ביישום הנחיותיו של המזכיר הכללי טו לאם בנושא מדע-פיתוח טכנולוגי וחדשנות, ב-7 בדצמבר בהאנוי, ארגן מגזין האנרגיה החדשה (PetroTimes) את הסמינר: "חדשנות גזעית בפטרו-וייטנאם " - מימוש רוח החלטה מס' 57.
מומחים בסמינר החדשנות של גזע פטרובייטנם. צילום: PV .
בדיון נכחו מומחים ומורים: חברת האסיפה הלאומית הא אן פואנג, "מורה עולמית" שזכתה בתואר "מורה עולמית" על יוזמותיה לסייע לתלמידים בני מיעוטים אתניים לגשת לחינוך בינלאומי באמצעות טכנולוגיה; מר דו הואנג סון, חלוץ בחינוך STEM, חבר בברית STEM של וייטנאם והמורה נגוין טי נאן, ראש הקבוצה המקצועית של בית הספר התיכון קאו גיאי (האנוי), בעלת מחקרים ונהלים מוצלחים רבים של מודלים של STEM בבתי ספר.
STEM - הגשר בין ידע, טכנולוגיה וחדשנות
על פי הוועדה המארגנת, וייטנאם מציבה יעדים אסטרטגיים לפריצות דרך מדעיות וטכנולוגיות (החלטה מס' 57-NQ/TW) ופריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה (החלטה מס' 71-NQ/TW). בזרימה זו, חינוך STEM הופך לגשר בין ידע - טכנולוגיה - חדשנות, בין בתי ספר - עסקים - חברה.
סקירה כללית של הסמינר "חדשנות STEM בפטרוביאטנאם" - מימוש רוח החלטה 57. צילום: PV .
מרעיון של המזכיר הכללי טו לאם, פטרובייטנאם יזמה את התוכנית "Stem Innovation Petrovietnam", שהושקה במלאת 50 שנה להקמת הקבוצה (21 בספטמבר 2025). התוכנית שואפת לבנות 100 חדרי STEM בסטנדרטים בינלאומיים ב-34 מחוזות וערים, ולהפוך לפרויקט החינוכי הגדול ביותר שיזם אי פעם מיזם, לתרום להכשרת משאבי אנוש במדע ובטכנולוגיה וליצור דור חדש של אזרחים בווייטנאם בעלי ידע באנרגיה.
פטרובייטנם פיתחה מפת דרכים לתקופה 2025-2026 בשיתוף פעולה עם משרד החינוך וההכשרה, מומחי STEM, רשויות מקומיות ובתי ספר, על מנת להבטיח כי חדרי STEM יפעלו ביעילות. עד כה, נסקרו 100 חדרי STEM והם נמצאים בתהליך של התקנתם.
המומחה דו הואנג סון - חבר מפתח בברית ה-STEM של וייטנאם. צילום: PV .
בדברים שנשא בסמינר, אמר המומחה דו הואנג סון כי וייטנאם כללה חינוך STEM בתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, מה שמסמן צעד חשוב קדימה עבור מגזר החינוך. הוא הדגיש כי STEM נתפס כחינוך משולב בין-תחומי, למידה דרך תרגול וקשור לסוגיות חיים.
לדברי מר סון, לתחום ה-STEM יש כיום שלוש רמות: אוניברסליות לכל התלמידים; שיפור הכוונה מקצועית באמצעות מועדונים; ורמת "חדשנות", שבה התלמידים משתתפים ביצירתיות פורצת דרך ומתחרים במגרשי משחקים לאומיים ובינלאומיים. מודל החדשנות של פטרובייטנם בתחום ה-STEM עונה על כל שלוש הרמות הללו בו זמנית.
STEM מסייע לצמצם פערים אזוריים
תוכנית החדשנות של פטרובייטנם בתחום ה-STEM מוערכת כפריצת דרך בחינוך הווייטנאמי, במיוחד בצמצום הפער בין אזורים. ביישובים רבים, במיוחד באזורים כפריים, הרריים או אזורי גבול, תלמידים התקשו בעבר בגישה למעבדות מודרניות, ציוד טכנולוגי מתקדם או פעילויות יצירה.
ציר האסיפה הלאומית הא אן פואנג. צילום: PV .
כמורה שלימד בעבר באזור הצפון התיכון וההררי, חבר האסיפה הלאומית, הא אן פואנג, הדגיש כי מדובר בתוכנית משמעותית מאוד ויש להרחיבה עוד יותר. פטרובייטנם לא רק עצרה בהשקעות לטווח קצר, אלא גם השקיעה באופן שיטתי מאוד בחינוך, מה שמדגים את החזון ארוך הטווח של הקבוצה בהכנת משאבי אנוש.
בפרט, זה מדגים את האחריות החברתית הגדולה של המיזם. נתקלתי בקשיים רבים, למשל, לסטודנטים אין הזדמנויות רבות לגשת למעבדות מודרניות או לציוד מודרני. לכן, אני חושב שתוכנית Stem Innovation Petrovietnam משמעותית מאוד עבור סטודנטים, ועוזרת לצמצם פערים אזוריים.
"אני גם חושב שפטרובייטנם באמת רואה בפיתוח חינוך אחת האסטרטגיות ארוכות הטווח לפיתוח משאבי אנוש עתידיים, כך שהקבוצה יכולה להשקיע באופן שיטתי וליצור תוכנית משמעותית זו", הדגיש חבר האסיפה הלאומית, הא אן פואנג.
המורה נגוין טי נהאן, מורה בבית הספר התיכון קאו גיאי. צילום: PV .
בסמינר, המורה נגוין טי נגן סיפרה כי: "זוהי הפעם הראשונה שבית הספר התיכון קאו גיאי מיישם חינוך STEM בהתאם לסטנדרטים של STEM Innovation Petrovietnam. בהרצאות בבית הספר התיכון קאו גיאי, STEM תמיד משולב בשיעורים. בנוסף לפרויקטים ולנושאים, בית הספר קאו גיאי מארגן גם אירוע נפרד בשם "שבוע חוויה". תוכנית זו תתקיים פעם אחת בסוף שנת הלימודים. במהלך שבוע זה, לתלמידים יהיה יום להשתתף בחוויות STEM.
בחדר ה-STEM הזה, מטופחת תרבות של תחרות בריאה. קבוצות מתחרות על המקום הראשון, השני והשלישי, אך בכל פעם שהן מתחרות, עליהן להתאחד ולתמוך זו בזו כדי להתעלות על עצמן. זוהי הדקויות של חינוך STEM בכלכלת שוק: להתחרות אך לדעת לשתף פעולה, לחדש כדי להתקדם.
STEM הוא דחיפה משמעותית הן להוראה והן ללמידה
תוכנית החדשנות STEM של פטרובייטנם פותחת הזדמנויות לתלמידים ברחבי הארץ לגשת לחינוך STEM איכותי, במיוחד באזורים כפריים, הרריים וגבוליים. עם 100 חדרי STEM מודרניים וקורסי הכשרה מאורגנים היטב למורים, התוכנית לא רק מספקת תשתית ומיומנויות אלא גם עוזרת לתלמידים להיות בטוחים בעצמם, פרואקטיביים ויצירתיים.
תלמידים בונים מודלים של רובוטים במעבדת חינוך STEM בחסות Petrovietnam בהאנוי. צילום: Petrovietnam .
מנקודת מבט מעשית, אמר המורה נגוין טי נהאן כי תוכנית החדשנות בתחומי ה-STEM של פטרובייטנם, המציידת את בית הספר בציוד טכנולוגי מודרני ומתקדם, מהווה נקודת מפנה ודחיפה גדולה הן למורים והן לתלמידים בשינוי חשיבתם ובחידוש שיטות ההוראה. המורים לא הסתפקו בהרצאות המסורתיות, אלא גם הכניסו את תחומי ה-STEM להוראה; התלמידים נחשפו לטכנולוגיה, במיוחד לטכנולוגיה מתקדמת כמו בינה מלאכותית (AI) ורובוטיקה. התלמידים יכולים להרכיב רובוטים בעצמם ולהביא רובוטים משלהם כדי להתחרות באזור, ולשאוף לרמה הבינלאומית.
המומחה דו הואנג סון אמר כי חינוך STEM מיושם כיום בשלוש רמות שונות. ראשית, הרמה האוניברסלית, חינוך STEM לכל התלמידים בכיתות הנוכחיות הוא דרישה חובה מאז החלטה 71-NQ/TW. מאז, יישום STEM באזור הפך למדד להערכת השלמת המשימה.
השני הוא STEM עבור תלמידים הזקוקים להכוונה ושיפור קריירה באמצעות מועדונים. השלישי הוא קבוצת התלמידים הלומדים STEM ברמת "חדשנות", שמשמעותה יצירתיות פורצת דרך, השתתפות במגרשי משחקים גדולים ברמה הלאומית והבינלאומית. ביישום מערכת חדרי החדשנות של STEM בפטרובייטנם, מודל זה עונה במלואו על שלושת הפונקציות הנ"ל. ראשית, לבית הספר יש את התנאים ללמד בכיתה עם ציוד מודרני מאוד.
פטרובייטנם תורמת ל"ביטול בתי ספר זמניים" בחינוך STEM
לדברי המומחה דו הואנג סון, קידום חינוך STEM, מדע-טכנולוגיה, טרנספורמציה דיגיטלית וחדשנות במדינה הוא למעשה תהליך ארוך מאוד, הדורש יישום סינכרוני של תכנים רבים, החל מבניית תשתיות, הכשרת מומחים, פיתוח משאבי אנוש, חיבור מערכות ועד לבניית תרבות, מדע-טכנולוגיה בחברה. זהו תחום שבו עדיין חסר לנו ניסיון, ועדיין יש הרבה מה לעשות.
חדר חדשנות STEM בפטרובייטנם לאחר המסירה, תורם ליצירת סביבת הוראה מודרנית ומעשית למורים ולתלמידים. צילום: פטרובייטנם .
תוכנית החדשנות של Petrovietnam STEM יושמה באופן שיטתי מאוד, תוך התגברות על המגבלות בהכשרה טכנולוגית. השלב הראשון היה הכשרה שתאפשר לבתי הספר להפעיל חדרי STEM מבחינה טכנית, תוך עמידה בדרישות הקבלה, המסירה וההפעלה. לאחר מכן התקיימו בדצמבר תוכניות הכשרה מתקדמות ב-5 מוקדי הכשרה ישירים, עם אלפי מורים מבתי הספר המשתתפים.
ניתן לאשר כי פטרובייטנם תורמת ל"ביטול בתי ספר זמניים" בחינוך STEM בווייטנאם. המומחה דו הואנג סון השווה לכך שבעבר, היה צורך לבטל בתים זמניים לעניים, וכעת יש לבטל בתי ספר שאין להם את התנאים ללמוד STEM מעשי. תוכנית החדשנות של פטרובייטנם ל-STEM בנתה 100 חדרי STEM מודרניים ובמקביל פרסה הכשרת מורים ברחבי הארץ, ויצרה תשתית ומשאבי אנוש לחינוך STEM שיטתי.
ההשקעה של פטרובייטנם אינה רק כלכלית, אלא גם מסייעת לסטודנטים, במיוחד באזורים כפריים והרריים, לגשת בביטחון וביזום לטכנולוגיה מודרנית. למעשה, סטודנטים מפרובינציות כמו קאו באנג ולאנג סון זכו בפרסים גבוהים בתחרויות רובוטיקה ותכנות רחפנים. התוכנית נחשבת למודל חלוצי בעל יעילות אמיתית, מצמצמת את הפער בהזדמנויות למידה בתחומי ה-STEM ומדגימה חזון ארוך טווח בפיתוח משאבי אנוש עתידיים.
זה מראה שבעזרת תמיכתה של פטרובייטנם, כמיזם ממשלתי גדול בעל יכולת ארגונית וקישורית, ניתן לפרוס חינוך STEM בקנה מידה לאומי, וליצור אפקט גלישה חזק.
הסמינר התמקד בארבעה נושאים עיקריים: חזון ומשמעות אסטרטגית של חדשנות STEM בפטרובייטנם; תנאים לתפקוד יעיל של חדר ה-STEM; צווארי בקבוק וכוחות מניעים של חינוך STEM; תפקידם של עסקים ומוסדות המשקיעים בידע.
מקור: https://nongngghiepmoitruong.vn/stem-innovation-petrovietnam--hien-thuc-hoa-tinh-than-nghi-quyet-57-d788099.html
תגובה (0)