הגדלת קצבאות למורים בגני ילדים ובבתי ספר יסודיים ב-70% לפחות

(דן טרי) - הקצבה המועדפת הנמוכה ביותר למורים בגן ובבתי ספר יסודיים היא 70% והגבוהה ביותר היא 100%, לפי בקשת הפוליטביורו.

החלטה 71 של הפוליטביורו על פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה דורשת מדיניות העדפה מיוחדת ויוצאת דופן למורים.

באופן ספציפי, תוגדל קצבת ההעדפה למוסדות גן חובה וחינוך כללי למינימום של 70% למורים ול-100% למורים באזורים קשים במיוחד, אזורי גבול, איים ואזורי מיעוטים אתניים. צוות בית הספר יקבל קצבה מינימלית של 30%.

בעבר, טיוטת הצו על קצבאות מועדפות לפי מקצועות במוסדות חינוך ציבוריים הוכרזה על ידי משרד החינוך וההכשרה להתייעצות ציבורית ביוני, וקבעה רמת קצבה של 30-80% למורים לגיל הרך ולחינוך כללי.

מורים עובדים כמשגיחים בבחינות סיום התיכון (צילום: האי לונג).

שיעור ה-30% חל על מורי חטיבות ביניים ותיכונים. בפרט, מורי חטיבות ביניים ותיכונים בקומונות באזורים א' ו-ב' באזורים של מיעוטים אתניים והרריים, קומונות איים, איים מול חופי הים, קומונות גבול וקומונות של אזורים בטוחים, בהתאם לתקנות הממשלה, יקבלו קצבה של 35%.

35% הוא גם השיעור המוחל על מורי בתי ספר יסודיים באופן כללי. מורי בתי ספר יסודיים המלמדים בתחומים המיוחדים הנ"ל מקבלים קצבה של 50%.

45% ו-60% הם שני השיעורים המוחלים על גננות. השיעור הגבוה יותר מיועד לגננות בתחומים מיוחדים.

מורים המלמדים בפנימיות אתניות, בתי ספר תיכוניים ייעודיים, בתי ספר מכינים לאוניברסיטאות ובתי ספר לתלמידים עם מוגבלויות מקבלים קצבה של 70%.

הרמה הגבוהה ביותר של 80% היא עבור מורים בקומונות באזור III של מיעוטים אתניים ואזורים הרריים, קומונות איים וקומונות גבול.

לפיכך, בהשוואה לטיוטת הצו הנ"ל, החלטה 71 דורשת רמה גבוהה יותר של קצבת מועדפת למורים, כאשר הרמה הגבוהה ביותר מגיעה ל-100% מהשכר.

הפוליטביורו גם דרש שההוצאות על חינוך והכשרה יגיעו לפחות ל-20% מסך הוצאות תקציב המדינה, מתוכן הקצאת הוצאות ההשקעה חייבת להגיע לפחות ל-5%, וההוצאות על השכלה גבוהה חייבות להגיע לפחות ל-3%.

הפוליטביורו הדגיש כי חינוך והכשרה עדיין מתמודדים עם קשיים ומגבלות רבים ועדיין לא הפכו לכוח המניע המרכזי לפיתוח פורץ הדרך של המדינה. צוות ההוראה, המתקנים ובתי הספר במקומות רבים אינם עומדים בדרישות.

כדי לחולל פריצת דרך בפיתוח חינוך והכשרה, הפוליטביורו קבע כי יש צורך להתחיל בחדשנות בחשיבה, במודעות ובמוסדות, ליצור פריצת דרך במשאבים, מוטיבציה ומרחב חדש, להבטיח שהמדינה תמלא תפקיד מוביל, לקחת השקעות ציבוריות כבסיס, ולמשוך משאבים חברתיים למודרניזציה מקיפה של מערכת החינוך הלאומית.

עד שנת 2045, וייטנאם שואפת להיות בעלת מערכת חינוך לאומית מודרנית, שוויונית ואיכותית, המדורגת בין 20 המדינות המובילות בעולם.

מקור: https://dantri.com.vn/giao-duc/tang-phu-cap-cho-giao-vien-mam-non-pho-thong-len-toi-thieu-70-20250831081055051.htm