בשנת הלימודים 2025-2026, בפרובינציה יהיו מעל 13,000 תלמידי כיתה ט', בעוד שבתי הספר התיכוניים צפויים לרשום כ-9,600 תלמידי כיתה י' לשנת הלימודים החדשה. הפער בין מספר התלמידים לבין מכסת ההרשמה הופך את הלחץ התחרותי של הבחינה לבלתי נראה לעין יותר לקראת סוף שנת הלימודים. בהתבסס על מציאות זו, חטיבות ביניים רבות פיתחו תוכניות סקירה מדורג, המתמקדות בסקירת ידע בסיסי, הגברת תרגול באמצעות שאלות לדוגמה וארגון מבחנים קבועים כדי להעריך במדויק את יכולות התלמידים. באמצעות כל מבחן, המורים יכולים להתאים את תוכן הסקירה, להשלים פערים בידע ולקבץ את התלמידים בצורה מתאימה כדי לשפר את יעילות תהליך הסקירה.
בבית הספר התיכון מאי פה במחוז דונג קין, לומדים בשנה זו 90 תלמידי כיתה ט'. כדי להבטיח שמפגשי ההחזרה יתאימו ליכולותיהם בפועל של התלמידים, חילק בית הספר אותם לשלוש קבוצות כדי לפתח תוכן החזרה מתאים. עבור תלמידים בעלי כישורים מוגבלים, המורים מתמקדים בחיזוק ידע בסיסי ומיומנויות במבחנים; בינתיים, תלמידים בעלי הישגים אקדמיים טובים ומצוינים מקבלים שאלות מתקדמות יותר כדי לחדד את יכולתם ליישם ידע ולפתור שאלות קשות. הואנג באו אן, תלמיד בכיתה ט'א', שיתף: "במהלך תהליך ההחזרה, המורים עורכים באופן קבוע מבחנים כדי להעריך את יכולותיו של כל תלמיד, ובכך מחלקים אותם לקבוצות החזרה מתאימות. עבור תלמידים בעלי יכולות אקדמיות טובות יותר, המורים נותנים שאלות מתקדמות נוספות ומספקים הדרכה ותמיכה צמודות בכל חלק של הידע כדי לעזור לנו להרגיש בטוחים יותר במהלך ההכנה לבחינה."
בנוסף לחיזוק הידע, בתי ספר רבים מתמקדים גם ביצירת אווירת חזרה ידידותית כדי להפחית את הלחץ על תלמידים המסיימים את לימודיהם. בכיתה, המורים לא רק מספקים הדרכה ישירה אלא גם מארגנים תמיכה הדדית ביניהם. במפגשי חזרה רבים, תלמידים בעלי הישגים גבוהים משתתפים בהדרכה ובחילופי רעיונות כיצד לפתור בעיות עם תלמידים חלשים יותר, ובכך מקלים עליהם את הגישה לידע. גב' הואנג טי ליאן, מורה למתמטיקה בבית הספר התיכון דונג באן בקומונה צ'י לאנג, אמרה: "אנו גורמים לתלמידים לעבור לעומק על הידע והנוסחאות עבור כל סוג של בעיה, ולאחר מכן מתאמנים באופן קבוע. במהלך תהליך ההוראה, המורים גם מקצים תלמידים בעלי הישגים גבוהים לתמוך ולחנך את חבריהם לכיתה החלשים יותר."
בשנה האחרונה של חטיבת הביניים, לחץ מבחנים ושינויים פסיכולוגיים יכולים בקלות להוביל תלמידים רבים לתחושה של לחץ וחוסר ביטחון. לכן, יצירת סביבת למידה שבה תלמידים יכולים לשתף ולחלוק עם מורים הופכת לחלק חשוב מתהליך ההכנה לבחינות. הואנג באו ין, תלמיד בכיתה ט'א' בחטיבת הביניים טאן טאן, קומונה טאן דואן, שיתף: "במהלך ההכנה לבחינות, המורים תמיד היו מסורים להסביר את החלקים בידע שלא הבנו. לא רק מבחינה אקדמית אלא גם בנושאים פסיכולוגיים, המורים תמיד ליוו אותנו ועודדו אותנו להיות בטוחים יותר בדרך להגשמת חלומותינו."
משפחות ממלאות גם תפקיד מכריע בתמיכה בתלמידים במהלך תקופת ההכנה לבחינות הגמר. במקום להפעיל לחץ על הציונים, הורים רבים בוחרים ללוות את ילדיהם על ידי מתן תשומת לב לזמן הלמידה, המנוחה והמצב הנפשי שלהם לפני הבחינה. גב' נגוין ביץ' ת'וי, הורה לתלמיד כיתה ט' בקומונה של טאט קה, אמרה: "המשפחה תמיד מעודדת ומשתפת כדי שילדנו לא ירגיש לחץ רב מדי. אנו יוצרים תנאים לילדנו לארגן באופן יזום את זמן הלמידה והמנוחה שלו כראוי, תוך מתן תשומת לב לבריאותו ולמצבו הנפשי כדי שייכנס לבחינה במצב הטוב ביותר האפשרי."
בעזרת מאמצים פרואקטיביים מצד בית הספר ותמיכת משפחותיהם, תלמידי כיתה ט' צוברים כוח נוסף במהלך תקופת ההכנה המכרעת הזו לבחינות. זה לא רק עוזר להם להיכנס בביטחון לבחינת הכניסה לכיתה י', אלא גם מספק הכנה חיונית לתלמידים לפתח חשיבה פרואקטיבית לקראת לימודיהם העתידיים.
מקור: https://baolangson.vn/chuan-bi-kien-thuc-tam-ly-cho-ky-thi-vao-10-5091351.html
תגובה (0)