדרגה; התוכניות והחומרים עשירים, מגוונים ומתקרבים לסטנדרטים בינלאומיים. רמת צוות ההוראה שופרה משמעותית. לתלמידים יש גישה לשפות זרות באופן נרחב יותר ויותר. שיתוף הפעולה הבינלאומי מגוון ויעיל, ותורם לשיפור האיכות. ההוראה, הבחינות וההערכה משתפרים ללא הרף. מורים המתמחים בשפות זרות, ובמיוחד אנגלית, מתמקדים בהכשרה ובשיפור האיכות. סביבת השפות הזרות מורחבת, מגוונת ועשירה עם פתרונות רבים. הצורך והמגמה של לימוד שפות זרות נוצרים באופן נרחב וחזק יותר מאשר בתקופה הקודמת...

בנוסף לתוצאות שהושגו, סגן השר הצביע גם על כמה מגבלות. בהתאם לכך, רמת השליטה בשפות זרות של מורים ותלמידים, ובמיוחד אנגלית לפי סטנדרטים של תפוקה, טרם הגיעה לרמה הרצויה. ההוראה החדשה מתמקדת בעיקר ב"לימוד שפות זרות" מבלי לתת תשומת לב אמיתית ל"לימוד שפות". השפעת הפרויקט על חינוך גן חובה וחינוך כללי אינה פרופורציונלית באמת לחינוך אוניברסיטאי ולחינוך מקצועי. המדיניות כלפי מורי שפות זרות באופן כללי, מורי אנגלית ומורים המלמדים מקצועות מדעים אחרים באנגלית לא זכתה לתשומת לב ראויה ואינה מתאימה באמת. יש לקדם עוד יותר את הסוציאליזציה בתחום הוראת ולמידת שפות זרות.

סגן השר הציע כי יש צורך למקסם את תוצאות הפרויקט בתקופה הקרובה. מוסדות חינוך, משרדי חינוך והכשרה, משרדים וענפים - בהתבסס על תפקידיהם ומשימותיהם - מייעצים לראשי היחידות לסכם ולהעריך את יישום התוכנית בצורה רצינית, מדעית, תמציתית אך יעילה, ובכך ליצור תנועה מעשית. בכך, תוך התבוננות לאחור על הכיוון והארגון בעבר, הפקת ניסיון וקביעת כיוונים מתאימים לתקופה החדשה.

מועצת ניהול הפרויקט ממשיכה לנהל את פיתוח הפרויקט הלאומי להוראה ולמידה של שפות זרות לתקופה 2026-2030, עם חזון לשנת 2045. זהו פרויקט חדש, בנוסף לאוריינטציה משלו של הפיכת אנגלית לשפה שנייה, ועליו להיות מתוכנן ברוח פורצת דרך, תוך מעקב צמוד אחר רוח החלטה 71. לחקור ולפתח משטר עבודה למרצים ולמורים המלמדים מקצועות אחרים בשפות זרות...

סגן השר נגוין ואן פוק העניק תעודות הצטיינות משר החינוך וההכשרה לאנשים על הישגיהם יוצאי הדופן בסקירה וארגון הטיפול בבעיות במערכת המשפטית.

סיכום עבודה משפטית

ב-10 בספטמבר, משרד החינוך וההכשרה קיים כנס לסקירת העבודה המשפטית לשנת הלימודים 2024-2025. סגן השר נגוין ואן פוק עמד בראש הכנס ונשא נאום.

בנאום שנשא בכנס, הדגיש סגן השר נגוין ואן פוק: "עבודה משפטית מדאיגה במיוחד את השר וגם מהווה דרישה מחייבת של הממשלה מראשי משרדים, סניפים ויחידות קשורות."

חשיבותה של עבודה זו מתעצמת יותר ויותר, במיוחד כאשר שנת הלימודים 2024-2025 מתרחשת בהקשר של שינויים משמעותיים רבים בארגון החברתי-כלכלי ובמנגנון המדינה, החל מסידור ומיזוג של יישובים ועד ליישום מודל הממשל הדו-שלבי. מגזר החינוך הסתגל במהירות ותרם ליישום תקין של משימותיה המשותפות של המדינה.

בנוגע לתוצאות ספציפיות, אמר סגן השר: ב-12 ביוני 2025, משרד החינוך וההכשרה יעץ לממשלה להוציא צו מס' 142/2025/ND-CP ו-143/2025/ND-CP; באותו יום, פרסם השר גם 5 חוזרים בנושא ביזור, האצלת סמכויות והקצאת סמכויות בניהול חינוך. מסמכים אלה נכנסים לתוקף החל מ-1 ביולי 2025.

במושב התשיעי, האסיפה הלאומית ה-15 אישרה מסמכים חשובים רבים בהמלצת משרד החינוך וההכשרה, כולל חוק המורים; החלטה מס' 217/2025/NQ-QH15 בנושא פטור ותמיכה בשכר לימוד לילדי גן חובה, תלמידי חינוך כללי ולומדי תוכניות חינוך כללי; החלטה מס' 218/2025/NQ-QH15 בנושא חינוך גן חובה אוניברסלי לילדים בגילאי 3 עד 5.

מלבד התוצאות שהושגו, עדיין קיימות מגבלות: התקדמות הנפקת ובדיקת המסמכים עדיין איטית; איכות המסמכים הפנימיים בחלק מהמוסדות להשכלה גבוהה אינה אחידה ואינה מתעדכנת במהירות; התיאום בין היחידות אינו חלק במיוחד...

בכנס, התמקדו המשתתפים בדיון, שיתוף חוויות, הערכה אובייקטיבית של הישגים ומגבלות, ניתוח גורמים והצעת פתרונות לשיפור המסגרת המשפטית ומנגנוני המדיניות על מנת להבטיח עקביות, לזהות בעיות חדשות ולהסיר מכשולים. על בסיס זה, הם קבעו יחד משימות מרכזיות לשנת הלימודים 2025-2026, במטרה לשפר את האפקטיביות והיעילות הניהולית.

בהזדמנות זו, סגן השר נגוין ואן פוק העניק תעודות הצטיינות משר החינוך וההכשרה ל-4 קבוצות ו-12 אנשים על הישגיהם הבולטים בסקירה וארגון הטיפול בבעיות במערכת המשפטית.

סגן שר החינוך וההכשרה, לה טאן דונג, דיבר בכנס.

סיכום תוכן החינוך וההכשרה בתוכנית היעד הלאומית לבנייה כפרית חדשה

ב-12 בספטמבר, בעיר דה נאנג, קיים משרד החינוך וההכשרה כנס לסקירת תוכן החינוך וההכשרה במסגרת תוכנית היעד הלאומית לפיתוח כפרי חדש לתקופה 2021-2025, עם הנחיות לתקופה 2026-2030; בשילוב עם סדנה להערכת יישום מדדי החינוך וההכשרה בקריטריונים הלאומיים לפיתוח כפרי חדש בכל הרמות לתקופה 2021-2025 והצעות לתקופה 2026-2030. סגן השר לה טאן דונג עמד בראש הכנס.

על פי דוח הסיכום של 5 שנות יישום תוכנית היעד הלאומית לבנייה כפרית חדשה במגזר החינוך לתקופה 2021-2025, אחד הבולטים הברורים הוא השינוי בתשתיות החינוך.

אם בשנת 2020, שיעור בתי הספר שעמדו בתקנים הלאומיים עמד על 10.9% בלבד, עד 2024 מספר זה עלה ל-62.8%. מתוכם, 59.5% מבתי הספר לגיל הרך עמדו בתקנים הלאומיים, 43.4% מבתי הספר היסודיים עמדו בתקנים ברמה 1 ו-18.2% עמדו בתקנים ברמה 2, ו-52.4% ו-13.9% מבתי הספר התיכוניים עמדו ברמות 1 ו-2, בהתאמה.

ברחבי המדינה, 87.5% מהקומונות עומדות בקריטריונים של בית הספר, כאשר דלתת הנהר האדום מגיעה ל-100% והדרום-מזרח מגיע ל-98%. עם זאת, באזור ההררי הצפוני וברמות המרכזיות, עקב מגבלות בתנאים הכלכליים ובשטח, שיעור זה עדיין נמוך מהרמה הכללית.

לצד שדרוג המתקנים, גם איכות החינוך נרשמה התקדמות משמעותית. עבודת האוניברסליזציה נמשכה ושופרה ברחבי הארץ. עד כה, 100% מהפרובינציות והערים עמדו בסטנדרטים לחינוך יסודי ותיכוני אוניברסלי, מתוכם 64% מהיישובים עמדו בסטנדרטים לחינוך יסודי ברמה 3.

בשנת הלימודים 2024-2025 לבדה, שיעור ההרשמה לבתי ספר יסודיים בגיל המתאים יגיע ל-99.7% ושיעור בוגרי בית ספר יסודי הממשיכים לתיכון יגיע ל-98.23%. באזורים מוחלשים, כל המחוזות ההרריים הצפוניים והרמות המרכזיות שמרו על רמת החינוך האוניברסלי לגיל הרך לילדים בני 5; שיעור הילדים הרשומים לכיתה יגיע ל-98% ומעלה, במקומות רבים יגיע ל-100%. איכות הטיפול והתזונה גם היא תשתפר, כאשר שיעור הילדים המשתתפים בשני מפגשים ביום יגיע ל-97.7% וילדים הלומדים בפנימייה יגיע ל-95.1%.

עבודת מיגור האוריינות ממשיכה להביא לשינויים ניכרים. שיעור האוריינות בקבוצת הגיל 15-60 עלה מ-97.85% בשנת 2021 ל-99.1% בשנת 2025. נכון להיום, 84% מהקומונות עמדו בתקני האוריינות ברמה 2...

סגן השר לה טאן דונג העניק תעודות הצטיינות לקולקטיבים בעלי הישגים יוצאי דופן בתנועת החיקוי.

בדברים שנשא בכנס, הדגיש סגן שר החינוך וההכשרה, לה טאן דונג, כי תוכנית היעד הלאומית לבנייה כפרית חדשה לתקופה 2021-2025 היא תוכנית מרכזית של הממשלה, שבה לחינוך תפקיד מפתח בשיפור איכות משאבי האנוש ובהשלמת הקריטריונים לבתי ספר, אוניברסליזציה ומיגור אנאלפביתיות.

לאחר 5 שנות יישום, מגזר החינוך השיג תוצאות חיוביות רבות: מתקני בתי הספר שודרגו, שיעורי האוריינות נשמרו, והכשרה מקצועית קושרה בצורה הדוקה יותר לצורכי הייצור ושוק העבודה. עם זאת, עדיין קיימים אתגרים בנוגע לקיימות ופערים אזוריים.

סגן השר ביקש מהיחידות להמשיך לקדם את התוצאות שהושגו, תוך התמקדות בפתרונות בתקופה הקרובה: שכלול מנגנונים ומדיניות בנושא אוניברסליזציה, חינוך חובה, הכשרה מקצועית ומיגור אנאלפביתיות; הגברת ההשקעה במתקנים, משאבי אנוש ומשטרי הוראה, במיוחד באזורים מוחלשים; קידום טרנספורמציה דיגיטלית, בניית מערכת נתונים; גיוס משאבים חברתיים, שיתוף פעולה ציבורי-פרטי ובינלאומי; פיתוח תרבות של למידה לאורך החיים, בניית מודל של בתי ספר הקשורים לאזורים כפריים חדשים; חיזוק הניטור, ההערכה ושכפול מודלים מתקדמים.

מגזר החינוך ימשיך לתאם בשיתוף פעולה הדוק עם משרדי ממשלה, מחלקות, סניפים, יישובים והחברה כולה כדי לפרוס פתרונות יעילים להשלמת היעדים שנקבעו בתקופה 2026-2030, תוך תרומה ל"בניית אזור כפרי חדש, מודרני, מקיף ובר-קיימא, המסתגל לשינויי האקלים", מתוך חזון של "חקלאות אקולוגית, אזור כפרי מודרני, חקלאים מתורבתים".

בכנס, משרד החינוך וההכשרה ארגן גם סיכום של יישום תנועת האמולציה "כל המדינה מאחדת ידיים לבניית אזורים כפריים חדשים" וארגן פרסים לקולקטיבים וליחידים בעלי הישגים יוצאי דופן, דוגמאות אופייניות ופריצות דרך בתחום החינוך הכפרי.

להשעות זמנית את התכנון, לשקול מינוי מנהיגים חדשים להנהלת בית הספר ומנהיגי בתי ספר

ב-12 בספטמבר, שלח משרד החינוך וההכשרה שני הודעות רשמיות לאוניברסיטאות ולמוסדות לחינוך מקצועי בנוגע להשעיה זמנית של עבודות התכנון ודיון במינויים חדשים של ראשי מועצות בתי ספר וראשי בתי ספר.

המסמך קבע: ב-22 באוגוסט 2025, פרסם הפוליטביורו את החלטה מס' 71-NQ/TW בנושא פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה; הכוללת את התוכן "לא יאורגנו מועצות בית ספר במוסדות חינוך ציבוריים (למעט בתי ספר ציבוריים עם הסכמים בינלאומיים).

על מנת להבטיח את פעילותם היציבה של בתי הספר, משרד החינוך וההכשרה מבקש כי מוסדות להשכלה גבוהה וחינוך מקצועי, משרדים, סוכנויות ברמת משרד וועדות עממיות בכל הרמות, במסגרת תפקידם, ינחו את מוסדות ההשכלה הגבוהה והחינוך המקצועי - החל מ-12 בספטמבר 2025 כדלקמן:

מועצת בית הספר, יו"ר מועצת בית הספר וסגן יו"ר מועצת בית הספר (אם קיים) שתפקידם פג ימשיכו לפעול עד להוצאת הוראות חדשות. במקרה שיו"ר מועצת בית הספר עבר את גיל הניהול, סגן היו"ר (אם קיים) ינהל את מועצת בית הספר, או מועצת בית הספר תבחר מפעיל אם אין סגן יו"ר מועצת בית הספר.

להשעות זמנית את עבודת התכנון עם יו"ר מועצת בית הספר וסגן יו"ר מועצת בית הספר (אם קיים).

להשעות זמנית את התכנון והבחינה של מינויים חדשים לתפקידי מנהל, סגן מנהל, מנהל וסגן מנהל עד שיהיו הנחיות חדשות (לא חל על מינוי מחדש בסוף הקדנציה).

השר נגוין קים סון הציג את ההחלטה להכיר בתפקיד המנהל לד"ר קואץ' הואי נאם.

ב-12 בספטמבר, בחאן הואה, שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון עבד עם אוניברסיטת נה טראנג והציג את ההחלטה להכיר בד"ר קואץ' הואי נאם כרקטור של אוניברסיטת נה טראנג. באותו יום, השר ביקר ועבד עם המכללה הפדגוגית המרכזית של נה טראנג.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-tong-ket-de-an-ngoai-ngu-quoc-gia-cong-tac-phap-che-post748405.html