יישום פעילויות חוץ-לימודיות: עדיין יש חששות

לצד הקניית ידע לתלמידים בנושאים תרבותיים, יישום גמיש של פעילויות חוץ-לימודיות תורם לפיתוח מקיף של יכולות ואיכויות, מעודד חשיבה יצירתית, מסייע בתרגול מיומנויות רכות חשובות כגון עבודת צוות, תקשורת, ביטחון עצמי, הסתגלות לסביבת החיים... כדי לעמוד בדרישות של חדשנות בסיסית ומקיפה בחינוך ובהכשרה. עם זאת, יישום פעילויות חוץ-לימודיות עדיין מעורר חששות.

פעילות חינוכית פטריוטית "מולדת בלב" של מורים ותלמידים בבית הספר היסודי האי נהאן (רובע טינה ג'יה).

בבית הספר היסודי האי נהאן, מחוז טינה ג'יה, בנוסף למקצועות החובה על פי חוזר 32/2018/TT-BGDDT של משרד החינוך וההכשרה (MOET), בית הספר משפר גם את שילוב פעילויות STEM בשיעורים ובמקצועות, ומארגן פסטיבלי STEM מחוץ לשעות הלימודים הרגילות. עבור אנגלית, בית הספר ארגן והקצה מורים ללמד אנגלית החל מכיתה ב'.

פעילויות כישורי חיים מאורגנות גם על ידי בית הספר, אשר יילמדו בהתאם למסמכי כישורי בטיחות בדרכים שסופקו. בנוסף, קבוצות המקצועיות של בית הספר מפתחות גם תוכן הכשרה למיומנויות מהמיומנויות שנוצרו במקצועות ובפעילויות החינוכיות בכל שבוע. או מנושאים הכרחיים באמצעות פעילויות ניטור ויישום המשמעת של האיגוד.

מנהל בית הספר היסודי האי נהאן, דו טי ת'ו, אמר: "על מנת לשפר את איכות החינוך המקיף בבית הספר, בית הספר מארגן פעילויות חוץ-לימודיות לתלמידים בכל שבוע ובכל חודש, באמצעות סקר צרכי התלמידים והפעילויות שהם רוצים לארגן, כך שבית הספר יוכל לבנות ולהתאים את תוכנית הארגון בהתאם. זה לא רק עוזר לתלמידים לפתח את יכולותיהם ותכונותיהם באופן מקיף, אלא גם עוזר לקדם את יכולתם של המורים בתכנון ובניית תוכניות ותכנים חינוכיים משלהם לארגון תוכן חינוכי מעשי לתלמידים. בנוסף, ארגון פעילויות חוץ-לימודיות על ידי בית הספר ללא הכשרה עם מרכזים מסייע גם הוא בהפחתת תרומת ההורים."

על מנת להנחות את בתי הספר ביישום משימות החינוך הכללי, ממש לפני שנת הלימודים 2025-2026, פרסם מחלקת החינוך וההכשרה של טאנה הואה את ההודעה הרשמית מס' 3153/SGDĐT-GDPT המנחה את יישום משימות החינוך הכללי לשנת הלימודים 2025-2026. זה כולל קידום חינוך STEM, מיומנויות דיגיטליות, בינה מלאכותית (AI), שיפור איכות ההוראה והלמידה באנגלית, והפיכת האנגלית לשפה השנייה בבתי הספר בהדרגה...

עם זאת, כדי ליישם שיעורים אלה מחוץ לשעות הלימודים הרגילות, השימוש בנכסים ציבוריים ביחידות שירות ציבורי למטרות מיזמים משותפים והתאגדויות חייב לעמוד בהוראות סעיף 58 לחוק ניהול ושימוש בנכסים ציבוריים; סעיף 47 לצו 151/2017/ND-CP של הממשלה המנחה את חוק ניהול ושימוש בנכסים ציבוריים; סעיף 6 לחוזר 144/2017/TT-BTC המנחה את צו 151/2017/ND-CP. לפיכך, נכסים ציבוריים במוסדות חינוך יכולים לשמש רק למטרות המשרתות את פעילויות החינוך, המחקר והשירות הציבורי של היחידה. אם מיושמת הוראת אנגלית משותפת, מוסדות חינוך חייבים לפתח תוכנית לשימוש בנכסים ציבוריים ולהגישה לרשויות המוסמכות לצורך הערכה ואישור. הדרישה לפתח תוכנית נכסים ציבוריים גורמת לבתי ספר לבלבול במהלך תהליך היישום.

בתי ספר רבים אמרו כי פרויקט הרכוש הציבורי למקצועות האנגלית מקשה על בתי הספר לשלב אנגלית בבתי הספר שלהם. בתי ספר רבים תוהים גם האם הוראת כישורי חיים ופעילויות STEM חייבת להימכר במכרז בהתאם להוראות חוק המכרזים או לא?

המורה הואנג טי הואנג, מנהל בית הספר היסודי קוואנג פו, קוואנג פו וורד, שיתף: "לתלמידים רבים אין את התנאים ללכת למרכז כדי ללמוד אנגלית, ולכן הורים רוצים שילדיהם ילמדו אנגלית מחוץ לשעות הלימודים הרגילות כדי לשפר את כישורי האנגלית שלהם. עם זאת, על פי התקנות, יישום פרויקט של רכוש ציבורי הוא מסובך וקשה מאוד."

בבית הספר היסודי טונג לין, בקהילת טונג לין, שיתף גם המורה טראן טי טיין, מנהל בית הספר: "נכון לעכשיו, בית הספר לא ארגן פעילויות להוראת אנגלית משופרת, פעילויות למיומנויות חיים, מקצועות STEM... אך ממתין להוראות."

כדי לפתור במהירות קשיים ומכשולים, בתי הספר מקווים כי הרמות והמגזרים הרלוונטיים יקבלו בקרוב הנחיות ספציפיות. בנוסף, על הרשויות לחזק את ההנהלה ולהורות למוסדות החינוך ליישם בקפדנות את התקנות בנוגע לקישור, ארגון ויישום של פעילויות חינוכיות חוץ-לימודיות בהתאם לצורכי הלומדים, על מנת להבטיח שפעילויות הקישור יהיו יעילות, פומביות ושקופות.

כתבה ותמונות: Linh Huong

מקור: https://baothanhhoa.vn/trien-khai-cac-hoat-dong-ngoai-gio-chinh-khoa-van-con-nhung-ban-khoan-268676.htm