ראש צוות מקצועי - הימנעו ממצב של "כל השם אבל בלי תוכן"

ראש הקבוצה וסגן ראש הקבוצה אחראים על תיאום, תמיכה במורים וטיפול במשימות רבות במקביל. עם זאת, הקצבה הנוכחית עדיין נמוכה, ואינה תואמת את לחץ העבודה.

ראש קבוצת המקצועות וסגן ראש המקצועות הם אלה שמפתחים ישירות את תוכנית שנת הלימודים, מיישמים את הנושאים, מעריכים את שעות ההוראה, תומכים במורים חדשים, משתתפים בהכשרת תלמידים מצטיינים, עוקבים אחר רישומים, מדווחים מעת לעת ופותרים בעיות המתעוררות במהלך יישום התוכנית. משימות רבות הן בעלות אופי ניהולי אך הן עדיין נכללות בקטגוריה של מורי כיתה, מה שאומר שעבודתם ואחריותם מוכפלת.

בהקשר של חדשנות בתוכניות חינוך כלליות, הדרישות למומחיות הולכות וגוברות: שילוב בין-תחומי, הערכת איכות-יכולת, דיגיטציה של חומרי למידה, חדשנות בבחינות-הערכה... הצוות המקצועי הוא היחידה המיישמת ישירות משימות אלה.

עם זאת, במציאות, התגמולים הנוכחיים למנהיגי קבוצות מקצועיות וסגני מנהיגי קבוצות הם סמליים בלבד. מורים רבים מספרים שהם מקבלים על עצמם את התפקיד מתוך אחריות, יוקרה ואמון, אך המשטר אינו מספיק כדי לפצות על הזמן והמאמץ המושקעים.

הפער הגדול בין דרישות המשימות לרמות התמיכה יוצר פער מוטיבציה. מדיניות שסופגת התאמה איטית תוביל לתגובת שרשרת: מורים טובים אינם נלהבים לקחת על עצמם משימות, פעילויות מקצועיות הן עניין פורמלי, וחדשנות קשה ליישם...

לאחרונה, טיוטת הצו בנושא מדיניות שכר, המציעה להגדיל את התגמולים לראשי צוותים ולסגני ראשי צוותים, משכה את תשומת הלב הציבורית. אם הטיוטה תאושר, רמת התגמול עשויה לעלות ל-0.3 לעומת 0.2 או 0.15 הנוכחיים.

זה נחשב צעד אסטרטגי בניהול משאבי אנוש במגזר החינוך. כאשר צוות זה יקבל הכרה כראוי, הוא ירגיש בטוח בעבודתו, יחדש באופן יזום את מומחיותו ויציע באומץ פתרונות לשיפור איכות ההוראה.

זה תורם ליצירת מוטיבציה למשיכת מורים טובים ויוקרתיים לקחת על עצמם את תפקידי מנהיג קבוצה וסגני מנהיג קבוצה. אלו אנשים בעלי השפעה ישירה על רוח העבודה, על איכות הפעילות המקצועית ועל האפקטיביות המתפשטת ברחבי הקבוצה. כאשר ה"קטר" חזק, כל הקבוצה תנוע בהתאם.

עם זאת, הגדלת הקצבאות אינה יכולה להסתיים בתמיכה כספית, אלא חייבת לבוא יד ביד עם הגברת האחריות והעלאת דרישות התפקיד. כאשר מקבלים קצבאות גבוהות יותר, על ראש/סגן ראש הקבוצה המקצועית לקדם באופן ברור את התפקיד המוביל, לקדם פעילויות מקצועיות משמעותיות יותר, לתרום לשיפור איכות שעות ההוראה של המורים, ולא רק לבצע משימות אדמיניסטרטיביות פורמליות.

לצד הגדלת גובה האחריות למנהלי וסגני ראשי קבוצות מקצועיות, יש להקים מנגנון ניטור והערכה שקוף. קריטריוני ההערכה צריכים להתבסס על איכות הפעילות המקצועית, רמת התמיכה של המורים, תוצאות יישום המשימות לשנת הלימודים ומשוב אובייקטיבי מהמורים בקבוצה. זהו ערוץ מידע חשוב כדי לקבוע האם מנהל הקבוצה אכן עומד בדרישות או לא.

רק כאשר הגדלת הקצבאות קשורה קשר הדוק לדרישה להעלאת רמת המשימות וקיים מנגנון ניטור שקוף, יוכל מנהל הצוות המקצועי למלא את תפקידו באמת, להימנע ממצב של "הימצאות בשם בלבד" ולתרום ליצירת שינוי ברור באיכות ההוראה.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/to-truong-chuyen-mon-tranh-tinh-trang-huu-danh-vo-thuc-post758538.html