הו צ'י מין סיטי בוחרת רשמית בשפה זרה כמקצוע השלישי בבחינת כיתה י' בשנת 2025

TP.HCM chính thức chọn ngoại ngữ là môn thứ 3 thi lớp 10 năm 2025- Ảnh 1. — הו צ'י מין סיטי הודיעה רשמית על מידע על בחינת כיתה י' בשנת 2025

בנוגע לבחינת הכניסה לכיתה י' לשנת הלימודים תשע"ו, אמר מר הו טאן מין, ראש משרד החינוך וההכשרה, כי עמדתה של העיר הו צ'י מין לגבי בחינת הכניסה לכיתה י' לשנת הלימודים תשע"ו היא לשמור על הארגון כפי שהיה בשנות הלימודים הקודמות, על בסיס בחינה והבטחת עמידה בתקנות בחינות הכניסה לחטיבות הביניים והתיכון של משרד החינוך וההכשרה.

באופן ספציפי, מזה שנים רבות, בחינות הכניסה לכיתה י' בהו צ'י מין סיטי כוללות 3 מקצועות חובה: מתמטיקה, ספרות, שפה זרה (בה נבחנים בעיקר באנגלית) אם הם נרשמים לכיתה י' רגילה, ומקצועות ייעודיים ומשולבים אם הם נרשמים לכיתה י' הייעודית והמשולבת.

על פי משרד החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, בחירת שפה זרה כמקצוע שלישי מבטיחה יציבות פסיכולוגית ועולה בקנה אחד עם יעדי ההתמצאות בקריירה של כל התלמידים, הודות למאפיינים העקביים של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018. יחד עם זאת, בחירת שפה זרה עומדת ביעדים שקבע הפוליטביורו במסקנה 91-KL/TW בנושא הפיכת אנגלית בהדרגה לשפה השנייה בבתי הספר ושאיפה ללומדים בעלי נטייה להפוך לאזרחים גלובליים בעתיד.

על פי התקנות, לאחר שמשרד החינוך וההכשרה יפרסם את התקנות, משרד החינוך וההכשרה יפתח תוכנית לרישום תלמידים לכיתות י' שתוגש לאישור ועדת העם של הו צ'י מין סיטי, תוכנית צפויה להתפרסם בפברואר.

בבחינת הכניסה לכיתה י' לשנת הלימודים תשע"ו-תשע"ו, המתוכננת להתקיים בתחילת יוני, משרד החינוך וההכשרה ימשיך ליישם בנחישות את החדשנות של שאלות הבחינה בכיוון להערכת יכולות התלמידים. עם זאת, שאלות הבחינה בכיוון להערכת יכולות הלומדים יוצגו בצורה ברורה יותר על ידי הו צ'י מין סיטי, בהתאם לכיוון של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018.

על פי מפת הדרכים ליישום תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, תלמידי כיתה ט' בשנת הלימודים 2024-2025 יהיו המועמדים הראשונים שישתתפו בבחינת הכניסה לכיתה י' בשנת 2025 עם פתיחת התוכנית החדשה.

בהתבסס על המבנה ושאלות הבחינה לכיתה י' בשלושה מקצועות: מתמטיקה, ספרות ואנגלית, שהוכרזו על ידי משרד החינוך וההכשרה באוקטובר 2024, בתי ספר תיכוניים מפתחים ומיישמים תוכניות להכנה וסקירה של ידע עבור התלמידים.

על פי מפת הדרכים, החל משנת הלימודים 2025-2026, הו צ'י מין סיטי תפסיק לארגן כיתות ייעודיות ב-4 בתי ספר תיכוניים, ביניהם: ג'יה דין (מחוז בין טאן), מק דין צ'י (מחוז 6), נגוין ת'ונג הואן (מחוז טאן בין), נגוין הואן (עיר ת'ו דוק). כיתות ייעודיות יוכשרו רק בשני בתי ספר: תיכון לה הונג פונג למחוננים ותיכון טראן דאי נגיה למחוננים.

בנוגע לבחינת הכניסה לכיתה י' עם מקצועות התמחות בשנת 2025, אמר ראש המחלקה כי הכוונה של המחלקה לחינוך והכשרה היא להחליף מקצועות התמחות בפיזיקה, כימיה, ביולוגיה, היסטוריה וגיאוגרפיה במקצועות התמחות במדעי הטבע, היסטוריה וגיאוגרפיה, בהתאם לתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 ברמת התיכון. עם זאת, ברמת התיכון, יהיו הכוונות מתאימות לתלמידים בכיתות התמחות אלו לבחירת מקצועות התמחות נכונים בפיזיקה, כימיה, ביולוגיה, היסטוריה וגיאוגרפיה בהתאם לתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 ברמת התיכון, הקשורות להכוונה מקצועית.

מחלקת החינוך וההכשרה של העיר הו צ'י מין פרסמה את היקף ההערכה והדרישות של בחינת כיתה י'.

מתמטיקה

היקף ההערכה: תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 למתמטיקה בבתי ספר תיכוניים כוללת את תחומי הידע הבאים: גיאומטריה ומדידה; מספרים ואלגברה; סטטיסטיקה והסתברות.

תוכן המבחן נועד להעריך יכולות מתמטיות: חשיבה והיגיון מתמטיים; פתרון בעיות מתמטיות; מידול מתמטי.

אוריינטציה להערכה: תלמידים יודעים כיצד ליישם ידע שנלמד כדי לפתור בעיות מעשיות. עודדו לימוד עצמי ויצירתיות, הימנעו מלמידה בעל פה.

תוכן מבחן ההערכה נועד לסייע לתלמידים להתמצא בידע ובכישורים הדרושים לקראת תחילת הלימודים בתיכון.

סִפְרוּת

היקף ההערכה: דרישות קריאה וכתיבה בתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 לרמת חטיבה עליונה, בעיקר כיתות ח' ו-ט'.

הבנת הנקרא: מקורות: ספרי לימוד שאינם ספרי לימוד כוללים טקסטים ספרותיים ואחד משני סוגים: טקסטים טיעוניים או טקסטים אינפורמטיביים

קיבולת: האורך הכולל של חומרי המבחן אינו עולה על 1,300 מילים.

לִכתוֹב

א) כתבו פסקה (כ-200 מילים). יש לעמוד באחת משתי הדרישות הבאות: כתבו פסקה המתעדת את רגשותיכם לגבי שיר או קטע שיר; כתבו פסקה המנתחת את התוכן, את המאפיינים הייחודיים של הצורה האמנותית של היצירה ואת האפקט האסתטי שלה.

ב) כתבו חיבור. יש לעמוד באחת משתי הדרישות הבאות:

כתבו חיבור טיעוני על נושא חיים, תוך הצגת הנושא בצורה ברורה ואת דעתו של הכותב (הסכמה או אי הסכמה) בנושא זה; תוך מתן טיעונים וראיות משכנעות.

כתבו חיבור על בעיה שיש לפתור; הציגו פתרון בר-קיימא ומשכנע.

נושא אנגלית

הערכת המיומנות הלשונית אינה מבוססת רק על שינון הדקדוק ואוצר המילים של התלמידים; היא דורשת להעריך את יכולתם להבין וליישם ידע לשוני בהקשרים מתאימים, במיוחד במצבים מהחיים האמיתיים.

שינוי שיטת ההערכה צריך להיות מסונכרן עם השימוש בחומרי הוראה מתאימים, תוך שינוי אופן ההוראה והלמידה של אנגלית משימוש בעיקר בתרגום דקדוק או בשיטה הישירה לשילוב עם גישה תקשורתית ויישום השפה במצבים מעשיים.

הערכה ממוקדת במיומנויות שפה ספציפיות, יעדים ספציפיים לכל זרם ידע.

היקף ההערכה:

פונטיקה: כיצד לבטא תנועות ועיצורים בסיסיים; כיצד להדגיש נכון את המילה; אוצר מילים ודקדוק: סוגים מגוונים של אוצר מילים וסמנטיקה של מילים בהתאם למסגרת התוכנית; נקודות דקדוק בהתאם למסגרת התוכנית.

תקשורת, הקשורה למצבים מהחיים האמיתיים, היכולת להבין ולהגיב למצבים פשוטים של שפה מהחיים האמיתיים.

הבנת הנקרא: קריאת טקסט בן 180-200 מילים וחיפוש מידע; קריאה והשלמה של החסר בטקסט בן 80-100 מילים.

כתיבה: כתיבת צורת מילים נכונה להשלמת משפטים בעלי משמעות; כתיבת משפטים פשוטים המבוססים על מידע נתון; כתיבת משפטים תוך שימוש במיומנויות מבנה דקדוקי ושילוב מילים.

[מודעה_2]
מקור: https://thanhnien.vn/tphcm-chinh-thuc-chon-ngoai-ngu-la-mon-thu-3-thi-lop-10-nam-2025-185250108112455345.htm