בשיחה עם VietNamNet , אמר ד"ר לה דונג פואנג, לשעבר מנהל המרכז לחקר השכלה גבוהה במכון וייטנאמי למדעי החינוך, כי החששות לגבי איכות ההכשרה האוניברסיטאית מובנים, משום שלאחרונה מספר בתי ספר מתחרים על פתיחת תוכניות לימודי רפואה ומשפטים.
עם זאת, לדברי מר פואנג, אין לבלבל בין עניין ה"לימודים" ל"עיסוק". רפואה ומשפטים הם שני תחומים מיוחדים, שבהם הכשרה אוניברסיטאית היא רק הצעד הראשון. לימודי רפואה במשך 6 שנים אינם מאפשרים עיסוק מיידי, אלא יש להמשיך וללמוד התמחות ולהקדיש כמעט עשור כדי להפוך לרופא. בתחום המשפטים, לאחר סיום הלימודים, על הסטודנטים ללמוד 39 נקודות זכות נוספות באקדמיה לשיפוט ולהשתתף בהתמחות בלשכת עורכי הדין לפני שיוענק להם תעודת עיסוק.
בנוסף, לדבריו, בתחום ההכשרה המשפטית, לא כל מי שלומד משפטים יהפוך לעורך דין. סוכנויות, ארגונים ועסקים רבים מחזיקים במחלקות משפטיות, הזקוקים לעובדים שמבינים את החוק אך אינם זקוקים לתעודת עורך דין. לכן, בוגרי משפטים עדיין עונים היטב על דרישת השוק.
ד"ר לה דונג פואנג מאמין גם כי הפתיחה הנרחבת של קורסי הכשרה בתעשיית הרפואה מזיקה מאוד. לכן, הממשלה צריכה לשלוט בה באמצעות חוקים.
"עלינו לשלוט באיכות באמצעות תקנות וסנקציות מתאימות כדי להבטיח שכל תוכניות ההכשרה במשפטים וברפואה יעמדו בדרישות התחום שהן פותחות. יש לעשות זאת בקפידה רבה ותהליך הבדיקה חייב להיות מתואם בין משרד החינוך וההכשרה (סוכנות ניהול החינוך הממלכתית) לבין משרד המשפטים /משרד הבריאות. רק אז נוכל להבטיח שכאשר יינתן רישיון לפתיחת תוכנית הכשרה, ניתן יהיה להבטיח את איכות התפוקה", אמר ד"ר פואנג.
למרות שהפתיחה הנרחבת של מקצועות הרפואה מסוכנת ויש לשלוט בה, לדברי ד"ר פואנג, בווייטנאם חסרים רופאים רבים ולכן בלתי אפשרי להגביל את ההכשרה למספר קטן של בתי ספר בלבד.
"יחס הרופאים לאוכלוסייה שלנו נמוך מאוד. לכן, כדי לשפר את איכות שירותי הבריאות לאנשים, חשוב לכוון את בתי הספר לרפואה בצורה הנכונה ולשלוט באיכות ההכשרה, במקום להגביל אותה", אמר מר פואנג.
לדבריו, בתי ספר לרפואה עצמאיים לרוב נפרדים ממגזר המדע, ההנדסה והטכנולוגיה. אך בבתי ספר רב-תחומיים, אם מוסיפים מגמות רפואה, יש גם טעם טוב לחבר תחומים כדי להביא ידע מדעי וטכנולוגי חדש שיכול לשרת את המגזר הרפואי להוראה. הוא ציין כי הרפואה בכמה מדינות מפותחות השתמשה בבינה מלאכותית באבחון וגילוי מחלות...
מומחים רבים אחרים מאשרים גם כי במדינות מפותחות רבות, הכשרה ברפואה ניתנת באוניברסיטאות רב-תחומיות ורב-תחומיות רבות באיכות טובה מאוד.
ד"ר הואנג נגוק וין (לשעבר מנהל המחלקה לחינוך מקצועי, משרד החינוך וההכשרה) הסכים גם הוא עם הצורך להדק את איכות ההכשרה ברפואה ובמשפטים, אך אמר שיש לשקול היטב כמה נושאים.
"למושג 'בתי ספר לא-מתמחים' אין כיום הגדרה משפטית ברורה. האם אוניברסיטאות רב-תחומיות נחשבות כברירת מחדל ל'לא-מתמחות', או שמא מדובר במוסדות שאין להם יכולת הכשרה בסיסית? אם משתמשים בתווית כללית כזו כדי לאסור הכשרה, קל ליפול למצב של השוואת גבולות, סובייקטיביות ואפילו וולטריות. בעולם, רוב האוניברסיטאות החזקות הן אוניברסיטאות רב-תחומיות, ויש להן פקולטות לרפואה ולמשפטים סטנדרטיות מאוד, הנבדקות בקפדנות ובעלות יוקרה גבוהה", אמר מר וין.
לדבריו, הסוגיה המרכזית אינה טמונה בשם או ב"מעמד המנהלי" של מתקן האימונים, אלא בתנאים להבטחת האיכות.
"הכשרת רופאים או בוגרי משפטים חייבת להיות מחויבת לסטנדרטים גבוהים: צוות הוראה, מערכות בתי חולים או סביבות התמחות משפטית, זמן עיסוק, סטנדרטים של תפוקה, ובמיוחד הערכה עצמאית קפדנית. בית ספר, בין אם מתמחה ובין אם לאו, חייב להפסיק את ההכשרה אם אינו עומד בתנאים אלה. להיפך, אם הוא עומד בהם, איסור ההכשרה רק משום שהיא 'אינה מתמחה' חסר בסיס מדעי", הצהיר.
מר וין אמר כי על משרד החינוך וההכשרה ומשרד הבריאות לתאם את ניהול האיכות החל משלב טרום הבדיקה, דרך תהליך ההכשרה ולאחריה, בהתאם לתקנים. יש צורך לבדוק, לנטר ולפרסם את התוצאות. לדבריו, החששות לגבי איכות המגזרים הרפואיים והמשפטיים מוצדקים ואחד הפתרונות העיקריים הוא החמרת התקנים. "האשמה המובילה לכישלון להבטיח את איכות ההכשרה טמונה במערכת ובפיקוח, אסור לנו להאשים את המודל הלא מקצועי בכל זאת", אמר.
מקור: https://vietnamnet.vn/siet-dao-tao-bac-si-nganh-luat-nen-tach-bach-giua-hoc-va-hanh-nghe-2467119.html
תגובה (0)