"הורים רבים לילדים עם הפרעת ספקטרום האוטיסטי (ASD) מהססים לשתף מידע זה עם מורים ובתי ספר כאשר ילדיהם מגיעים לגיל בית ספר. הם חוששים שילדיהם יופלו לרעה, מה שיקשה על קבלתם ותמיכתם בילדיהם", אמרה גב' סימונה, מנהלת מקצועית של המרכז הבינלאומי לאבחון והתערבות מוקדמת של הפרעות על הספקטרום האוטיסטי (VICA).
הסמינר החינוכי "יש לי זכויות מיוחדות" התקיים אחר הצהריים של ה-6 בדצמבר בהו צ'י מין סיטי (צילום: הוועדה המארגנת).
בנאומה בסמינר החינוכי "יש לי זכויות מיוחדות" בנושא העלאת המודעות הציבורית להפרעת הספקטרום האוטיסטי שנערך אחר הצהריים של ה-6 בדצמבר בהו צ'י מין סיטי, אישרה גב' סימונה כי הפרעת הספקטרום האוטיסטי אינה מחלה או מצב שיש "לתקן".
ניתן להתערב בילדים ולהשיג תוצאות חיוביות בהתאם לשלב הגילוי. היא הדגישה כי בנוסף להתערבות מוקדמת (גילאי 0-3, באופן אידיאלי גילאי 3-6), כאשר ילדים נכנסים לגיל בית הספר, תיאום הדוק בין המשפחה לבית הספר ממלא תפקיד מכריע בסיוע לילדים להשתלב ולהתפתח.
גב' סימונה, מנהלת מקצועית של המרכז הבינלאומי לאבחון והתערבות מוקדמת של הפרעות על הספקטרום האוטיסטי (צילום: BTC).
מר טאנה בוי, מייסד Embassy Education, אמר כי הורים רבים, מחשש לאפליה, בוחרים "להסתיר" את מצב ילדיהם, אינם מחפשים פתרונות תמיכה, ובמקרים מסוימים אף משאירים את ילדיהם בבית למרות שהם מבוגרים מספיק כדי להזדקק לחינוך.
נכון לעכשיו, בווייטנאם יש יותר ממיליון אנשים אוטיסטים, כאשר על פי ההערכות, 1 מכל 100 ילדים נולדים עם הפרעת הספקטרום האוטיסטי. מספר הילדים המאובחנים עולה במהירות מדי שנה, בעוד שהמודעות החברתית לקבוצת ילדים זו נותרה מוגבלת.
"אנשים רבים מסתכלים על ילדים באור שלילי, כאילו מדובר במחלה שצריכה טיפול. אבל הם פשוט מסתכלים על העולם בדרכם שלהם. יש להם זכויות מיוחדות וצריך לכבד אותם כדי לחיות כמו כולם", אמר מר טאנה בוי.
לדבריו, כדי שילדים עם הפרעת הספקטרום האוטיסטי יוכלו להשתלב ולהיות עצמאיים, על ההורים והקהילה להיות בעלי מודעות פתוחה יותר. במקביל, וייטנאם צריכה לבנות "מערכת אקולוגית" של תמיכה מקיפה לאוטיסטים, החל מאבחון, התערבות מוקדמת, חינוך כוללני או מיוחד, ייעוץ פסיכולוגי, הכוונה מקצועית, תמיכה תעסוקתית ועד טיפול בקשישים, כמו המודלים בסינגפור ובאוסטרליה.
מר מייקל מ. מולר, מייסד הארגון הבינלאומי לניתוח התנהגות (IBAO), הציע כי וייטנאם יכולה לשקול פיתוח חינוך מיוחד וחינוך כוללני בו זמנית.
הוא הדגיש כי מורים, העובדים במוסדות חינוך המסוגלים לקלוט ילדים עם הפרעות על הספקטרום האוטיסטי, צריכים להיות מוכשרים באופן מקצועי במקום להסתמך אך ורק על ניסיון אישי; במקביל, יש צורך להגדיל את מספר המורים המתמחים כדי לשפר את יכולתם לתמוך בילדים.
תערוכת האמנות "ספקטרום הדממה" היא חלק מהתוכנית, שאורגנה במטרה להעלות את המודעות הציבורית לילדים עם הפרעת הספקטרום האוטיסטי (צילום: הוועדה המארגנת).
גב' לאפ פואנג, פסלת ואשת חינוך, הציעה כי יישובים צריכים לקדם תוכניות הכשרה מקצועית המתאימות ליכולותיהם של אנשים אוטיסטים, ולסייע להם לקבל הזדמנויות להשתתף בפעילויות ייצור ועסקיות.
מומחים אומרים שהחברה צריכה להעלות את המודעות ולהבין שאנשים אוטיסטים אינם רואים, שומעים או מגיבים לעולם כמו אנשים רגילים.
הזכויות המיוחדות של אנשים אוטיסטים אינן טמונות במתן עדיפות על פני אחרים, אלא בכך שיראו אותם, יישמעו ויכובדו על השוני שלהם, שיתפסו אותם כיתרונות, כיכולות ודרכים לתפוס את העולם.
מקור: https://dantri.com.vn/giao-duc/phu-huynh-ngai-noi-that-tre-tu-ky-mat-co-hoi-hoa-nhap-20251206204826098.htm
תגובה (0)