השמחה מבתי ספר מרווחים ומודרניים תמיד הולכת יד ביד עם דאגות לגבי המרחק לבית הספר, סביבה משתנה וייצוב הצוות. עם זאת, המטרה המשותפת היא עדיין ליצור את התנאים הטובים ביותר עבור התלמידים ללמוד בסביבה בטוחה ושלמה.
שינוי נלווה
בית הספר היסודי קאפה קלונג (איה נאן, ג'יה לאי ) ממוקם בלב אזור גבול שטוף שמש וסוער, עם 437 תלמידים, מתוכם כמעט 90% בני מיעוטים אתניים. מדי יום, מורים רבים נאלצים לנסוע 60-70 ק"מ כדי להגיע לשיעורים מכיוון שאין בבית הספר פאב. למרות הקשיים, הם עדיין דבקים בבית הספר, דבקים בכפר, ומלמדים בהתמדה את תלמידיהם.
בימים האחרונים של השנה, החל רשמית פרויקט הפנימייה היסודית והתיכונית עבור 7 קומונות גבול בג'יה לאי, המביא שמחה ותקווה חדשה למורים, תלמידים והורים. זהו לא רק פרויקט חינוכי חדש, אלא גם אמונה בסביבת למידה בטוחה, שלמה וקרובה יותר לתלמידים.
גב' טראן טי נונג - מנהלת בית הספר היסודי קאפה קלונג, שיתפה: "גם המורים וגם התלמידים נרגשים. רוב ההורים עובדים בשדות, מתקשים כלכלית , וכל בוקר לאחר שלוקחים את ילדיהם לבית הספר, הם ממהרים לשדות. מודל פנימייה מתאים יפחית את הנטל על המשפחה."
גב' נהונג אמרה שכאשר בית הספר הבין-מפלסי יושלם, המרחק הארוך ביותר מהכפר לבית הספר יהיה רק כ-4 ק"מ. אם התלמידים יורשו להישאר במעונות, יהיה קל יותר לשמור על מספר התלמידים ולשפר את איכות הלמידה. עם זאת, ארגון הפנימייה צריך לקחת בחשבון את גילם ופסיכולוגייתם של התלמידים. מכיוון שבכיתות ד' ו-ה' התלמידים מבוגרים יותר ויכולים להסתגל במהירות, אך בכיתות א', ב' ו-ג' עדיין צריכים לארגן פנימייה למחצה מכיוון שהם עדיין צעירים, רגילים לגור עם הוריהם ואינם יכולים לדאוג לעצמם.
"מורים לא חוששים מקשיים, אלא חוששים שהילדים יתגעגעו להוריהם ויבכו. אבל אם מאמצים אלה עוזרים לילדים ללמוד טוב יותר, אנחנו תמיד מוכנים", אמרה גב' נהונג.
לא רק בג'יה לאי, סידור וייעול בתי הספר והכיתות מהווים דאגה מרכזית גם בנין בינה. גב' נגוין טי מוי - מורה בבית הספר היסודי ליאם פונג (ליאם הא, נינה בינה) אמרה כי צוות ההוראה תמיד פרואקטיבי בלמידה ובהכנה נפשית למדיניות של סידור רשת בתי הספר.
"אנו מבינים כי ייעול מערכות החינוך הוא מגמה בלתי נמנעת, במיוחד כאשר חלק מהקומונות עדיין מחזיקות במקומות מבודדים עם מספר תלמידים נמוך ומשאבים מפוזרים. אם יסודרו כראוי, איכות החינוך תשתפר הודות למתקנים מרכזיים יותר, פעילויות מקצועיות נוחות ומורים שיהיו להם התנאים לחדש שיטות", אמרה גב' מוי.
בכל העיר קאן טו יש 1,184 יחידות שירות ציבורי בתחום החינוך, כולל 1,141 גני ילדים ובתי ספר כלליים (329 גני ילדים; 483 בתי ספר יסודיים; 238 בתי ספר תיכוניים; 92 בתי ספר תיכוניים). בהתאם ליישום החלטה מס' 71 של הפוליטביורו בנושא פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה, לעיר קאן טו יש מדיניות של שמירה על בתי הספר התיכוניים, בתי הספר התיכוניים, בתי הספר היסודיים, בתי הספר הבין-שכבתיים וגני הילדים הציבוריים הקיימים. בהתאם לכך, יש לבחון ולמזג בתי ספר קטנים ובלתי-תקניים בהתאם לתקנות ולהוראות משרד החינוך וההכשרה.
מר נגוין וו לואן - מורה בבית הספר התיכון וין בין (וין טרין, קאן טו), אמר: סקירה ומיזוג של בתי ספר קטנים ותת-רמה באזור מסייעים לריכוז הניהול, לייעל את מנגנוני בית הספר, להשתמש במתקנים ביעילות ולאפשר לתלמידים ללמוד בסביבה שלמה יותר. במקביל, המורים משובצים בהתאם ליכולותיהם, תוך קידום פעילויות מקצועיות, שיתוף חוויות ושיפור כישוריהם.
על פי מידע ממחלקת החינוך וההכשרה של ג'יה לאי, בשנת הלימודים 2025-2026, המחוז יתחזק את רשת בתי הספר התיכוניים הציבוריים, חטיבות הביניים, בתי הספר היסודיים, בתי הספר הבין-שכבתיים וגני הילדים כדי להבטיח יציבות לתלמידים ולהורים.
עבור מרכזי חינוך מקצועי וחינוך מתמשך ומרכזי חינוך מתמשך תחת המחלקה, רובם התייצבו מבחינת ארגון, מתקנים וצוות, פועלים ביעילות, מקשרים הכשרה מקצועית, פותחים כיתות חינוך תיכוניות סדירות, מספקים הכשרה בטכנולוגיית מידע ובשפות זרות ומשתפים פעולה עם עסקים.
מרכזים רבים עמדו ביעדי ההרשמה ויש להם הכנסות משירותים, מה שתורם להפחתת נטל התקציב. במקביל, הם חוליה חשובה בהכשרה ובמעבר קריירה עבור עובדים מקומיים, בהתאם לפרויקט פיתוח משאבי אנוש מחוזי לתקופה 2021-2030. על בסיס זה, הציע המשרד לארגן 25 מרכזים קיימים ל-15 מרכזי חינוך מקצועי - המשך ומרכז המשך אחד תחת המשרד, שיספקו שירותים ציבוריים בהתאם לאזורים בין-מחלקתיים וקהילתיים.
יתרונות הולכים יד ביד עם אתגרים
למרות הקונצנזוס, למורים עדיין יש חששות בנוגע לשינוי מקום עבודתם, נסיעות ארוכות יותר לעבודה וההשפעה על הוצאות וחיי משפחה. בנוסף, הגידול במספר התלמידים לאחר המיזוג יקשה על ניהול הכיתות.
"המורים מוכנים ללוות, אך הדרך לעשות זאת חייבת להיות זהירה, שקופה ולהבטיח זכויות. אם מדיניות התמיכה בנסיעות והתמיכה באזורים קשים יחושבו במלואן, נרגיש בטוחים ביישומה", הדגישה גב' נגוין טי מוי - מורה בבית הספר היסודי ליאם פונג (ליאם הא, נין בין).
באופן דומה, מר נגוין וו לואן - מורה בבית הספר התיכון וין בין (וין טרין, קאן טו) ציין גם הוא את האתגרים: ראשית, מבחינת מרחק גיאוגרפי, לקומונות רבות עדיין יש בתי ספר נפרדים הרחק מהמרכז. בעת מיזוג, תלמידי גן חובה ובית ספר יסודי צריכים לנסוע רחוק יותר, מה שגורם לקשיים בנסיעות יומיות.
בנוסף, שינוי סביבת העבודה או החלפת תפקידים עלולים בקלות לגרום לחרדה בקרב מורים. לאחר המיזוג, ייתכן עודף כוח אדם במחלקות מסוימות (חשבונאות, בריאות בית הספר, ספרייה וכו'). לכן, סידור מחדש של כוח אדם, חוזי עבודה ומבנה המורים לפי מקצועות דורש גמישות ואובייקטיביות.
במקביל, העלייה הפתאומית במספר התלמידים יכולה בקלות ליצור לחץ בניהול הסדרים ולהעמיס על אזורים משותפים כמו גני שעשועים, שירותים וחניונים אם המתקנים לא שודרגו. חלק מבתי הספר הישנים התדרדרו, אינם עומדים בתקני כיתות הלימוד ודורשים מימון עצום לתיקונים ולבנייה חדשה, בעוד שההתקדמות והתקציב עדיין מוגבלים.
בינתיים, להורים יש חששות משלהם. גב' נגוין טי טוי, שילדה לומד בבית הספר התיכון ין חאן (Y Yen, Ninh Binh), אמרה שלמרות שאין עדיין תוכנית ספציפית, ההורים עוקבים מקרוב משום שכולם רוצים שילדיהם ילמדו בתנאים טובים יותר, עם חדרים פונקציונליים, מגרשי משחקים וציוד הולם. אבל הדאגה הגדולה ביותר היא עדיין המרחק, כי אם ילדים צריכים לנסוע עוד כמה קילומטרים, יש לקחת בחשבון סוגיות של בטיחות בדרכים. גב' טוי מקווה שמגזר החינוך ילמד בקפידה כל תחום ויסדר תוכניות תמיכה מתאימות, כגון אוטובוסי הסעות או שדרוג כבישים.
"הורים יכולים להרגיש בטוחים רק כאשר ילדיהם הולכים לבית הספר בבטחה וללא הפרעות פסיכולוגיות. אם ניתן יהיה לעשות זאת, מדיניות סידור בתי הספר מחדש תזכה לקונצנזוס נרחב", אמרה גב' ת'וי.
גב' ת'וי קווין, שילדה לומד בבית ספר יסודי בקומונה וין טאן (קאן טו), מודאגת מכך שהחלפת בתי ספר, מורים וחברים תשבש את הפסיכולוגיה שלהם וישפיע על לימודיהם. יש לקחת בחשבון גם את בטיחות התנועה ואת זמני האיסוף וההורדה.
עם זאת, היא עדיין מאמינה במדיניות: "במקרה של מיזוג, אני מקווה שילדים יוכלו ללמוד בסביבה מרווחת עם חדרים פונקציונליים לחלוטין. במקביל, המורים יקדישו יותר זמן להיכרות וטיפול בתלמידים, במיוחד אלה באזורים מוחלשים, כך שילדים יוכלו ללמוד ולשחק בביטחון עם מורים וחברים בסביבה חדשה."
מר פאם ואן נאם - מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של ג'יה לאי אמר כי האזור גדול, עם קומונות רבות באזורים מרוחקים ובאזורי גבול ותחבורה קשה, כך שמיזוג בתי ספר עלול לגרום לתלמידים, במיוחד תלמידי גן ובתי ספר יסודיים, ללכת לבית ספר רחוק.
בנוסף, עונת הגשמים הממושכת בודדה אזורים רבים, מה שהופך את הנסיעות ללא בטוחות. במקביל, האוכלוסייה המפוזרת והתנודתית ומחסומי השפה הקשו גם הם על תחזית מספר התלמידים. בנוסף, בתי ספר מרוחקים וכיתות לימוד זמניות רבים אינם עומדים בתקנים, והמיזוג דורש השקעה במתקנים חדשים בבית הספר המרכזי בעוד המימון מוגבל.
מקור: https://giaoducthoidai.vn/sap-xep-truong-lop-hoc-sinh-vung-kho-duoc-huong-loi-post759532.html
תגובה (0)