הגדלת ההטבות, שמירה על התשוקה למקצוע - מאמר אחרון: ציפיות להגברת "איכות" ההוראה והלמידה

העלאת משכורות היא צעד הכרחי לעידוד מקצוע ההוראה, אך חשוב מכך, כיצד מדיניות זו יכולה באמת לתרום לשיפור איכות החינוך. לדברי מומחים, כדי לקדם פיתוח בר-קיימא של החינוך, יש צורך לשלב חדשנות בהכשרה, פיתוח מקצועי, בניית יכולות ושיפור סביבת העבודה.

מוטיבציה להוראה אינה מבוססת אך ורק על הכנסה.

מדיניות מיוחדת לחינוך צפויה להפוך למנוף, שייצור פריצות דרך בפיתוח צוות. בנוגע למשטרי שכר ותגמולים מיוחדים, דעות רבות טוענות כי הכנסה גבוהה יותר עוזרת למורים לדאוג פחות לחייהם, אך האם זה מספיק כדי לשפר את איכות ההוראה והלמידה?

שיעור בין מורים לתלמידים בבית הספר היסודי מין צ'או ( האנוי ). צילום: NTCC

במציאות, אחריות מקצועית ומוטיבציה להוראה אינן תלויות אך ורק בהכנסה. מר לה נגוק פונג - מנהל בית הספר היסודי דין בו לין (HCMC) ציין כי העלאת שכר היא סימן טוב, אך העלאת השכר משמעותית באמת רק אם היא עוזרת למורים "לא להישאר מאחור בגלל יוקר המחיה". "בכל פעם שהשכר עולה, המחיר עולה, אך בכל מקרה, העלאת השכר עדיין מהווה מוטיבציה עבור הצוות להרגיש בטוח יותר", שיתף מר פונג.

בתשובה לשאלה האם העלאות שכר יכולות לשפר את איכות החינוך, הדגיש מר פונג כי כבוד ואחריות מקצועית הן המניעים העיקריים של מורים. העלאת שכר מסייעת למורים להפחית את הנטל הכלכלי ולשפר את המורל בעת ההוראה. עם זאת, המציאות הקודמת מראה שלמרות שהשכר עומד על כחמש או שש מאות אלף דולר בלבד, צוות ההוראה עדיין מסור להוראה מכל הלב. לכן, בין אם השכר עולה ובין אם לאו, מורים עדיין צריכים להיות אחראים למקצוע שלהם, ללמד היטב ולהבטיח את איכות תוכנית הלימודים.

מר פונג אמר גם כי בהו צ'י מין סיטי, הכשרה מקצועית וחדשנות בשיטות הוראה מתמקדות תמיד, עם הנחיות שנתיות של מחלקת החינוך וההכשרה של העיר (DET), המסייעות למורים ליישם שיטות חדשות ולשפר את איכות ההוראה והלמידה המעשית.

מר נגו דוק ליאם, מורה למתמטיקה בהא טין, אמר גם כי העלאות שכר הן סימן חיובי, אך חשוב שמשכורות גבוהות ילכו יד ביד עם שיפור באיכות ההוראה. "הכנסה משופרת עוזרת למורים לדאוג פחות לחייהם ולקבל מורל טוב יותר כדי שיוכלו להתמקד בהוראה. עם זאת, כדי לשפר את איכות החינוך, גם סביבת העבודה צריכה להיות באיכות טובה יותר. בתי הספר צריכים ליצור תנאים למורים ליישם שיטות חדשות ולשפר באופן מתמיד את כישוריהם המקצועיים", הדגיש מר ליאם.

מר לים ציין את המציאות שישנם מורים עם משכורות נמוכות אך עדיין נלהבים ממקצועם, בעוד שישנם גם אנשים רבים עם הכנסה יציבה שעדיין מחליפים מקום עבודה משום שאינם בטוחים באמת בסביבת העבודה.

לדברי מר לים, המדיניות החדשה תהיה הבסיס לבניית סביבת עבודה איכותית יותר. כאשר ההכנסה וסביבת העבודה ישתפרו במקביל, המורים ירגישו בטוחים, מסורים וישפרו את יעילות ההוראה, ובכך יתרום להבטחת יישום איכות תוכנית הלימודים כמתוכנן.

הבעיה לאחר העלאת השכר

מומחים אומרים כי העלאת משכורות היא רק תנאי הכרחי. כדי לשפר את איכות ההוראה והלמידה, יש צורך להעריך את יכולות המורים, לחדש בשיטות הוראה ולשפר את הכישורים המקצועיים.

רישומים מעונות קבלה רבות אחרונות מראים כי איכות התרומה למקצוע ההוראה עברה שינויים משמעותיים. בתי הספר להכשרת מורים החמירו את תקנות הקבלה, והבטיחו שרק מועמדים בעלי יכולת אקדמית טובה יורשו ללמוד תחום זה.

במבט לאחור על עונת הקבלה 2024, על פי נתוני משרד החינוך וההכשרה, מבין 24 תחומים עם כ-400 מגמות הכשרה, מספר המועמדים למגמות מדעיות להכשרת מורים גדל בחדות, עלייה של 85% בהשוואה לשנת 2023. ציוני הייחוס של חלק מהמוסדות קרובים ל-30 נקודות, ולמגמות חדשות רבות יש גם ציוני ייחוס של 9 נקודות/מקצוע.

בשנת 2025, מגזר הפדגוגי ימשיך להחזיק בעמדה "חמה" ברישום כאשר אוניברסיטאות רבות מכריזות על ציוני ייחוס גבוהים. לדוגמה, מגמת פדגוגיה בהיסטוריה-גיאוגרפיה, אוניברסיטת החינוך (האוניברסיטה הלאומית של האנוי) עם ציון ייחוס של 29.84; מגמת פדגוגיה בכימיה, אוניברסיטת החינוך של הו צ'י מין סיטי, עם ציון ייחוס של 29.38; מגמת פדגוגיה בהיסטוריה, אוניברסיטת החינוך של האנוי עם 29.06 נקודות. ממצא זה משקף את העניין הגובר של מועמדים במקצוע ההוראה, ובמקביל מראה את המשיכה והמוניטין של בתי ספר פדגוגיים.

מורים ותלמידים בתיכון קאו גיאי (האנוי). צילום: NTCC

בנוסף לאיכות התשומות, בתי הספר הפדגוגיים משפרים באופן פעיל את איכות ההכשרה וטיפוח צוות ההוראה. באוניברסיטה הלאומית לחינוך של האנוי, אורגנו תוכניות הכשרה רבות למורים ומרצים בבתי ספר פדגוגיים ברחבי הארץ. תוכניות אלו מאורגנות כדי לצייד ידע מעמיק, לעדכן את הצוות בחידושים בתכנים, בשיטות ובגישות במסגרת תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, ולתרום לשיפור איכות ההכשרה במוסדות חינוך.

פרופסור חבר ד"ר נגהיים דין וי - סגן מנהל לשעבר של האוניברסיטה הלאומית לחינוך של האנוי, אמר כי לצד הגדלת ההכנסות, יש צורך לחדש גם בהכשרת המורים כדי לעמוד בדרישות התקופה.

לדבריו, ראשית כל, על מכללות להכשרת מורים לבחון מחדש את תהליך ההכשרה ולהתאים אותו לדרישות החדשות. "לאחר שהמורים מקבלים העלאת שכר, יש להכשיר אותם כדי שיהיו מוסמכים יותר. תפקידם של המורים כיום אינו זהה לבעבר, הם כבר לא רק אנשים שעומדים בכיתה כדי להרצות לסטודנטים, אלא חייבים לא רק להיות טובים בהוראה אלא גם לדעת כיצד לנהל ולייעץ לסטודנטים בלימודיהם. מורים צריכים להבין את התוכנית, אפילו לדעת כיצד לפתח את התוכנית כך שתתאים לתנאים המקומיים", הדגיש פרופסור חבר ד"ר נגיאם דין וי.

פרופ' ד"ר נגוין מאו באן - ראש המועצה המייעצת של איגוד המורים בגמלאות של וייטנאם הדגיש: "משכורות גבוהות יותר משמעותן דרישות גיוס גבוהות יותר. כדי לעמוד בדרישה זו, על מכללות להכשרת מורים לשפר את איכות ההכשרה ואת התרומה שלהן."

בנוגע לפתרונות לשיפור איכות החינוך, ציין פרופסור נגוין מאו באן: "בתי ספר פדגוגיים חייבים להכשיר צוות של מורים איכותיים. ההנהלה בבתי הספר חייבת להתמקד גם באיכות אמיתית, לא במרדף אחר הישגים או דוחות פורמליים. יש להעריך את איכות החינוך על סמך היכולות בפועל של התלמידים ומקום השימוש, לא רק על פי מספרים או דוחות."

הוא גם הדגיש את נקודת המבט שלאחר סיום הלימודים, על הסטודנטים להיות בעלי יכולת גישה לידע גלובלי ולהיות מסוגלים להשוות אותו לסטנדרטים בינלאומיים. זהו המדד האמיתי לאיכות החינוך.

"למרות שאני בגמלאות, אני תמיד מתעניינת בחינוך ובחייהם של מורים. העלאת שכר המורים היא איתות חיובי, לא רק עבור אלו שעדיין עובדים אלא גם לפיתוח ארוך הטווח של החינוך", אמרה פרופ' ד"ר נגוין מאו באן.

כדי ליישם את המדיניות והכיוון של החלטה מס' 71-NQ/TW של הפוליטביורו, משרד החינוך וההכשרה נמצא בתהליך של פיתוח והשלמת טיוטת החלטה של ​​האסיפה הלאומית בנושא מנגנונים ומדיניות ספציפיים.

שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון אמר כי טיוטת ההחלטה קובעת 6 מדיניות עיקריות ובולטות, ויוצרת מנוף לפיתוח חינוכי. צפוי כי הטיוטה תוגש לאסיפה הלאומית לאישור במהלך המושב העשירי הזה.

נגוין הואי

מקור: https://daidoanket.vn/tang-dai-ngo-giu-lua-nghe-bai-cuoi-ky-vong-tang-chat-day-va-hoc.html